新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考-红谷滩新区教育.ppt

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1、,新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考 红谷滩新区教育研究发展中心 吴怀林 联系电话,一、重视主体地位 轻视主导作用,二、重视朗读训练 轻视默读指导,三、重视个性体验 轻视价值引领,四、重视资源整合 轻视语言训练,五、重视媒体运用 轻视板书功能,六、重视内容理解 轻视写法感悟,一、重视主体地位 轻视主导作用,1、让学生选择自己喜欢的段落学习,案例1：风筝教学安排 学生整体把握课文的主要内容：做风筝放风筝找风筝 老师让学生选择自己喜欢的部分学习 学生汇报、交流学习成果（从交流情况看，学生大部分选择学习“放风筝”，很少选择学习“做风筝”、“找风筝”）,一、重视主体地位 轻视主导作用 1、让学生选择

2、自己喜欢的段落学习2、小组合作、自主探究学习,案例2：碧螺春教学流程 首先教师演示事先做好的课件：让学生观看泡碧螺春的录像；在实物投影仪上展示学生收集的有关资料；默读课文，思考：你知道了关于碧螺春哪些知识？师生共同归纳，制定小组合作探究的学习目标：关于茶的种类；关于茶的泡制；关于茶的制作；关于中国的茶文化；关于茶的起源。小组讨论 班级交流,合作学习条件,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提；,探究的问题要有思考的价值；,小组已经形成合作的机制；,要提供充足的学习时间，让学生有机会充分 地讨论、交流、融合；,要发挥教师的主导作用，指导学生有效的合作；,合作目的是“双赢”，要让学生体验集体智慧的

3、力 量，感受合作学习的效益和快乐。,教师的“讲”精：“教师的讲，要在关键之处绽出火花，要显山露水，那才叫风采。”趣：“善于以艺术家的心灵去启发学生的心智、拨动学生的心弦。”美：“结句当如撞钟，清音有余。”,案例3：乡愁收讲 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离别愁绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思想之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到这一首首凄婉哀伤的诗歌，当我们感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤时，我们由衷地希望这种由于历史原因而造成的隔阂能真正成为历史，那么，我们期盼欢乐的笑声就能久久回荡在海峡的两岸。,二、重视朗读训练 轻视

4、默读指导,二、重视朗读训练 轻视默读指导,1、为什么要进行默读训练？,默读独具的功能,传统教学的经验,社会发展的需要,二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？明确默读要求 第一学段（12年级）：学习默读，做到不出声，不指读。第二学段（34年级）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段（56年级）：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。,二、重视朗读训练 轻视默读指导2、怎样进行默读训练？明确默读要求 保证默读时间,二、重视朗读训练 轻视默读指导 2、怎样进行默读训练？教给默读方法 做到“三不”，不出声，不动嘴，不指读。边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会

5、在默读中思 考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。边读边画。“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。,二、重视朗读训练 轻视默读指导2、怎样进行默读训练？明确默读要求 保证默读时间教给默读方法强化默读训练,三、重视个性体验 轻视价值引导,三、重视个性体验 轻视价值引导 案例4：狐狸和乌鸦教学片段 师：学了这个故事，小朋友们懂得了什么道理？生1：我懂得了不能像狐狸一样骗人。师：不错，你读懂了这个故事。生2：我懂得了不能像乌鸦一样听别人的好话，不然就会上当受骗。师：很好，

6、你也读懂了这个故事。生3：我明白了想得到一样东西，如果直接向人家要，人家可能不给，你得想办法他兜圈子，哄他高兴，让他自动送上门来。师：你的想法有创意，能联系生活解决问题，真聪明！,四、重视资源整合 轻视语言训练,四、重视资源整合 轻视语言训练 案例5：燕子教学设计（片段）学生讨论燕子的生活习性，捉虫的本领；交流候鸟的有关知识，介绍有关候鸟的特点；学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等等。,把语文课上得有“语文”味 案例5：富饶的西沙群岛教学片段 师：课文哪段话写了西沙群岛的鱼？生：第4段。师：（视频出示课文第4自然段：“鱼成群结队地在珊 瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条 纹；有的头上

7、长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇 子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼晴圆溜溜的，身上长 满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数 不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”）请同学们自由朗读这段话，看看这段话主 要写了什么？（生自由朗读这段话）生：这段话主要是写西沙群岛的鱼很多很多。,把语文课上得有“语文”味 案例5：富饶的西沙群岛教学片段 师：（视频出示课文中描写的四种鱼的录像：全身布满 彩色的条纹的；头上长着一簇红缨的；周身像插着好些扇子的；眼晴圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆的）同学们读了这段话，看到了这些鱼，你想说什么？生1：西沙群岛的鱼真多！生2：

8、西沙群岛的鱼真有趣！生3：这些鱼真美！生4：这里的鱼真怪！师：那就带着自己的感受，我们一起来读课文。（师引读）西沙群岛的鱼真多呀，有的有的有的有的 西沙群岛的鱼真怪呀，有的有的有的有的 西沙群岛的鱼真有趣呀，有的有的有的有的,把语文课上得有“语文”味 案例5：富饶的西沙群岛教学片段 师：（出示四钟鱼的图片）你们看着图片，能不能背下这段话呢？（生练习背诵指名背齐背）师：这段话是那么准确而逼真地描写了西沙群岛的鱼，大家已经把这段话背下来了，这就叫熟读成诵。师：同学们发现了没有，这段话是按什么方法写的？（总分-总）师：西沙群岛的鱼远不止这几种，让我们也学着课文的语言来说说这些鱼，用“先总后分再总”的

9、方法，看看谁说得活灵活现。（课件出示西沙群岛十多种特点明显的鱼，学生自由说，然后指名说，评议）师：同学们说得不错，下课后按自己说的写下来。,把语文课上得有“语文”味,1、有明确的语言表达训练意识。,2、学生有充分的语言实践时间。,3、教师对学生语言的生成与发展有强烈的 指导和相助意识。,案例7：指导学生修改作文 师：故事编好了，接下来重要的是修改。古人说，文章不厌百回改。什么意思？要不厌其烦的多次修改。所以会写文章的，要会修改。怎么修改？要会读。（黑板出示句子：我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一条放在奶奶的碗里。）师：多恐怖呀，不知妈妈扯下谁的两条腿给“我”和奶奶

10、吃？谁敢吃呀！所有学生忍俊不禁这句话有六处错误。请大家仔细读，要会“读、品、思、改”，找找错误在哪里，怎么改？（生改）师生互议：1、“老鸭”前面加上“喝”。这样表达的意思更清楚一些。2、第一个标点，逗号改成句号。3、“搬”一般来说移动比较重的物体。一沙锅汤就那么重，需要众人来搬吗？建议把搬上来改成“端”上来。,4、妈妈扯下来的应该是鸭子的腿吧？所以在“两条腿”的前面加上“鸭”。5、后两句，中国人讲究孝敬，谦让，应该先把鸭腿给奶奶。把“奶奶”和“我”的位置调换一下。6、师：还有一处，可改可不改。两个“放”，看出词汇的贫乏。怎么改？师：妈妈把鸭腿给奶奶，奶奶一定会推让。妈妈是这样给奶奶（用食指和中

11、指夹粉笔演示妈妈把鸭腿夹给奶奶时的动作），改成“塞”，体现出长幼互敬互爱。（修改后：我最喜欢喝的老鸭汤端上来了。妈妈扯下了两条鸭腿，一条塞在奶奶的碗里，另一条放在我的碗里。）师：请两个同学来读。一个读原句，一个读修改后的句子。生边读，师边评价。,案例8：清澈的湖水教学片段 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼前一亮，飞快地向前跑去。,船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼前一亮，飞快地向前跑去，,清澈的湖水（第三册）船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

12、忽然，她眼一亮，飞快地向前跑去，把面包纸轻轻地放进了垃圾桶。,五、重视媒体运用 轻视板书功能,关于多媒体 多媒体的视听冲击固然形象直观，但是远没有文字给人的想象空间广阔、鲜活和历久弥新的形象效果。,案例9：五月端阳教学片段 在阅读“赛龙舟”这段文字时，教师播放一段赛龙舟的录像，赛龙舟的场面非常激烈，可惜只有画面，没有课本中所描写的“几十枝桨随着船首大鼓的敲击声哗哗划动”的声音，也没有岸上的“锣鼓喧天”声，咋一看，有些令人遗憾，但正是这一“残缺”，达到了很好的激发兴趣、培养创造性思维进而激发对话热情的效果。下面就是金老师和学生紧接着的一段对话：师：这段录像令大家失望了吧？生：点头默许。,案例9：

13、五月端阳教学片段 师：这段录像没有声音，但是透过画面，你们似乎又听到了什么？生：敲鼓的声音。师：你模拟一下。生：咚 咚 咚 咚。师：还有一些什么声音？生：船桨划水的声音：哗 哗 哗 哗。生：喊加油的声音：加油！加油！加油！加油！生：观众的欢呼声：耶 耶 耶 生：划船时的号子声：嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨哟。,关于多媒体 多媒体的视听冲击固然形象直观，但是远没有文字给人的想象空间广阔、鲜活和历久弥新的形象效果。在阅读教学中无论什么时候，教学目的是教学首要任务，多媒体技术只是手段，是为教学目的服务的。,六、重视内容理解 轻视写法感悟,六、重视内容理解 轻视写法感悟 1、领悟表达方法,1、领悟表达方法案例

14、10：燕子教学片段 师(出示填空)：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了()。生(异口同声)：燕子。师：填“鸽子”不对吗?(生一愣。)甲：还可填“麻雀”。乙：填“乌鸦”。丙：填“黄鹂”。,师：为什么那么多的答案都可以?生(讨论归纳)：出示的填空是鸟类的共同特征，只要是鸟类，都可以填。师：若填“燕子”，该怎样写才形象生动?生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。(轻而易举地回答了郑振铎笔下的燕子。)(师生一起赏析作者语言的精妙生动。),师：同学们，你们喜欢鸟吗?生：喜欢。师：你们能学郑振铎爷爷那样，把你喜欢的鸟的外形特点写生动吗?生：能。师：那就请你

15、们动笔写一写，然后读给同学们听，请大家猜猜你写的是什么鸟，猜对了，说明你抓住了特征，写得很精彩。(学生练笔，然后交流、评议。),六、重视内容理解 轻视写法感悟 1、领悟表达方法 2、精心设计小练笔,小练笔的形式有：仿写 补写 续写 扩写 改写,仿写 全仿:风筝仿写放风筝；陶罐和铁罐仿写铅笔和钢笔、绿叶和花朵、小溪和大海；白鹅仿写自己喜欢的一种动物；,案例11：仿照白鹅，写自己喜欢的一种动物。好厉害的黑母鸡 一天中午，我正碰上黑母鸡带着孩子们在玩耍。瞧，这群小鸡，一个个吃得胖胖的、圆圆的，全身长满了黄黄的、软软的毛，远远望去，就像一个个黄灿灿的绒球在滚动。我多想抓一只小鸡玩玩，摸摸他那柔软的黄毛

16、，让他在手心上走走，痒痒的，那多有意思呀！于是，我趁黑母鸡不注意，猛地抓住了一只小鸡。小鸡在我手里挣扎着，啼叫着。黑母鸡猛地回过头，一看是我欺负她的孩子，立刻蓬起全身羽毛，伸长脖子，“咯咯咯”地怪叫着，像箭一样飞过来。我吓了一跳，赶紧放掉小鸡。黑母鸡狠狠地瞪了我一眼，好像是警告我：“再抓我的孩子，就对你不客气了！”我在心里暗暗地说：“乖乖，这黑母鸡可真是个泼妇，咱惹不起，可躲得起。”说着，我狼狈不堪地跑了。,仿写 点仿:赵州桥仿写过渡句；富饶的西沙群岛仿写“总分”结构的段落；燕子仿写一种自己喜爱的动物外形,案例12：谁和谁好谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？我和同学好，大家

17、唱着歌，一起上学校。第三册语文园地六,点 仿,谁和谁好？爸爸和妈妈好，他们相亲相爱，永远不分开。,谁和谁好？爸和妈好，相亲相爱，白头到老。,谁和谁好？爸和妈好，他们手牵手，一直走到老。,点仿谁和谁好？花和叶好，白天谈话，夜晚不吵。,点仿谁和谁好？小鸟和树好，小鸟捉害虫，大树长得高。,点仿谁和谁好？老师和我们好，老师教知识，我们记得牢。,点仿谁和谁好？我和妈好，妈妈关心我，永远忘不了。,补写 案例13：补写第自然的之间的省略号“聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子!”后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在

18、各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由地想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 唯一的听众,补写游园不值：春色满园,案例14：补写：十六年前的回忆“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。”,续写、凡卡：凡卡的信寄出去后、穷人：西蒙的孩子有了新的家、坐井观天：青蛙跳出井口后、好汉查理：查理告别杰西后,扩写“丛林中，住着一只漂亮的鹿。”（狮子和鹿）围绕“漂亮”一词写一段话。,扩写 案例15：扩写“饱经风霜”爸爸妈妈拉着我手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边

19、。我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。我的伯父怜鲁迅先生 围绕“饱经风霜”把车夫的外貌写具体。,我的伯父鲁迅先生：扩写“饱经风霜”这位车夫才三十多岁，可看上去足有五十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱蓬蓬的头发上，蒙着一层灰。一身寒酸的衣服打着许多大补丁，浑身散发出一股汗臭味。,我的伯父鲁迅先生：扩写“饱经风霜”这位车夫才三十多岁，脸色腊黄腊黄的，额头上有三条深深的抬头纹。他戴着一顶破帽子，乱蓬蓬的头发从帽子的破洞里钻出来，帽沿都湿透了，上面沾了许多灰尘。他穿着满

20、是补丁的衣服，光着双脚。天气很冷，他耳朵冻得通红，可是鼻子上还挂着汗珠。,案例16：改写新形玻璃 改写 变色玻璃的自荐 我叫变色玻璃。大家可能还不太了解我，那就让我做一个简单的自我介绍好了。我能对太阳光产生反射作用，窗户上有了我，从室内看室外很清楚；而从外面看里面却什么也看不见。我还能随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。因此人们给我取了个外号叫做“自动窗帘”。,改写 吸热玻璃的自我介绍 大家好，我是吸热玻璃。也许很多人都还不认识我。没关系，我可以先做个简单的自我介绍，相互认识认识。好多人都希望自己家窗子上的玻璃能使房间里冬暖夏凉。其实这种玻璃早就诞生了，那就是我吸热玻璃。在炎热的夏

21、天，我能阻挡住强烈的太阳光，使室内比室外凉爽很多；在寒冬腊月里，我能将冷空气挡在室外，让室内比室外暖和许多。瞧，我多棒呀！如果你想要的话，赶快来购买我吧。我永远等着你哦。,改写 吃音玻璃的自我述 大家好，我叫吃音玻璃。我先介绍一下自己吧。人人都讨厌噪声是吧？它像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理，尽管这位“隐身人”难以对付，人类还是想出了许多制服它的办法。我吃音玻璃，就是消除噪音的能手。临街的窗户上只要有我，外面的噪音为40分贝时，传到房间里就只有12分贝了。你听，减了不少吧，我多能干呀。,改写 夹丝玻璃的自荐 嗨，大家好，我是夹丝玻璃。我非常坚硬，磁到猛烈的撞击

22、，仍然能够安然无恙；就是被打碎了，碎片也还是藕断丝连地粘在一块儿。我不会伤人。许多国家规定，高层建筑必须采用我。现在到处都讲究安全，我可是最安全的。如果你要买玻璃的话就买我好了。,改写 夹丝网防盗玻璃的自述 大家好，我是夹丝网防盗玻璃，是最近问世的一种新型玻璃。你们可别小瞧我哟！我是报警专家呢。有一天晚上，在一家陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察飞速赶过来，抓住了一位划破我企图偷窃展品的犯罪嫌疑人。可能你不会相信，报警的不是值夜班的保安，而是被划破的玻璃-我。我很特殊，身体里面有一层超细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破我的身体，碰到了金属丝，报警器就会

23、响起来。博物馆、银行、珠宝店和存放贵重字画、文件等地方都可以采用我。,案例17：改写司马光我是司马光砸的那口缸 我是一口大水缸，住在司马光的花园里。我的旁边有一座假山，有一天，司马光和小朋友来到我身边玩，有个顽皮的小朋友爬上假山，一不小心掉进我的大肚子里。这可不得了了，我的肚子里满是水，一下子就把这个小朋友给淹没了。这时司马光跑过来，举起一块大石头朝我身上砸来，把我砸得快疼死了。我咬着牙，忍着痛，对司马光说：“你砸吧，朝一个地方使劲砸，就能把我的大肚皮砸破。”“哗啦”一声，司马光把我砸了个大窟窿，我肚子里的水流出来了，掉进我大肚子里的那个小朋友得救了。,改写我是司马光砸缸用的石头 我是一块不大

24、也不小的石头，住在一口大水缸的脚下。我和大水缸是好朋友，经常说悄悄话，人们谁也听不懂我们说的话。有一天，一群小朋友来我们这儿玩，一个小朋友踩着我的头顶爬上了大水缸。我和大水缸同时喊：快下去，快下去，缸里有水，很危险！可他听不见我们的话，一不小心就掉进缸里了。我和大水缸干着急，都没有办法。眼看小朋友就要淹死，这时，一个叫司马光的小朋友把我搬起来，高高举起，朝大水缸使劲砸去，几下子就把大水缸砸了一个大窟窿，我也被大水缸碰得脸青鼻肿，头昏眼花，可我很高兴，因为那个掉进大水缸的小朋友得救了。,以激情、痴情和热情，把学生引领进语文的神圣殿堂，让他们受到真、善、美的熏陶，充分享受学语文、用语文的无穷乐趣。,谢谢大家!,欢迎批评指正!,