新版新编日语第一册第14课あいさつの言叶.ppt

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1、第十四課言葉,単語,通 通过小李，与田中成了朋友。李通、田中友達。通过与日本人交流，来进行会话的练习。日本人交流（）通、会話（）練習（）。,単語,関係这个词一般用来表示事物内部的某种联系或关联。人际之间的关系（交情）用仲（）来表示。走后门、拉关系的“关系”，用来表示。日语和汉语有很深远的关联。日本語中国語深（）関係。田中和山田关系很好。田中山田仲。他是凭关系进大学的。彼大学入。,単語,季節season春（）夏（）秋（）冬（）確他确实是要到这里来。彼確来。确实从木村那里接到过一个电话。確木村電話。,単語,表 由衷地表示感谢。心（）感謝（）表。这封信表明了青木的愿望。手紙青木希望表。別挥手而别。手

2、振（）、別。跟她分别已经5年了。彼女別年。,単語,表示语言或物品的交流、交换。和日本朋友通信交流。日本友達手紙。彼此交换礼物。进行交谈。言葉。,単語,謝道歉的事情用表示为宾语，道歉的对象用表示。就昨天的事情向木村道歉。昨日木村謝。对朋友道歉说:“是我不好。”友達私悪言謝。喜合喜是自动词，表示对某事情感到高兴，可以用喜或者喜的形式。合是补助动词，表示相互，接在喜的连用形喜后面，构成喜合。为彼此的成功感到高兴。互成功（）喜合。,単語,悲合由悲的连用形悲加上补助动词合构成。彼此为分别感到难受。別悲合。为彼此的损失感到难受。不利悲合。結系上，拴上 请把宣传画系到树上。木結付。互相结合，联结 把原因和结

3、果结合起来。原因結果結。,単語,大切朋友是非常重要的。友達大切。必须珍惜时间。時間（）大切。扎实 必须扎扎实实地学好日语。日本語勉強。健壮 身体强健。体（）。成熟、稳重 虽然年轻，可是却成熟稳重。若（）、。振作一点！,単語,盛旺盛，盛大 雨下得很大。雨盛降。积极，热烈 热烈鼓掌。盛拍手（）。,文法,言我叫田中。私田中言。四月不读作。四月読。言 小李对老师说“我不明白”。李先生答。问朋友道：“你是要出门吗？”友達出聞。中山说想吃日本料理。中山日本料理食言。他说了句再见就回去了。彼言、帰。,文法,休息日就打扫卫生啦、读读书什么的。休日掃除（）、読書（）。暑假出去旅游啦、和朋友聚会啦，有很多事情可以

4、做。夏休旅行行、友達集（）、。,文法,和朋友一起到海边去了。友達海行。和家里人一起迎接春节了。家族正月迎。旅游的同时也可以学到各种各样的知识。旅行、知識（）身。,文法,侧重于从客观事实或道理上去说明一件事情“应该做好”，而则带有较强的命令等强制语气。必须要吃早饭。朝飯食。（否则对身体不好）朝飯食。（不吃不行）,文法,言我们把快速方便的电车称为新干线。速、便利電車新幹線言。我们把24小时营业的商店称为便利店。24時間営業（）店言。那种叫便利店的商店是24小时营业的。店24時間営業。有个叫田中的人来了。田中人来。,文法,明天是早上7点出发，早点来。明日出発（）朝7時、早来。不要看电视了，早点睡。見

5、、早寝。,文法,欠 我们不可以缺乏运动。運動欠。对日语学习来说朗读是不可缺少的。日本語勉強朗読欠。迷用名词迷或者疑问简体句迷的形式。迷路了。道迷。正在犹豫要选择哪一个。選（）迷。,文法,接在两个疑问句之间，表示选择疑问。想吃日本菜还是想吃中国菜？日本料理食。、中華料理食。困用名词困或者疑问简体句困的形式。因为没有工作，所以生活很困难。仕事、生活困。选哪份工作呢，真是让人感到为难。仕事選、本当困。,文法,依然，还是 今年的冬天依然很冷。今年冬寒。果然 你所推荐的果然是一本好书。教、本。忘 把钥匙忘在房间里了。鍵部屋忘。,練習,名前言。李明言。明日本語読。読。初対面人言。言。,練習,日本語言葉。、

6、日本人特天気言葉使。降天気、言。花日本語桜言。中国語言。悪。早兄謝。,文法,因为今天冷，所以穿着毛衣。今日寒、着。因为不喜欢，所以一点都没吃。嫌、少食。因为是学生，所以要好好学习。学生、勉強。,文法,疑问简体句 不知道要到哪里去。行。不知道他在说什么。彼何言、。不记得对田中说了些什么。田中何言、覚。,动词敬体句与简体句,形容词敬体句与简体句,形容动词敬体句与简体句,名词敬体句与简体句,文法,吃了早饭之后出门。朝飯食、家出。看完照片之后请回答问题。写真見、質問答。,表示主题的和表示主语的,总体来说，起提示作用，表示讲话的中心，即主题；起强调作用，表示主格，即主语。首先，从句子的含义判断：1。客观

7、叙述眼前的具体事物和自然现象时用。樱花真漂亮啊！桜。这雨下得可真大阿！雨降。,表示主题的和表示主语的,2。不是描写眼前具体事物，仅仅是提示说话的中心和主题，如关于一般事实的描述，对真理、规律、能力、习惯等恒常事物的叙述，两种事物的对比等等一般用。苹果是甜的。（一般事实描述）甘。地球围着太阳转。（自然规律的说明）地球太陽周回。他可以读日文报纸。（能力描述）彼日本語新聞読。铅笔是有的，没有钢笔。（对比）鉛筆、万年筆。,表示主题的和表示主语的,试比较：鳥飛。表明眼前看到的景象，即鸟儿在飞。鳥飛。对鸟这种事物进行说明，即鸟这种动物是会飞的。,表示主题的和表示主语的,。所叙述的事物是特殊的、需要加以强调

8、的，用；事物是一般的，仅仅是说明一般情况的，用。川危。这条河是很危险的。（强调眼前这条河很危险，暗示还有其它河流，但都没有这条危险。）川危。这条河很危险。（对眼前这条河进行说明，告诉人们这条河危险，没有暗示其他的意思。）,表示主题的和表示主语的,。叙述的事物是未知的用；已知的用。昔、山中一人爺。爺毎日竹刈。很久很久以前，山里面住这一位老爷爷。老爷爷每天都去砍竹子。,表示主题的和表示主语的,。叙述事物时，重点在主语时用；重点在谓语时用。请小王来读一下。王読。我就是（你要找的）木村。私木村。小王读完之后再翻译一下。王読、通訳。我叫木村，请多关照。私木村。願。,表示主题的和表示主语的,其次，从句子的

9、形态来判断：单句中，主语含有疑问词的，用提示主语；答句主语也用提示。田中先生。彼田中先生。谓语含有疑问词的，主语用；回答的句子也用。田中先生。田中先生人。,表示主题的和表示主语的,并列句中，前后两项的主语可以用，表示对主语的强调；也可以用，表示对主语的说明和解释。高人（）弟、低人（）兄。个子高的人是弟弟，矮的是哥哥。,表示主题的和表示主语的,在复句中，从句部分的小主语用，大主语用。小王做的饺子很好吃。王作餃子。老师说的话是对的。先生言正。在总主语句中，小主语用，大主语用。大象鼻子很长。象鼻長。春天白昼短。春昼短。,表示主题的和表示主语的,谓语如果带有对象语，对象语用来表示。我想喝水。私水飲。他喜欢乒乓球。彼好。,练习,名前何言。李明言。李明日本語読。読。初対面人何言挨拶。始言挨拶。日本語挨拶言葉。、日本人特挨拶天気言葉使。降、天気天気、言。,练习,花日本語桜言。中国語何言。悪。早兄謝。,音调变化规律,読読書書作作集集,音调变化规律,教室教室寮寮部屋部屋正面正面,