教学课件-影响幼儿心理发展的主要因素.ppt
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1、影响幼儿心理发展的主要因素,学法指导,教材学情,教学准备,教学过程,教法分析,1、选材章节:本节课的内容选自高等教育出版社出版 幼儿教育心理学(姚梅林主编)第二章第三节。2、地位作用:本节课的内容阐述的是心理学最基本的理论问题,让学生能够从遗传、环境、生理成熟等方面全面的、辩证的看待幼儿的成长,避免用遗传决定论和环境决定论的理念来看待问题,从而形成正确的观念。本节课是学习幼儿教育心理学的基础,可以使学生学会全面的看待问题和分析问题。3、学情分析:所任教的幼师班的学生对有关心理学的知识了解的不多,本课中涉及的心理发展的理论问题,内容比较抽象,学生缺乏相关的知识储备,对一些观念似是而非,因此应从日
2、常生活的实际入手,让学生自己来发现和探讨问题,训练学生运用所学知识的分析问题的能力,提高学生的理论水平。,根据幼儿教育心理学这门课多为理论知识,重在提高学生的专业理论水平和修养的特点,这节课,我准备以生活教育为核心,做到理论和实际相结合。教学方法:案例教学、理论阐释、启发点拨。,教材学情,教学准备,教学过程,学法指导,教法分析,学法指导,教材学情,教学准备,教学过程,教法分析,学法指导,先呈现给学生当前的热点争论的案例,让学生围绕话题搜集相关知识,结合案例,通过讨论和辩论的形式,使学生对影响心理发展的因素有初步的认识,然后教师向学生介绍遗传、环境、生理成熟等知识,再通过小组合作学习,分析生活中
3、的实例,拓展自己的知识,最终形成正确的认识。学法:讨论与辩论,合作与探究 练习与拓展。,学法指导,教学准备,教材学情,教学过程,教法分析,预习并搜集相关的案例,制作多媒体课件印制工作页,教学准备,案例导入 合作探究,事件回放:近段时间,无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌,原来,近段时间来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生做“智商测试”,家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿,影响了班级的成绩。,讨论:你怎样看待这件事?辩论:一个人的发展水平的高低取决于先天还是后天 因素?,理论阐释明确概念,一、遗传决定论和环境决定论之争,高尔登:一个人的素质12来自父母,14来自祖父母,1
4、16来自曾祖父母,霍尔:“一两的遗传胜过一吨的教育”。,观点:心理发展是有遗传决定的;心理发展的过程是遗传素质自然显现的过程。,1、遗传决定论的代表和观点,案例导入 合作探究,2、环境决定论的代表和观点,代表人物:美国心理学家华生。,观点:人的发展是由后天的环境决定的,否认遗传和主观能动性的作用。,名言:“给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界,我就可以保证随机选出任何一个,不问他的才能、倾向、本领和他的父母的职业及种族如何,我都可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至于乞丐、小偷。”,一、遗传决定论和环境决定论之争,案例导入 合作探究,理论阐释明
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