学术论文选题与文献调研.ppt

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1、学术论文的选题 与文献调研,王丽（）西北师范大学图书馆2013年5月23日,2011-2012年,信息素养-培训课件,内容提纲,学术论文选题 选题的重要性与原则 选题的类型、途径和方法 选题存在的问题和风险学术论文的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,一、论文选题,论文选题是指论文要论述的范围或研究方向，通常是研究过程中选定的研究或毕业设计课题。选题的重要性 选题能够决定论文的价值和效用；选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足；合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.1选题的原则,理论联系实际，注重现实意义

2、(实际应用价值和科学理论价值）勤于思索，刻意求新（通过对问题的深入研究,提出自己的新观点、新方法、新视角与新材料,促进问题的正确解决A.探索前沿、填补空白B.纠正通说，正本清源C.补充前说，有所前进）知己知彼，难易适中（要充分估计到自已的知识储备情况和分析问题的能力、要考虑到是否有资料或资料来源、题目的难易要适中、题目的大小要适度）,2011-2012年,信息素养-培训课件,题目需要 创新、创新、再创新。英国科学家贝尔纳指出：“一般来说，提出课题比解决课题更困难”。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的类型按照学科类别划分社会科学

3、、自然科学从研究目的角度划分理论性、应用性、综合性从研究的重要程度上划分重点性、一般性从课题的精细程度划分定向性课题论文选题的途径浏览捕捉法广泛地浏览资料将阅读所得到的方方面面的内容与体会，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的途径回溯验证法看自己的模拟想象对别人的观点是否有补充作用，别人是否论及或者论及得较少如果自己的模拟想象虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证，考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思看自己的模拟想象是否与别人重复 要善于

4、捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的途径参加导师的课题或项目导师或研究生间的讨论,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,CNKI提供了丰富的文献计量学的基本信息，可以分析论文的质量与学术影响力。检索研究人员多文献出产量大的主题检索近年或以往高被引频次的论文和作者检索相关主题词的学术趋势选题可以参考“超星知识发现系统”的可视化知识关联图谱，了解知识点之间、知识点与学者、学者之间的关联，发现不同时期、不同阶段各学科研究的热点和导向、研究该领域学者的变化及学者论文产出的变化。,201

5、1-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的思维方法发现疑问转换思维 从与原有结论不同的角度进行思考，或从不同的层面上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新的认识。类比移植 通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。深入探究 直接面向现象，从对现象本身的思考中提出新问题。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 论文选题存在的问题和风险,难易不当，大小失衡 标新立异或陈旧重复 选题滞后 脱离专业，无大价值,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 论文选题存在的问

6、题和风险,（1）题目太大 例：关于素质教育的探讨 点评：写文章要大处着眼，小处着手。小题目，便于操作，便于把握，说深说透就行。大，容易空；大，难以把握；大，难以驾驭。资料有限，资源有限，精力有限，时间有限。很多情况是你所不了解、不熟悉、不掌握和所不懂的。十有八九是失败的。选题不要太大，但起点要高。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 论文选题存在的问题和风险,（2）没有新意 例：浅谈知识经济时代的图书馆建设 点评：没有新意的原因一是阅读少，二是不会查新或不知道查新。关注本专业权威、核心期刊论文通过本专业学会等权威网站、网上专业论坛了解学术会议动态养成收集学术性网络信息站点的习惯。

7、经常关注本学科领域知名专家、学者在Blog、学术论坛、个人空间等网络场所的学术交流、讨论。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.4 选题常见问题,(3)选题过难 选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。,2011-2012年,信息素养-培训课件,题目的长短与正确 根据不同论文的内容确定 国内一般以不超过20个字为宜美国、英国出版的科技期刊，要求论文题目不超过12个词，

8、或100个书写符号（包括间隔在内）如包容不下，可加一个副标题 题目应是一个短语而不是一个句子题目中尽量不用标点符号避免使用未被公认的或不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式,2011-2012年,信息素养-培训课件,学术论文确定题目案例,甘肃省高校网络信息资源建设研究 网络信息资源内容太宽泛，分类没有统一标准。分析调研时无法类分。兰州高校网络信息资源建设研究 缩小了地域范围但是网络信息资源分类没有统一标准。分析调研还是无法类分。兰州高校图书馆网络信息资源建设研究 将网络信息资源限定在图书馆网络信息资源，有了分类标准各高校图书馆网络信息资源情况分析调研较容易操作。但是本文主题为资源共建共

9、享，甘肃省高校较少，没必要把兰外高校排除在外。甘肃省高校图书馆网络信息资源建设研究,2011-2012年,信息素养-培训课件,二、学术论文的文献调研,文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是学生写作毕业论文获取资料的主要方法。在科学研究活动中，搜集、掌握足够的文献资料是研究工作的重要组成部分；了解其它学者的研究进展,减少重复性劳动；在大量的文献调研的基础上，才能通过去伪存真、去粗取精，推陈出新地开展具有自己特色的科学研究。,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献调研的过程,确定主题,确定题目,文献调研,文献调研,全,泛,精,2011-2

10、012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,泛调研掌握当前研究概貌尽可能完整地搜集该主题的所有文献全 图书、期刊论文、会议论文、学位论文、研究报告泛读重点阅读文章的摘要、引言和结论，了解热点、前沿、新颖点，并收集规范词和同义词,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,调研期间主要利用各种文摘索引、书目数据库，例如全国报刊索引、Web of Science。文摘索引、书目数据库有助于对确定主题相关文献进行全面的把握通过索引，可以了解该主题已经发表的论文情况，从中了解学术研究的最新进展。尤其是在查阅各种专科索引的过程中，有时仅阅读有关主题下的题名就可以得到许多启

11、发，了解哪些选题别人已经做过，哪些还值得进一步研究，从而确定自己研究的起点。,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,通过文摘，不仅可以了解前人研究的线索，还可以了解这些研究的内容梗概和主要观点，从而帮助自己选择重要原文阅读。通过书目，可以了解该主题已经出版了哪些图书，再结合馆藏目录、电子图书等，可以知道能够获取的图书有哪些。通过阅读这些获得的图书，了解该主题已经取得的研究成果。,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定题目后的文献调研,精调研关注与题目相关的理论及研究方法有针对性地查找，掌握“经典前沿”文献精读

12、全文提取有帮助的研究方法和研究观点,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 文献资料的类型,图书（学术专著）期刊、报纸学位论文会议论文特种文献（年鉴、方志、专利、项目研究报告等）,A、按文献的编辑方法和出版特点划分：,B、按文献内容性质划分：,一次文献（原始文献）二次文献（书目、文摘类）三次文献（综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等。）,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 文献资料的类型,C、按文献载体形态划分：,D、按文献语种划分：,中文文献外文文献,印刷型文献（纸质图书、报刊等）电子文献（磁带、光盘、

13、数据库等）,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 获取学术文献信息的三大途径：,2.2 获取学术文献信息的三大途径：,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：A、国内重要的中文（文献）数据库中国知网（CNKI）：中国学术期刊网络出版总库；博、硕士学位论文库等。收录年代：1994年以来。门户网址：/万方数据：中文期刊、博硕士学位论文等门户网址：人大复印资料全文库：人文社科类；收录1995目前；电子图书全文库：超星电子图书（50万种）、百链云图书馆 其它专题特色文献库（国研网、中经网

14、等）,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库 爱思唯尔（Elsevier SD外文期刊库）：囊括24个学科、2200多种国外期刊全文、数千种外文图书，在线查看800多万篇全文文献；逾134个国家1100万科研人员，每月全文下载量达数百万篇；访问网址：,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库 SAGE期刊库：SAGE连续出版570余种高品

15、质学术期刊，涵盖教育学、心理学与咨询、传播媒体学、社会学、商业管理和组织学、政治与国际关系、公共管理学、外语教学与文学、各地区跨文化研究、法学与犯罪学、信息科学、材料科学、机械控制、环境科学、生命科学等40多个学科。访问网址：,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库 牛津期刊库：Oxford Journals Collections学科范围包括六大学科专题：生命科学、数学与物理学、社会科学、人文科学、法律、医学。2013年共收录255种期刊，有超过2/3的期刊是与全球最有影响力

16、的学协会和国际组织合作的，确保了期刊的高品质和权威性。访问网址：,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研1、如何通过电子文献（数据库）获取文献：B、国外重要的（文献）数据库国外开放获取期刊：OpenDOAR开放获取仓储检索系统 SpringerOpen斯普林格开放获取期刊平台 http:/DOAJ(Directory of Open Access Journals),2.3两个阶段的文献调研,全国性文献间接获取的专业服务系统（文献传递）：百链云图书馆CALISeduChina中国高等教育数字图书馆 CASHL中国高校人文社会科学文献中心（开世览

17、文）NSTL国家科技图书文献中心,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.4 电子资源检索策略,分析检索课题，根据检索要求确定检索词（用几个词来表达检索意图）选择检索系统和数据库（注意数据库所收录文献的学科、文献类型、起止年代、语种等）构造检索式,选择检索入口根据检索结果对上面的检索步骤进行调整输出检索结果,2011-2012年,信息素养-培训课件,.要从概念内涵入手，而不是从字面意思入手；概念扩展时要考虑同义词,相关词,上位词/下位词等,(既词表中提到的用、代、分、属、参、族。还要注意中英文混用的现象；巴蜀文化的特征 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化.当课题比较生疏

18、时，应当首先利用百科全书、图书等弄清楚概念，了解课题的有关专业知识，弄清楚课题的内容和要解决的问题以及解决该问题的初步设想等，进而确定检索的主题范围。,分析课题时须注意的问题,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,3.人文社会科学的检索,如果是回溯检索，应该熟悉不同年代所使用的概念和术语。4.忽略那些意义过于宽泛,通用的词,比如:“研究”、“应用”“探讨”等。还要忽略禁用词。,分析课题时须注意的问题,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作中的信息检索工作,1、根据你的选题明确检索目的，确定要检索的学科领域、主题范围；例如，题目：

19、巴蜀文化的特征 学科领域：社会科学 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,2、依托本校图书馆现有的信息资源库，确定检索数据库范围（学科属性是考察检索工具是否适用的首选因素），通过初步查询“学术总库”与“全国报刊索引库”，确定该选题是恰当、新颖、不重复，具有学术价值和现实意义的。3、根据前面的选题确定检索词，检索词的确定一定要准确和全面，否则会漏检或误检；例如：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,4、在此基础上进行初步的检索，

20、如果命中文献太少，要调整主题词和检索策略再次实施检索过程；命中文献太多，要调整研究主题；5、全面地阅读与本主题相关的重要文献，并突出你的创新性，确定适宜的论文题目。组织管理重要的文献，深度阅读撰写论文。,检索结果的阅读与分析,检索结果过少，漏掉了相关文献放宽检索要求，提高检全率放宽检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出现的字段等；将描述检索主题的词想全，包括同义词、近义词、缩写形式；减少用“AND”或“NOT”算符联结，增加用“OR”联结检索词；采用截词检索法,检索结果的阅读与分析,检索结果过多，很多文献不相关进一步限定检索，提高检准率严格限定检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出

21、现的字段等选择与检索主题密切相关的词和专业术语，避免使用过于宽泛的词汇使用词组检索或位置检索；在检索结果的基础上进行二次检索；增加用“AND”或“NOT”算符联结,2011-2012年,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析带着问题阅读,第一，带着问题看论文。在看论文之前，需要知道自己为什么要看这个论文，自己究竟有什么问题想从这篇文章中得到？第二，论文主要是解决什么问题？论文是如何解决这个问题的？是怎么对这个问题进行描述，用什么方法解决的？他的这个方法有什么妙处值得我们学习的？第三，记笔记。详细的记录笔记，最好在一个文件中，以便以后翻阅。笔记内容起码包括：作者，出处、题目，主题思想。第四，对于比较新的文章，则观察文章引用的其他文章，看是否有联系。对于经典的文章，看他被引用的地方。,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献阅读的分析技巧,先看中文再看外文先看综述性论文，再看研究论文；先看文摘，再看全文。注重学位论文、会议论文的检索与利用。被引次数是判断一篇论文质量比较有效的方法。跟踪名家的学术名著。留意检索结果的参考文献与引证文献，经典文献可通过阅读文后参考文献获得。,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,欢迎交流与咨询 wangli,