南台科技大学-企业管理系.ppt

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1、南台科技大學-企業管理系策略企劃案,執行團隊：第六組 組員:49670071 陳佳偉 49670022 王柄豪 49670057 饒奇昌 49670075 陳言泓 49670083 陳建霖 49670903 柳祐程,STUT-BA,執行團隊,STUT-BA,產業技能組陳言泓組長執行內容:協助同學了解產學合作以及規劃加強產學合作機制。,策略統籌組陳佳偉組長執行內容:找尋學生問題點，針對問題點研討策略執行方案。,證照輔導組柳祐程組長執行內容:規劃四年證照輔導課程，協助同學辦理報名證照程序。,執行團隊,外語研習組饒奇昌組長執行內容:規劃外語輔導課程，協助同學通過畢業門檻。,系友會聯繫組陳建霖會長執行

2、內容:加強系友會連結，協助同學規劃畢業職場方向。,海外留學組王炳豪組長執行內容:規劃海外留學課程內容，協助輔導同學了解出國留學資訊。,STUT-BA,封雲人物,董事長高清愿先生台南縣人，幼年家境貧寒，以其刻苦卓絕之意志，從布行學徒到統一企業公司董事長，成功而傳奇。曾獲選中華民國十大傑出企業家、全國好人好事代表、熱心公益傑出企業家獎等，在社會上享有崇隆的聲望。強調以愛心、耐心薰陶青年學子的高尚品格，並在無私的開創之企業精神與前瞻創新的教育理念交融下，承先啟後，引領南台科大開創新紀元。,校長戴謙先生台南市人。台大畜牧學碩士，美國加州大學戴維斯遺傳學博士。曾任行政院國科會副主任委員、成大生技所教授兼

3、所長、台灣省政府農林廳副廳長、台南第一中學理事長等。曾獲全國十大傑出青年、國科會傑出研究獎、中華農學會學術獎、法國騎士獎章、國科會科學獎二等獎章等。,STUT-BA,辦學績效,獲2009、2010年Cheers雜誌公布1000大企業最愛私立技職校院第一。2010年7月份公布之排名已提升為全國科大第一(2010/1為全國科大第三、私立科大第一)，全國各大學為第15，世界排名第788。獲99年度教育部私立技專校院整體發展獎補助經費第一名。2008年上班族最愛國內EMBA，南台科大全國技職院校第一。,STUT-BA,南台發展簡史,STUT-BA,STUT-BA,系所簡介,企管系(所)沿革,STUT-

4、BA,1990年成立二年制專科部企業管理科。1991年增設二年制專科夜間部。1993年增設五年制專科部。1994年改制為企業管理技術系，增設二技部。1998年更名為企業管理系。停招專科部新生。1999年增設四技部。2000年增設二技在職專班。2001年增設二技進修學院及四技在職專班。2001年成立企業管理研究所，招收碩士班新生。2002年增招碩士在職專班，並分為企管組及醫管組。2003年增招碩士班國際學生組，招收國際學生。2009年增併人力資源管理研究所，並新增 碩士班及碩士在職專班。,人資所沿革,2004年成立技職教育與人力資源發展研究所，招收碩士生一班。2006年增設碩士在職專班。2009

5、年合併至企管系，改名為人力資源管理研究所。,STUT-BA,企管系-架構圖,STUT-BA,企管系-組織與架構,STUT-BA,STUT-BA,師資介紹,商管學院,商管學院院長-賴明材教授,企管系主任-鄭滄祥教授,STUT-BA,STUT-BA,STUT-BA,STUT-BA,環境評估,STUT-BA,就學環境評估,STUT-BA,教學設備：本系教學空間及教學設備相當充裕，目前有26間教師研究室、資訊管理實習室、企業經營模擬實習室、智慧型資料分析實習室、多媒體視聽教室及三間專題討論室等。,教學設備,STUT-BA,經營模擬分析實驗室,空間類型：教學型實驗室教室名稱：經營模擬分析實驗室管理者：丁

6、志宏老師空間面積：80平方公尺主要用途：研究生上課配備：配置40部個人電腦及一套優良教學廣播系統。,STUT-BA,為ERP軟體應用師認證之專用教室，除了是企業資源規劃、供應鏈管理課程之專用教室外，另外也是企業經營模擬(BOSS)及統計分析(SPSS)軟體的實習教室，功能是相當多元的。在97年2月，本系更獲得中華企業資源規劃學會頒發的96年度 ERP推廣優良獎。,STUT-BA,智慧型資料分析實習室,空間類型：教學型實驗室教室名稱：智慧型資料分析實習室管理者：林英明 老師空間面積：40平方公尺主要用途：全系學生上課及實習用配備：配置15部個人電腦及一套優良教學、簡報廣播系統。,STUT-BA,

7、智慧型資料分析實習室S209B也配備15組螢幕可掀式的電腦桌，可方便電腦實習與一般管理課程雙用的實習室，以充分利用有限的空間。,STUT-BA,國際學生交流討論室,空間類型：研究型專題討論室教室名稱：國際學生交流討論室管理者：系所辦公室空間面積：42平方公尺主要用途：國際學生及國內學生研究交流用配備：配置10部個人電腦，供IMBA、DMBA及外籍學生，學習使用。,STUT-BA,國際學生交流討論室S301A是因應碩士班國際學生組（IMBA）的研究生有特殊的需求，因此本系特別規劃一間共用的研究室，配備10套電腦及2部雷射印表機，並在電腦中裝設適當語言別的作業系統，以提供IMBA研究生的特殊需求，

8、這對IMBA研究生在報告與論文的撰寫上，提供相當大的方便性,STUT-BA,多媒體階梯視聽室,STUT-BA,空間類型：研究型專題討論室教室名稱：多媒體階梯視聽室（二）管理者：系所辦公室空間面積：81平方公尺主要用途：IMBA研究生上課配備：提供完善的簡報系統，提供課程學習使用。,多媒體階梯視聽室,STUT-BA,空間類型：研究型專題討論室教室名稱：創新與創意實驗室管理者：蔡宗岳 老師空間面積：42平方公尺主要用途：研究生上課配備：提供雙投影布幕，30個座位，讓老師與學生可同步播報指導，管控學習進度。,STUT-BA,創新與創意實驗室S304A的容量約為20人，其定位在支援與創新、創意相關課程

9、的活動與比賽。自97學年度建置完成以來，透過此實驗室設備如表所示，一共支援本系學生參加13項與創新、創意相關的活動與比賽。,產學合作工作室,STUT-BA,空間類型：研究型專題討論室教室名稱：S304B 產學合作工作室管理者：黃經智 老師空間面積：38平方公尺主要用途：廠商合作開會及重點特色計畫U化行動。配備：提供投影布幕，16個座位，讓本系老師與合作廠商進行產學商談等會議用。,資訊管理實習室,STUT-BA,空間類型：教學型實驗室教室名稱：S309 資訊管理實習室管理者：汪世義 老師空間面積：120平方公尺主要用途：學生考照及實習用配備：設置61部個人電腦及優良教學廣播系統的電腦教室。,ST

10、UT-BA,緣由：資訊管理實習室S309配備61部最新型的個人電腦，提供電腦相關實習課程的進行；同時也作為IC3計算機綜合能力全球國際認證、TQC電腦技能認 證、企業電子化人才認證、以及Adobe-ACA多媒體證照等，相關電腦證照的實習室與考場。自95學年度開始，已成為IC3計算機綜合能力全球國際認證 及TQC電子商務與專案管理認證之專用教室，96年2月以來辦理認證已超過500人次，並辦理IC3計算機綜合能力考核國際認證種子師資培訓班，有20位 取得IC3種子師資。在2008年2月，本系更獲得2007 IC3世界盃台灣區校園競賽優勝獎。本考場為南台科大唯一指定IC3ACA考場。,外語自學中心,

11、成立時間：2003年9月。設置緣由：教育部 92年度提升學生外語能力專案計畫。95年度教學卓越計畫補助擴建三樓。隸屬單位：人文社會學院，語言中心。所在位置：S棟 212室+311室，7-11樓上，星巴克咖啡屋對面。人員編制：專職管理人員兩名，夜間工讀生二名。硬體資源：105部個人電腦，6部個人電視，並設有10人團體電視區。學習資源：多種書籍、雜誌、報紙、影音光碟、衛星節目與互動式多媒體電腦軟體。學習語言：英語、日語、法語、德語、西班牙語、俄語等六種。學習特色：使用者可依照自己的程度、興趣與需求，來自選教材，自訂進度，進而達成自律學習的目的。,STUT-BA,開放時間：週一自週五08：1012：

12、0013：4021：00(週一從 09：10開放)每月的第二個以及最後一個星期五下午，例行性清掃與維護保養，沒有開放。週末與國定例假日，不開放。寒暑假開放時間另行訂定公佈。,STUT-BA,外語自學中心(2),南台圖書館,STUT-BA,宗旨:本校圖書館成立之主要任務在於配合本校之整體教育目標、蒐集和運用圖書資料以支援教學研究，配合教學活動，發揮圖書館具有之教育性、文化性、資訊性與休閒性等功能。,圖書館簡史與各圖書室,STUT-BA,本館於民國58年12月15日創校時成立，初期館舍位於電機科A棟三樓；82年2月遷入商科館二樓，並開始圖書館自動化系統之規劃與執行；83年再遷入由本校董事吳修齊先生

13、所捐建之新而獨立的念慈堂圖書館，為五層樓建築，除四樓作為大型演講廳，館舍共有一千七百多坪，閱覽席位七百五十個。隨著學校的擴充與學生人數的成長，圖書館館藏資料也快速增加，原有之舊館已不敷使用。新的圖書館已於91年暑假動工，93年暑假遷入修齊大樓圖書資訊館，並於93學年度開學日9月13日正式啟用。圖書館使用面積擴增為四千一百二十四坪（13,631平方公尺），閱覽席次達一千六百八十四席。,圖書館未來發展方向,STUT-BA,數位圖書館(Digital Library)為現代圖書館一致追求之目標，本校圖書館亦不例外；另外，為解決圖書館館舍空間不足之困境，本校圖書資訊大樓，已在91年8月動工，92年10

14、月完工，興建十三樓高之新建築，93年9月完成遷館並啟用，煥然一新的圖書資訊大樓將可解決本校每年投入超過二千萬元之圖書經費所增加之館藏量空間，並能符合館藏空間、閱覽空間、讀者空間之需求，給予全校師生一個全新的學術研究，休閒閱覽之求知空間。,學生能力綜合分析,跨欲整合能力：輔導學生養成專案管理能力，符合中階管理幹部需求。創新研發能力：開發學生創意，參予國際性比賽，提高創新研發能力。國際溝通能力：培訓外語溝通能力，拓展交流，具備全球化能力。高度執行能力：著重實務專題實作，高度敏銳發掘問題，產生問題解決能力。證照加值能力：增設檢定考場，鼓勵學生考照，立於不敗，敦促就業實力。,STUT-BA,外在環境評

15、估,STUT-BA,配合環境變遷與企業國際化走向之需求，以行銷管理、資訊管理、人力資源管理、財務管理及生產與作業管理，五管均衡發展為原則，並開設個案研討課程，以讓學生應用五管的知識，來提升競爭力。為因應商業國際化 的趨勢，針對學生外語文能力加以訓練。此外面對資訊社會的到來，系上除配合現有師資、設備及五年中期計畫等未來發展外，將再增聘專業教師及商業自動化軟硬體設備的購置，以培育具有前瞻性、國際觀、電腦自動化及協調溝通的高級經營管理人才。同時並鼓勵跨領域之研究，發展規劃的方向係以經營管理為體，資訊科技為用，廣度與深度兼顧，理論與應用並重,系所課程設計,未來從事產業方向,策略方案擬定,STUT-BA

16、,中短期方案執行,STUT-BA,中短期方案六年計畫最主要有五項策略，一為現今大學生最弱的語文能力，加強基礎能力，第二項為輔導考取相關證照，第三項為鼓勵同學組隊參加大專院校各項競賽，第四項為加強產學合作機制，以為後續的策略打好基礎，第五項為系友會的連結，讓畢業的同學能夠有系友會的提拔與關照。,中短期目標,(一)輔導學生考取多益英文檢測證照。(二)輔導學生考取相關證照。(三)輔導學生參加大專院校各項競賽。(四)建立產學合作機制。(五)加強系友會聯繫，分享社會實務經驗。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫：本方案將分為六大階段:(一)準南台生：開學前兩個星期，開設英文輔導班，並

17、且作為能力分班的基準考量。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫:(二)大一生:1.實施大學四年自學中心規定時數為必修學分。2.依照能力基礎分為ABC三班(1.)A班自學中心每學期規定時數為70小時。(2.)B班自學中心每學期規定時數為80小時。(3.)C班自學中心每學期規定時數為90小時。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫:(三)大二生:1.開設商用英文初階班為必修三學分。2.開設出國留學英文輔導班。3.開設多益輔導班。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫:(四)大三生:1.開設團體溝通課程，與外籍生做溝通互動。2.開設商用英文進階

18、班為必修三學分。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫:(五)大四生:1.為尚未通過多益證照同學，加開一門選修 六學分多益衝刺班，幫助同學通過多益檢 測。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,執行計畫:(六)寒暑假:1.在開學前夕開設一星期輔導班，主要以 生活式溝通教學。,STUT-BA,輔導學生考取多益英文檢測證照,獎勵制度:1.多益六百五十分以上頒發三千塊獎學金。2.多益五百五十分以上頒發兩千塊獎學金。3.多益四百五十分以上頒發一千塊獎學金。,四年計畫行程表,準新生,開學前半個月實施半天英文輔導課程，並且做能力分班測驗。,大一生,大二生,舉辦系內第一次模擬多益英

19、文會考，並且補助同學考試費用。,暑假,開學前夕，實施一個星期英文輔導課程，第二次調整能力分班。,暑假,辦理第一次出國留學計畫預計名額為四名。,STUT-BA,辦理出國留學說明會，以及英文門檻說明會。,開設出國留學暑期輔導班小班教學。,大三生,開學前一星期實施半天英文輔導課程，並且做第三次調整能力分班。,暑假,辦理第二次出國留學計畫，預計名額為四名。,舉辦系內第二次模擬多益英文會考，並且補助同學考試費用。,大四生,開學前一星期實施半天英文輔導課程。,寒假,開設多益輔導衝刺班。,辦理英文演講比賽，測驗四年的成果。,畢業前夕,STUT-BA,四年計畫行程表,可行性評估-TOEIC輔導證照,STUT-

20、BA,本校有開設下列輔導班：1.英文全民英檢加強班。2.TOEIC 350分初級班。3.TOEIC 500分中級班。4.TOEIC 700分高級班。本校設立外語自學中心:1.有外籍生做溝通會話練習。2.有應英系同學當小老師，以供同學做諮詢服 務。3.有空英等等雜誌，以及外語藏書供學生外借使用。本校圖書館外語藏書內容之多備有：空中英語，大家說英語，以及外語藏書種類繁多。,預期成果-TOEIC輔導證照,學校提供這個方案主要是讓學生能自動自發的去學習與加強，用教學卓越計劃的經費來輔助授課的老師。學校也有補助學生考TOEIC時減少支出報名費，讓學生不用花原價的錢去考TOEIC。設立獎勵制度的考量有二，

21、一方面是補助同學考證照的費用，另一方面更是激發同學能夠主動考證照的態度。,STUT-BA,輔導學生考取相關證照,STUT-BA,本系所為職場上的需求，開始專業證照輔導課程，輔導學生考取多方面證照，顯現出學生專業能力、實用能力及競爭力，本系為達到考取證照，各年級規劃證照輔導目標，並依據各證照所需能力開設相對應課程，以輔導學生考取專業證照。,輔導學生考取相關證照,本系所相關證照列表:1.企業電子化規劃師2.企業資源規劃軟體顧問師 3.IC34.初階授信人員專業能力測驗5.金融人員風險管理專業能力測驗6.理財規劃人員專業能力測驗7.金融人員風險管理專業能力測驗,輔導學生考取相關證照,本系四年預計規劃

22、開設證照班:一年級：IC3二年級：企業電子化規劃師。三年級：ERP四年級：金融商品相關證照。,STUT-BA,獎勵制度,1.IC3:三科科目通過，每項科目頒發兩百元 獎學金。2.企業電子化規劃師:(1.)通過助理規劃師，頒發兩百元獎學金。(2.)通過一級規劃師，頒發五百元獎學金。(3.)通過二級規劃師，頒發八百元獎學金。,STUT-BA,3.ERP:(1.)通過ERP顧問師，補助三百元獎學金。(2.)通過ERP應用師，補助六百元獎學金。(3.)通過進階ERP規劃師，一千元獎學金。,STUT-BA,獎勵制度,1.通過金融常識與職業道德，補助一百元 獎學金。2.通過相關金融證照，補助三百元獎學金。

23、,STUT-BA,獎勵制度,可行性評估-證照輔導,STUT-BA,證照是職場上必備的物品，為了讓學生進入職場更具備競爭力，無非必須加強職場能力，而證照正是能代表職場能力的一切，將被動轉換成主動，將考證照的觀念與想法，轉換成一股主動的動力，讓學生了解明白，更能自動自發去考取相關證照。,可行性評估-證照輔導,有鑑於推動國內技專校院建立國際性專業學程或認證模式，皆需透過長期性評估與規劃，才可以真正建立符合國際水準之追業能力培訓模式，因此未來國際合作計畫案建議能依照計畫內容給予彈性化之計畫補助期程，以方便技專校院在拓展國際合作事務上能夠更完整並且有系統。,預期成效-證照輔導,STUT-BA,對於本系相

24、關科系證照，項目非常之多，最主要以證照輔導課程規劃作為加強目標，基本上證照課程都是為必修課程，一方面有更充裕的時間輔導學生，一方面讓學生上必修課程之於，更能取得專業證照。,本策略預期達到成效有三點:(1)強化學生證照取得，增強工作競爭力。(2)將課程學習從理論轉化實際應用，培養學生工作信心。(3)在學生學習目標後，可調整其學習態度。,預期成效-證照輔導,輔導學生參加大專院校各項競賽,STUT-BA,本系為提高學術風氣，經常邀請國內、外之國際商學與經濟學者及貿易專家或傑出校友蒞臨本系做學術演講或專題報告；又鑑於企業管理學系學生，未來將是商業界領導人才，因此本系積極鼓勵學生參與全校性各種社團活動，

25、從中培養領導才能，領悟人際關係的重要。其中本系學生社團為企管學會，本系學生為當然會員。系學會為兼具學術性、服務性、自治性等多元化功能之綜合性社團，其主要宗旨在於促進本系同學學術研究風氣、增進師生間的情感與連繫，並推展各項學生服務工作。,相關活動為：學術性活動：如企貌、企管電子報之出版及參與各項學術競賽。2.康樂性活動:在課餘時間舉辦，如迎新、送舊、企管晚會等，以聯絡感情。3.對外代表企管系參加系際、校際比賽，如每年的全國大專國貿盃比賽。,STUT-BA,輔導學生參加大專院校各項競賽,建立產學合作機制,STUT-BA,教育是評估國家競爭力的重要環節，而大學祐甫和競爭性經濟所需，故為評估教育競爭力

26、的重要關鍵。透過企業產學合作，大學既可支援產業技術的升級，又能從中獲取回饋金，改善教研環境，為學生爭取就業機會，締造產、學雙贏的局面，產學合作加值成效十位大學不可或缺的助力。所以本系積極推動產學合作，希望藉由戶外教學以及分派學生至工廠實習獲取經驗。,1.大一提供相關產業的資料，產業內容，讓學生做多樣化的選擇。2.大二將所選擇產業所需相關知識，所需的技能做專業訓練。3.大三安排校外參訪以及校內模擬實習等課程，並可抵減學分。4.大四提供以打工性質的企業實習，以及畢業後優先進入企業工作的機會。,建立產學合作機制,STUT-BA,合作廠商,1.小北百貨：透過平價方式，增加消費族群，利用企管所學應用在產

27、品方面的搭配。2.IKEA：創意以及大量批發的家具量販，可利用企管的人員管理，使企業將人力運用得宜。3.報關行：提供給顧客專精的服務，讓消費者權益獲得最好保障，透過企管所學的服務行銷，讓顧客有賓至如歸的感覺。,STUT-BA,可行性評估-產學機制,STUT-BA,以上產學合作機制計畫，同學間的肯定性極佳，未來每位同學都會有就業的需要，而現階段的課程對於以後就業的可用性並不高，此計劃案可提高未來就業的相關技能發展應用。,產學合作機制可以使用學校的資源以及企業方面提供的課程來作多元學習。可使用學校資源如：棟議會廳或是棟議會廳做演講課程電腦教室可做企業模擬實習企業課程方面：提供多方學習以及經驗分享,

28、可行性評估-產學機制,STUT-BA,棟會議廳及棟會議廳：可使用學校的場地設施做演講的課程，可請業界經理到場授課，傳授職場經驗。可以提供目前社會上企業所需員工技能以及專業態度，增加我們的競爭力。,可行性評估-產學機制,STUT-BA,電腦教室：可在電腦教室做企業模擬實習，先讓我們有經歷其境的感覺，可以學習模擬企業部門的營運狀況，每個部門間的合作關係以及面對突發狀況的臨場反應。,可行性評估-產學機制,STUT-BA,企業參訪課程：1.聘請產學合作之業界人士到場授課2.建立每個學期一次至兩次企業參訪行程3.保留成績優異畢業生之工作機會,可行性評估-產學機制,STUT-BA,預期成效-產學機制,ST

29、UT-BA,為了培育具有前瞻性、國際觀、協調溝通的高級經營管理人才，同時並鼓勵跨領域研究，發展規劃的方向是以經營管理為主，資訊科技為輔，廣度與深度兼顧，理論與應用並重，建議從大一就開始培訓，到大四進入企業實習就可儘快上手，此計畫也要根據企業是否開放名額以及提供專業人才來訓練。,加強系友會聯繫，分享實務經驗,STUT-BA,本系為培育國家經建、財務金融、企業行銷人才的最佳搖籃。本系畢業系友成立企業管理學系系友會，本系系友為當然會員。系友會成立至今，提供本系許多助益，除了協助本系舉辦多項大型活動外，更提供豐富之獎助學金鼓勵在學之學弟妹。例如：經常邀請畢業校友回來分享實務經驗；舉辦系友會，以增進系友

30、們之間的聯繫；輔導畢業學生進入就業市場。,舉辦活動：1.邀請畢業系友回校，並傳授社會工作經驗給學弟、妹。2.舉辦座談會，邀請系上老師與畢業系友對談，給予正面的觀念分析。3.舉辦畢業系友與在校生的各項比賽，促進系上的感情融洽。,加強系友會聯繫，分享實務經驗,STUT-BA,可行性評估-系友會聯繫,STUT-BA,基於取之於學校用之於學校，所以當然系友有那個義務去幫助自己的學弟妹，如果一個學長能夠提拔一兩個學弟妹那必能將本校系的未來升學率與就業率提升，如此一來一個幫助一個，傳承下去不間斷，可行性很高。,可行性評估-系友會聯繫,STUT-BA,1.本系將透過校方所建置的校友會網頁，建構系友會資料庫，

31、並隨時更新，主動與系友連絡。每屆畢業生推舉一位聯絡人，負責系友間與系上的聯繫，定期更新畢業系友動態資料庫。2.在人力與經費許可下，本系將透過所建構的系友會資料庫，請系學會整合系刊及院訊資料，定期寄發電子報讓系友了解系上動態。3.定期舉辦系友餐會，強化系友會功能。每年定期舉辦系友回娘家活動，透過系友的經驗分享，增進系友與系上的歸屬感。,預期成效-系友會聯繫,STUT-BA,本系為加強系友會的力量，要鞏固系上母雞帶小雞的基礎，在職場上企管系是最競爭的體系，也是淘汰率最快的體系，讓職場上奮戰的系友，能夠提拔剛進入職場的新鮮人。,長期方案執行,STUT-BA,長期方案十年計劃的執行最主要分為三大項，第

32、一項為建立完整的英文上課體制，第二項針對學生加強職場上實務經驗，第三項加強國際交換學生體制。,長期目標,(一)建立全英上課體制。(二)企業實習方案納入課程。(三)加強國際交換學生機制。,STUT-BA,建立英文口說上課體制,STUT-BA,因為英文在職場上已經普遍化，在進入職場上有許多的餐會或是應酬等等，必須使用到英文來溝通，在處理公文方面，也會常常碰到必須用英文寫作，所以為了提早適應，將職場實務與英文作融合，教導學生如何用英文寫作公文，用英文在職場如何溝通。,執行計畫:1.依照多益能力分班開設ABC三班(1.)A班四年計畫英文為主要工具，並 添增兩名隨班外籍生當TA。(2.)B班C班四年英文

33、為主要工具，但中文 為輔助工具，每班增添兩名隨班外籍 生當TA。,建立英文口說上課體制,STUT-BA,執行計畫:2.聘請業界講師來教導在職場上要如何使 用英文做溝通以及簽發公文等等的注意 事項。,建立英文口說上課體制,STUT-BA,可行性評估-全英上課制度,1.可以常常去旁聽應英系的課程2.可以常常去旁聽EMBA、GMBA的課程3.可以修企管系四年級下學期有一門團體溝通是全英文上課,STUT-BA,預期成果-全英上課制度,目前學校還沒實施全英上課制度，只有應英系的同學跟EMBA、GMBA的學生有這種制度，但學生可以以自主性學習的心態去旁聽他們的課程，企管系四年級還有團體溝通這門以全英文教學

34、的課程鼓勵學生多用英文講話，訓練表達能力。大多都是希望學生自主性學習，看學生有沒有心讓自己的英文能力變好。,STUT-BA,企業實習方案納入課程,STUT-BA,本方案是為了讓學生在學校所得到的知識能夠加深印象，不單單只是學習到單純的理論，而是更能夠在職場上發揮效用，所以將企業實習方案納入了大學四年的必修課程。,執行計畫,1.提供企管系學生進入符合所學的企業做實習，如：餐飲系在餐廳實習，行銷系在超商實習，企管系也可以提供如：統一集團企業的實習。2.聘請企業相關高階人員到校園授課，並請專業人員教導專業知識。3.優先提供畢業工作機會給予參加實習課程的同學,STUT-BA,計畫課程,1.聘請企業高階

35、主管來校內演講，如：企業所需人才之類的題目，並請專業人員來教導專業知識，如：化妝品公司就可以提供化妝品方面的專業知識。2.課程可抵減學分3.提供前三名畢業保障工作名額4.校外實習優先錄取有授課的同學,STUT-BA,加強國際交換學生機制,STUT-BA,隨著世界快速變遷的腳步，本方案為了讓學生能夠更放大國際觀，將加強國際交換學生機制，讓更多有能力有展望性的同學不單單只是拘束在台灣，能夠到世界各國學習。,執行計畫,(一)徵選學生資格：大學部以及研究所同學，在校平均成績70分以上且達到一定語言成績均可(依據南台科大姊妹校而定)(二)交換時程：最少半年最多一年(三)需具備之語言能力：日文組:日語能力

36、檢定二級以上 英文組:托福成績CBT190(iBT68)以上 海研生CBT197(iBT71)以上 企管雙學位:托福所 CBT213(iBT79)以上，GMAT400以上,STUT-BA,執行計畫,(四)交換學生學費：交換留學期間需繳交本校全額學雜費並註冊，留學之姊妹校則免繳學雜費生活費：除了以下學校補助之外其他費用自行負擔。(五)學校補助：台灣製留學國機票補助一次為限每月之生活費補助5000元,STUT-BA,目前本校正在交換學生的國外大學,STUT-BA,預計新增加的國外大學,法國,法國巴黎第十二大學Universit Paris 12 Val de Marne,早稻田大學Waseda U

37、niversity,中國,日本,蘇州大學Soochow University SCU,STUT-BA,增加法語組,STUT-BA,法語給人感覺是美麗浪漫的，但學起來去是最複雜的，未來系上將增加法語組，以鼓勵同學修習第二外語並實際運用。,交換生業務全面e化作業,(一)為因應日益龐大之交換學生計畫，並有效簡化行政作業程序，減少參加學生負擔，本校校內交換生甄選業即將採取完全電腦化作業。(二)成立之交換學生部若格，促進本校歷屆交換生經驗傳承與分享，並同時做為本系與在外交換之同學聯繫之一重要管道。,STUT-BA,與大陸學校進行學生交換交流,STUT-BA,為因應世界潮流，兩岸漸漸和平相處，促使兩岸學生交流，加速本校國際化之腳步，本系首度與大陸重點大學進行交換學生計畫。,總結評估,針對我們執行團隊的構想，最主要要加強的部份在於如何提升職場的競爭力，要如何幫學生造橋鋪路，提供更扎實的教學，正是本執行團隊的策略方針。,STUT-BA,文獻探討,南台科技大學-圖書館網站南台科技大學-企管系學會網站南台科技大學-企管系網站南台科技大學-外語自學中心企管系主任教學評鑑檔案,STUT-BA,