会计凭证的传递、装订和保管说.ppt

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1、会计凭证的传递、装订和保管,编号：A12,2023/10/27,1,说教材,述过程,析学情,论教法,谈反思,2023/10/27,2,一、说教材,1/3,2023/10/27,3,高教社（第四版）张玉森 陈伟清主编,教学目标,重点难点,教材分析,教材分析,2023/10/27,4,教学目标,重点难点,教材分析,教学目标,掌握会计凭证汇总、整理、装订的知识要点，明确会计凭证的传递程序和保管方法,知识目标,提高学生会计凭证的汇总、整理、装订和保管等实践操作的能力,能力目标,培养学生严谨认真的职业习惯，团结协作的职业态度和节能高效的生活理念,情感目标,一、说教材,2/3,2023/10/27,5,会

2、计凭证的装订程序和保管方法,会计凭证装订的实践操作,难点,1.参观模拟会计档案室，听取管理员的介绍，感受档案保管工作的重要性2.学生观察范本教师示范操作步骤观看录像视频资料学生独立操作实现难点的突破,重点,教学目标,重点难点,教材分析,重点难点,一、说教材,3/3,2023/10/27,6,二、析学情,该班学生42人留守学生24人单亲家庭学生17人农村学生32人城镇学生10人,1/2,2023/10/27,7,二、析学情,2/2,2023/10/27,8,三、论教法,学法分析,教法分析,教法分析,1/4,阶段式教学法,2023/10/27,9,三、论教法,学法分析,教法分析,教法分析,2/4,

3、“问题式”教学法,教为主导,学为主体,疑为主轴,练为主线,2023/10/27,10,三、论教法,学法分析,教法分析,教法分析,3/4,教材教学线,活动教学线,情景教学线,2023/10/27,11,三、论教法,学法分析,教法分析,学法分析,4/4,学法四部曲,强化训练,自我强化训练,教师评价,内化情感、技能,初步模仿,模仿范例,准备阶段,情景感受,2023/10/27,12,四、述过程,1/5,课前准备,2023/10/27,13,四、述过程,2/5,第一次信息反馈：让学生感受到会计凭证装订、保管的重要性,教学目标,导入新课,2023/10/27,14,四、述过程,1/5,5,30,40,1

4、5,2023/10/27,15,四、述过程,1/5,通过对比，引入新课,2023/10/27,16,导入新课,四、述过程,2/5,5,30,40,15,2023/10/27,17,四、述过程,2/5,（一）会计凭证的传递(6分钟),2023/10/27,18,四、述过程,2/5,（二）会计凭证的装订,1.对齐,3.打孔定线,4.包角纸,2.封面封底,展示（4分钟）,2023/10/27,19,四、述过程,2/5,教师示范操作步骤（10分钟）,（二）会计凭证的装订,2023/10/27,20,四、述过程,2/5,观看录像视频资料（10分钟）,（二）会计凭证的装订,2023/10/27,21,四、

5、述过程,2/5,第二次信息反馈：通过范例使学生体会会计凭证装订工作的规范严谨,教学目标,2023/10/27,22,导入新课,四、述过程,3/5,5,30,40,15,先锋队,智联队,2023/10/27,四、述过程,2/5,23,基础会计小组活动记录册,无敌队,飞腾队,梦之队,未完，待续,2023/10/27,24,四、述过程,3/5,小组活动评价表,2023/10/27,25,导入新课,四、述过程,4/5,5,30,40,15,2023/10/27,26,讨 论 法,四、述过程,4/5,2023/10/27,27,四、述过程,3/5,学生总结、教师补充：会计凭证的标准装订程序2.装订过程中

6、出现的差错及处理方法3.会计凭证的保管要点,凭证的保管期限：15年及时传递不得积压存档应妥善保管原始凭证不得外借遗失原始凭证的处理,2023/10/27,28,四、述过程,2/5,教学目标,第三次信息反馈：使学生明确会计凭证传递、装订程序和保管方法,2023/10/27,29,四、述过程,3/5,作业布置1.书面总结会计凭证的保管方法（必做题）2.同学之间交流会计凭证的装订经验，完善课堂装订凭证不规范之处（必做题）3.思考企业原始凭证数量过多时应如何装订（攀高题）,2023/10/27,30,四、述过程,4/5,智联队,梦之队,飞腾队,先锋队,无敌队,期初余额：21,期初余额：24,期初余额：

7、18,期初余额：20,期初余额：22,得星榜,期末余额：25,期末余额：29,期末余额：30,期末余额：25,期末余额：26,2023/10/27,31,第四节 会计凭证的传递、装订和保管（一）会计凭证的传递（二）会计凭证的装订对齐凭证 填写封面封底 打孔订线 包角纸（三）会计凭证的保管,板书设计,2023/10/27,32,五、谈反思,1/2,采用阶段式教学方式，层层递进，提高学生学习兴趣，弱化学习难度,教师亲身实践了“做中学”“做中教”的教学方式,小组活动中个别小组成员浑水摸鱼，组内没有形成完善的“内部控制”机制，因而在今后的教学过程中应完善小组内成员的考评机制。,让学生通过QQ、微信、邮箱等方式对老师本节课教学作一个信息反馈。,2023/10/27,33,五、谈反思,2/2,由于时间短，能力有限，在教学设计上还有很多考虑不周的地方，敬请各位专家评委指正。,2023/10/27,34,THANK YOU,