贺铸《六州歌头》二课时.ppt
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1、六州歌头,贺铸,周村实验中学刘峰,第二课时,学习目标:,1.概况全词内容,体会作者的思想感情。2.总结本词写作特色,并鉴赏相关诗词习题。,赏读诗词,1.上片末句“乐匆匆”三字和下片首句“似黄粱梦”四字在全词中起什么作用?简要分析。2.本词上片既有概括描写又有具体铺述,作者给我们塑造了怎样的人物形象?3.六州歌头表达了作者怎样的思想感情?4.本词运用了怎样的艺术手法?,1.上片末句“乐匆匆”三字和下片首句“似黄粱梦”四字在全词中起什么作用?简要分析。,内容:上片写了作者青年时代生活朝气蓬勃、龙腾虎掷,可惜太短促了,好像做了一场黄粱梦。结构:承上启下。全词上阕写少年侠气生活,豪气冲霄,七个字收束上
2、片,把上片的赏心乐事连同那兴高采烈的气氛骤然转入下阕对沉沦下僚、壮志难酬的描述,变激烈为悲凉。这七个字是全词内容转换,情绪变化的枢纽。,文本分析:,读下片,作者的生活经历怎样?(学案4),长期担任相当汉代冗从的低微官职,为了生存,孤舟飘泊,只有明月相伴。岁月倥偬,却像落入囚笼的雄鹰,一筹莫展。每天只能做些案头打杂的粗活,其保家卫国的壮志,建立奇功的才能完全被埋没了。,你能找出使作者陷入如此境遇的原因吗?,“鹖弁如云众”说明像这样郁郁不得志的下层武官并非词人一个,这就找出了造成这种现象的社会原因,指责了浪费人才、重文轻武的北宋当权者。,如何理解“不请长缨”?表现了作者怎样的情感?(学案5),当年
3、交结豪杰、志薄云天的少年武士,如今锐气已销磨许多,然而也成熟许多。其内心深处仍蕴藏着报国壮志,连身上的佩剑也在西风中发出怒吼!然而,在一派主和的政治环境中,他“请长缨,系取天骄种”的心愿只能落空。不是“不请”,而是“不能请”,或“请而不用”!,于是词人只有满怀悲愤,恨恨地登山临水,将忧思寄于琴弦,把壮志托付给远去的鸿雁。词人的万千感慨都寄托在这有声的琴韵和无声的目光之中了,其哀、其愤何其幽深!因为这是一个忧国忧民、报国无门的志士的无奈与悲愤,这是那个时代的悲哀!,六州歌头(少年侠气)的高潮是那几句?,“笳鼓动”到“剑吼西风”这六句是全词的高潮。它掷地有声地抒写出词人报国无门的满腔悲愤之情。,你
4、是如何理解结尾三句的?(学案6),结尾三句,笔锋突转,一波三折,由慷慨激昂转为悲凉舒缓,在游山玩水、抚琴送客中宣泄了自己壮志难酬、报国无门的悲愤和沉郁,读来令人扼腕感叹。,探究:本词上片既有概括描写又有具体铺述,作者给我们塑造了怎样的人物形象?,作者塑造了一位肝胆照人、一诺千金、骁勇无比的义士、豪士、侠士的形象。,此词为一首自叙身世的长调。词中回忆了作者少年时代任侠侠气的豪侠生活以及仕途的坎坷,抒发了自己仕途失意、爱国壮志难酬的愤激之情。,3.六州歌头表达了作者怎样的思想感情?,4.在六州歌头中,用了怎样的艺术手法?,1.上片回忆欢乐的少年时光,下片写悲愤的现实生活,两种截然不同的生活形成鲜明
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