微观经济学考研必读资料 (4).docx

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1、微观经济学教案主讲：柳治国目录第一章导言第一节（西方）经济学涵义第二节经济学的研究对象第三节经济学的十大原理第四节微观经济学的研究方法第五节（西方）经济学的由来和演变第二章供求理论第一节需求第二节供给第三节均衡价格和价格机制第三章弹性理论第一节需求价格弹性第二节其他弹性第四章消费者行为理论第一节欲望与效用第二节边际效用分析法第三节无差异分析法第五章生产理论第一节生产与生产函数第二节一种要素的合理投入第三节多种要素的合理投入（1）：规模经济第四节多种要素的合理投入（2）：最佳组合第六章成本与收益第一节成本函数分析第二节几个重要的成本概念第三节收益与利润最大法原则第七章厂商均衡理论第一节完全竞争条

2、件下的厂商均衡第二节完全垄断条件下的厂商均衡第三节垄断竞争条件下的企业行为模式第四节寡头垄断市场条件下企业行为模式第八章分配理论第一节分配的基本原理第二节工资第三节利息第四节地租第五节利润第六节收入分配均等程度的度量第九章市场失灵与微观经济第一章导论第一节（西方）经济学涵义教学重点：介绍经济学的定义教学方法：讲授法，比较法教学过程：一、（西方）经济学的定义教学难点：西方经济学与政治经济学的区别与联系教学安排：2课时经济学是一门实践性的SIl科学，内容博大庞杂，分支众多，研究者阵营强大，因而难以有标准的定义。这里给出若干定义，以见其内涵。1.定义一：经济学是研究国民财需生产的。（亚当?斯密）2

3、.定义二：经济学是研究人类日常生活事物的科学。（阿尔弗雷德?马歇尔）3 .定义三：经济学是对经济理论的研究和考察。4 .定义四：经济学是“研究如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人”的科学（萨谬尔森）。5 .其他含义：“企事业的经营管理方法和经验，对某一经济部门或问题的集中研究成果。”二、经济学是一门理论科学1 .经济科学是一个庞大的学科体系科学分为理论学科和应用学科，如物理学与各种工程技术学。经济科学也是如此，分为理论经济学（政治经济学、经济学等）和应用经济学（如工业经济学、技术经济学等）。经济学是理论经济学，是纯粹研究经济理论的学科。这并不能说明经济学是一门枯燥的学

4、问，恰恰相反。2 .经济学与其他经济管理专业学科经济与管理专业的许多专业课程或者是（理论）经济学的分支的学科，如货币银行学、财政学；或者是应用经济学理论解决具体领域经济问题的应用经济学，如技术经济学；或者综合应用经济学与其他学科理论而形成的交叉学科，如市场营销、经营管理学等。三、（西方）经济学与（马克思ZY）政治经济学1 .马克思ZY政治经济学经典马克思ZY政治经济学，是对资本ZYSll进行解剖和批判的政治经济学，主要是研究资本ZY生产方式下，物质生产相关的或其后面的生产关系，或不同阶级之间的利益矛盾，研究目的在于提示SH发展的历史规律。因此，经典马克思政治经济学疏于对具体人的行为和经济行为分

5、析。更由于历史原因或历史任务所限，没研究在具体社会制度条件下SIl经济发展和经济运行规律。2 .（西方）经济学在学术渊源上，西方经济学继承了斯密的庸俗部分，视资本ZYSll为永恒的SH,是经济学研究的前提（外生因素）O所以，西方经济学被称为纯粹经济学，因不涉及或不研究SH政治制度，甚至不涉及道德（价值判断）。作为纯粹经济学的西方经济学，研究的是在私有制和市场（自由）竞争的制度前提下和经济人的基本假设下，资源的配置问题或稀缺资源的最优配置问题。3 .东西方经济学的相互借鉴和融合显然以马克思政治经济学为宗旨的东方或SIlZY经济学与西方经济学，作为理论经济学各自都是不完全的，即各自与现实和实践都不

6、完全契合。这使其在指导SIl发展中，均存在一定的失误，需要相互借鉴以求发展。我们在改革中，借鉴和引入西方经济学原理、方法甚至政策手段。ZG经济学人在转轨经济学的研究中，也试图出ZG经济学。西方自上世纪70年代以来，以科斯为代表的学者也将制度和制度演变纳入西方经济学的研究领域。因此，在我们的专业学习，开设了政治经济学和西方经济学两门经济理论课程。第二节经济学的研究对象教学重点：介绍经济学的研究对象教学难点：基本经济问题的三种不同解决方式教学方法：讲授法，对比法教学安排：1课时教学过程：一、经济学的研究对象根据萨缪尔森经济学的定义，隐含了经济学的两大核心思想，即物品是稀缺的，SH必须有效率地利用他

7、们的资源。1.稀缺性：资源稀缺与无穷欲望的基本经济矛盾稀缺性指相对于人们无限的需要而言，再多的资源也是不够的，稀缺的。资源的稀缺性是相对的，相对与人们无限的需要，资源总是稀缺的。但这并不否认人类的无穷欲望。没有无穷的欲望人类SH和文明就不会进步，但是也造成了很多问题，如污染，过度开发等，对人类的生存环境造成了威胁。4 .资源配置：经济学要解决的主要问题资源的稀缺性和欲望的无限性是人类SIl的基本矛盾如何解决这个矛盾，就是经济学要研究的主要问题，也就是我们经常说的资源配置问题。资源配置：研究如何利用有限的资源生产出最多的产品，最大限度的满足人们的需要。这个定义与经济学的定义比较类似，因为经济学研

8、究的就是资源配置问题。5 .效率与最优化要想用有限的资源生产出最多的产品，在生产时必须做到有效率：在不使其他人的境况变坏的前提下，一项经济活动如果不再有可能增进任何人的经济福利，那么这项经济活动就是有效率的，称帕累托效率。二、资源配置的三个基本经济问题资源配置是如何把资源分配于各种用途。一种资源有很多用途，如钢铁，可以制造飞机、轮船、大炮等等。到底生产什么？怎样进行选择？选择包括三个方面的问题。1.生产什么，生产多少一吨钢铁生产什么，汽车还是飞机？若生产飞机，生产多少最好？6 .如何生产用什么方法生产。如蔬菜，用大棚生产还是传统的生产？是资本密集型生产，还是资金、技术密集型生产？也要做出选择。

9、7 .为谁生产是分配问题。生产出的产品分配给谁？以上是由资源配置而产生的三个基本经济问题。这三个问题如何解决，在不同的经济制度下，有不同的解决方法。（4.谁来做抉择）三、基本经济问题的三种不同解决方式:三种经济制度经济制度与经济体制的区别：在马克思政治经济学中对此有明确的区分，经济制度指人类SH发展一定阶段上占主要地位的生产关系的总和。也称SH经济结构。如SHZY经济制度。经济体制在一定的经济制度下，生产关系的具体形式以及组织管理和调节国民经济的制度、方式、方法的总和。如市场经济体制。但在西方经济学著作中，没有非常明确的划分，经济制度和经济体制经常通用，如萨缪尔森经济学中称市场经济为经济制度。

10、在我国强调二者的不同是为了说明市场经济是一种体制，SHZY制度中可以有这种体制而不改变SIlZY制度。1 .计划经济生产资料GJ所有，器计划当局的指令性计划解决基本经济问题。（分别说明三种情况）计划当局象管理一个大公司那样管理一个GJ的经济运行。在生产力不发达的情况下，计划经济有其必然性和优越性，可以集中有限的资源实现既定的经济发展目标。但在生产力越来越发达以后，管理就会出现困难，漏洞也越来越多，计划经济就无法有效地进行资源配置了。2 .市场经济市场经济：是一种主要由个人和私人企业决定生产和消费的经济制度。（摘自萨缪尔森经济学）市场经济体制下三个经济问题是如何解决的？厂商生产什么产品？取决于消

11、费者的货币选票，也就是取决于消费者的需求。如消费者喜欢史泰龙的动作片，好来坞就要不停地的拍摄类似的动作片。如何生产？取决于不同生产者之间的竞争。在市场竞争中，生产成本低，效率高的生产方法必然取代成本高的生产方法。如日本的纺织工人每小时的工资在10美圆以上，ZG的纺织工人每月只有几百上千元人民币，在日本，纺织业应少雇工人，实行资本技术密集型的生产方式。而ZG则适宜劳动密集型的生产方式。这样才能实现成本最低。为谁生产，是分配问题，市场经济中，分配的原则是按要素分配。（与按劳分配不同）。市场经济的运转是靠市场价格机制的调节实现的。与计划经济不同。但市场经济也不是万能的，市场机制也存在着缺陷，也存在“

12、市场失灵”的现象，在最后一章我们会专门学习这个问题。纯粹的计划经济和市场经济都各有其利弊，所以现实中的经济制度大都是一种混合的经济制度。3 .混合经济既带有市场成分又有指令成分的经济制度。经济问题的解决既依赖于市场价格机制，又有ZF的调控和管制。如对于垄断行为，ZF就要干预。如美国和ZG都是混合经济制度，只不过美国的市场成分多一些，ZG的计划成分多一些。教学重点：介绍经济学的十大原理教学方法：讲授法，比较法教学过程：一、经济学的十大原理1.人们如何作出决策第三节经济学的十大原理教学难点：微观经济学与宏观经济学的联系与区别教学安排：3课时原理一：人们面临交替关系为了得到喜爱的东西，通常不得不放弃

13、另一件我们也喜欢的东西。如“鱼和熊掌不可兼得”，“有得必有失”，“效率与平等的矛盾”。原理二：机会成本原理某种东西的成本是为了得到他而放弃的东西。原理三：理性人考虑边际量当一个自变量发生变动的时候，会引起因变量发生怎样的变动呢？理性人会考虑这种变化。原理四：激励反映原理人们会对激励做出反应，如苹果的价格上升了，会引起果园园主摘苹果的积极性增加：个人所得桎减少了，会引起人们的工作的积极性增加。2 .人们如何相互交易原理五：贸易能使每个人状况更好个人、GJ专门从事自己最擅长的活动，通过相互贸易，从使各方面状况都变好。原理六：“看不见的手”的原理“每个人都在力图应用他的资本，来使其生产品能得到最大的

14、价值，一般来说，他并不企图增进公共福利，也不知道他所增进的公共福利为多少，他所追求的仅仅是他个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标，不是他所追求的东西，由于追逐他自己的利益，其效果要比他真正想促进SIl利益时所得效果为大。”这就是亚当斯密提出的看不见的手的著名论断，表明了公共利益和私人利益的协调发展。原理七：“看得见的手”的原理ZF可以改善市场结果，促进效率和公平。3 .整体经济如何运行原理八：生产率差异原理各个GJ生活水平的不同，很大部分的原因是因为单位时间生产物品和劳务的能力的差别。原理九：边际收益递减原理在技术水平不变得情况下，当把一

15、种可变的生产要素投入到一种或几种不变得生产要素中去的时候，引起边际收益递减的现象。原理十：SII面临通货膨胀与失业之间的短期交替关系当整个SJI面临高的失业率的时候，整个SIl可能面临低的通货膨胀率；当整个SH面临高的通货膨胀率时，整个SIl面临低的失业率；这就给ZF一个两难的境地。二、微观经济学与宏观经济学1 .微观经济学对经济中个单个经济因素行为的分析。基本假设：第一：市场出清第二：完全理性第三：完全信息第四：私有制基本内容：第一：均衡价格理论第二：消费者行为理论第三：生产理论第四：分配理论第五：一般均衡理论与福利经济学第六：市场失灵与微观经济政策2 .宏观经济学定义:对经济中总体行为的分

16、析。基本假设：第一：市场机制是不完善的第二：ZF有能力调节经济，纠正市场机制的缺点基本内容：第一：国民收入决定理论第二：失业与通货膨胀理论第三：经济周期与经济增长理论第四：开放经济理论第五：宏观经济政策3 .微观经济学与宏观经济学的区别与联系联系：两者互相补充，资源充分利用和合理配置是经济学的两个方面。微观经济学是宏观经济学的基础区别：微观经济学的本质：市场有效，市场万能；宏观经济学的基本假设是市场失灵，市场不完善，ZF有能力。第一，二者的研究对象不同。微观的研究对象是个别经济单位。如个别的消费者，工人，厂商即生产者等。宏观经济学则着眼于对经济总量的研究。如研究一个GJ的国民生产总值，经济增长

17、率，失业率等。第二，二者研究目的不同。微观经济学的研究为单个经济单位的决策服务。如我们到商店买一件衣服，这是消费者的购买决策。微观经济学的理论则可以解释为什么消费者做出这样的决策，如果消费者的收入或服装的价格发生了变化，消费者的决策又如何变化。所以它是为微观决策服务的。宏观经济学的研究成果则是为ZF制定宏观经济政策服务的。当然这里所说的目的只是主要目的。二者还有一个共同的目的：那就是让我们更深刻的认识我们所生活的这个经济SH,让每个人都更好地生活。第三，研究方法不同。微观经济学的研究方法主要是实证分析，宏观经济学则主要是规范分析。在第U章福利经济学中将学习实证经济学和规范经济学。第四，拟解决的

18、问题不同。微观经济学要解决的是资源配置问题。宏观经济学要解决的是资源利用问题，因为有限的资源往往还有很大的浪费，如失业，是劳动力资源的闲置和浪费，宏观经济学研究在经济活动中怎样把有限的资源都充分利用。第四节经济学的研究方法教学重点：介绍经济学的研究方法教学难点：实证分析法与规范分析法教学方法：讲授法，比较法教学安排：1课时教学过程：一、实证分析法1.定义：在作出与经济行为有关的假定的前提下，分析和预测人们经济行为的结果。2.注意回答的是“是什么”其结论可以通过事实得到检验，具有客观性二、规范经济学1.定义：以一定的价值判断作为出发点，提出行为标准，探讨如何才能符合这种标准的理论与政策。2.注意

19、回答的是“应该是什么”其结论含有价值判断在里面，不能通过事实得到检验，具有主观性三、内省法设身处地。把研究者处于被研究者的地位。四、演绎与归纳法演绎：从一般到特殊。归纳：从个别到一般。五、边际分析法六、均衡分析法七、数学方法第五节（西方）经济学（economy）的由来和演变教学重点：介绍经济学的发展阶段教学难点：“看不见的手”润含的经济思想教学方法：讲授法，图表法教学安排：2课时教学过程：1 .经济：产出投入的最优化。拜物教：最少的资源投入，得到最大的物质享受：最高境界：最少的付出，得到最大的快乐或幸福。2 .经济学：研究SIl如何利用稀缺资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人（的学

20、科）-萨谬尔森。或者，研究如何用尽可能少的支出，以取得所期望的目的的原理或方法的科学。一、起源于古希腊的家政管理亚里士多德（Aristotes,前384前322年），古希腊著名哲学家和科学家，他的经济思想主要见之于政治学和伦理学。他认为，经济一词应包括两个内容：一是研究家庭关系，除夫妻关系外，主要是研究奴隶主与奴隶的关系；二是研究致需技术。二、古典经济学阶段（PoliticalEconomy）1.亚当？斯密：古典经济学集大成者（经济学的第一次综合或革命）亚当？斯密（SmithAdam,1723-1790）英国伦理学家，经济学家，集重农学派和重商ZY理论之大成而为古典政治经济学理论体系的创立者，

21、主要著作为国民财需的性质和原因的研究又名国富论。斯密研究经济问题的出发点是“经济人”，即人的利己本性。继承了英法古典经济学家把研究的重点从流通领域转向生产领域的传统，同时批判了重商ZY认为对外贸易是致富源泉的错误观点，也摆脱了“只有农业才创造财富”的重农ZY的片面看法。他系统地阐述了劳动价值论的基本原理，并据此提出了利润和地租是劳动创造的价值的一部分。他反对GJ干预经济，主张自由放任，其“看不见的手”的著名论断至今仍是经济学家们热烈争论的话题之一。2.古典经济学的分野：马克思政治经济学和（庸俗政治）经济学斯密对经济学的发展贡献很大，萨伊等人致力于分离斯密中的庸俗成分，将其发展成为一个庸俗的经济

22、学体系，即现在的西方经济学体系。马克思则一方面吸收斯密学说中介的科学成分，一方面对其学说中的错误成分给予中肯的批判，创建了科学的政治经济学体系。经典马克思ZY政治经济学的特点：经典马克思ZY政治经济学，是对资本ZYSH进行解剖和批判的政治经济学，是无产阶级反对资产阶级，推翻资本ZY制度的革命的政治经济学。因此，经典马克思ZY政治经济学，主要是研究资本ZY生产方式下，物质生产相关的或其后面的生产关系，或人与人之间的利益矛盾。同时，也使马克思ZY政治经济学，着重在不同阶级的行为分析和利益矛盾分析，而硫于对具体人的行为和经济行为分析。在马克思那里，人是阶级性的人，是SH的人，抽象的人，只有阶级性，而

23、又具体的人性。因此，马克思ZY政治经济学可以很好地解释生产关系变化和发展规律，解释历史变动规律，却没能解释人在具体历史条件下的经济行为，经济发展和经济运行规律。（庸俗政治）经济学：作为资本ZY上层建筑之意识形态的古典（政治）经济学，至18世纪下半叶开始，其主要任务转到为资本ZY秩序辩护和发展资本ZY经济上,从而形成马克思所称的庸俗政治经济学或当今经济学。在学术渊源上，庸俗政治经济学继承了斯密的庸俗部分，视资本ZYSIl为永恒的SH,是历史的终结，因而只研究经济现象的外在联系，为资本ZY制度（自由市场经济制度）辩护。并最终在19世纪末20世纪初，以经济学取代政治经济学，而将政策经济学视为政治经济

24、学。三、马歇尔：新古典经济学派（从POIitiCaIEconomyIjEconomy,第二次综合）1 .“新古典学派”是19世纪末由英国著名经济学家马歇尔创建的一个有较大影响的学派。他们以局部均衡论为分析工具，着重研究价值和分配理论，分析经济体系中的价格形成过程和资源配置的过程。马歇尔在英国传统的庸俗经济学的基础上吸收各种新的庸俗经济学的学说，写成了经济学原理（1890）,用折耍的手法把供求论、生产费用论、边际效用价值论、边际生产力论等溶合在一起，建立了一个“均衡价格论”为核心的经济学体系。其特点是：用主观心理解释人类的经济行为；用SH达尔文进化论和“连续原理”分析SIl经济现象；在方法论上吸

25、收边际效用学派的边际分析方法和力学上的均衡概念。关于价值、价格的决定问题，古典经济学家一般是从供给即生产费用方面进行解释的，而边际效用学派则侧重从需求即效用方面来加以解释。马歇尔将两者综合，认为商品的价值、价格决定于供给和需求的均衡点。当代西方经济学界称剑桥学派为“新古典学派”，主要就是指在这一点上“新”于古典学派。在政策主张上，是自由放任的积极鼓吹者。2 .凯恩斯革命KeyneSJohnMaynard,1883-1946,现代最有影响的英国资产阶级经济学家。多次担任英国ZF要职，曾任英财政部高级官员，主要著作为就业、利息和货币通论。针对资本ZYSH周期性的经济危机，提出了有效需求理论，认为有

26、效需求不足是由于三大基本心理规律(消费倾向递减规律-导致消费需求不足，资本边际效率递减规律和流动偏好规律即容易流动的资产为人们所偏好因而喜欢以现金形式保存一部分资产-导致投资需求不足)；提出了投资“乘数”理论，认为如果投资支出或ZF支出有一定增加,必定导致国民收入成倍增加。据此，凯恩斯强调实行GJ宏观调控，通过货币政策和财政ZF刺激消费、投资和提高“资本边际效率，扩大商品与资本输出政策，加之福利政策等，以调节国内阶级利益矛盾、熨平周期性经济波动，促进资本ZY持续稳定发展。凯恩斯的主要思想为：1、否定萨伊定律2、否定投资永远等于储蓄3、承认经济SH有失业，否认传统就业理论4、否定传统就业理论中的

27、自由放任，积极主张ZF干预经济生活由凯恩斯开始，西方经济学便分为微观经济学和宏观经济学。而宏观经济学更多地涉及到SIl经济问题，涉及GJ如何管理SIl经济的问题和采取何种经济政策促进实现SH经济发展、解决SIl中不同利益矛盾实现SIl稳定问题。四、当代西方主流经济学(萨谬尔森，新古典综合学派，第三次综合)美国麻省理工学院教授萨谬尔森，当代西方主流经济学的代表学者。其自1948年与耶鲁大学教授威廉?D?诺德豪斯合作的经济学教科书，于1998年出版了第15版，为世界上最畅销的经济学教授书，共有40多种文字的译本。以萨谬尔森为代表所提出的“新古典综合”，在坚持新古典学派的基本原则基础上，做到了与时俱

28、进。其经济学涵括了(评述或反映了)当代经济学的最前沿领域，因而成为当代西方的主流经济学。阅读材料：1.亚当？斯密(公元1723公元1790)是经济学的主要创立者。1723年亚当斯密出生在苏格兰法夫郡(CoUntyFife)的寇克卡迪(KirkCaIdy)O亚当斯密的父亲也叫AdamSmith,是律师、也是苏格兰的军法官和寇克卡迪的海关监督，在亚当斯密出生前几个月去世；母亲玛格丽特(Margaret)是法夫郡斯特拉森德利(Strathendry)大地主约翰.道格拉斯(JohnDoUglaS)的女儿，亚当斯密一生与母亲相依为命，终身未娶。亚当斯密常想事情想得出神、丝亳不受外物干扰；有时也因此发生根

29、事，例如：亚当斯密担任海关专员时，有次因独自出神将自己公文上的签名不自觉写成前一个签名者的名字。亚当斯密在陌生环境发表文章或演说时，刚开始会因害羞频频口吃，一旦熟悉后便恢复辩才无碍的气势，侃侃而谈；而且亚当斯密对喜爱的学问研究起来相当专注、热情，甚至废寝忘食。17231740年间，亚当斯密在家乡苏格兰求学，在格拉斯哥大学(UniVerSityofGIaSgOW)时期亚当斯密完成拉丁语、希腊语、数学和伦理学等课程；17401746年间，赴牛津大学(COIIegeSalOXfOrd)求学，但在牛津并未获得良好的教育，唯一收获是大量阅读许多格拉斯哥大学缺乏的书籍。1751年后，亚当斯密在格拉斯哥大学

30、不仅担任过逻辑学和道德哲学教授，还兼负贡学校行政事务，一直到1764年离开为止；这时期中，亚当斯密于1759年出版的道德情操论获得学术界极高评价。而后于1768年开始着手著述GJ康常的性质和原因的研究(简称国书论)。1773年时认为国书论已基本完成，但亚当斯密多花三年时间润饰此书，1776年3月此书出版后引起大众广泛的讨论，影响所及除了英国本地，连欧洲大陆和美洲也为之疯狂，因此世人尊称亚当斯密为“现代经济学之父”和“自由企业的守护神”。17781790年间亚当斯密与母亲和阿姨在爱丁堡定居，1787年被选为格拉斯哥大学荣誉校长，也被任命为苏格兰的海关和盐税专员。1784年斯密出席格拉斯哥大学校长

31、任命仪式，因亚当斯密之母于1784年5月去世所以迟未上任；直到1787年才担任校长职位至1789年。亚当斯密在去世前将自己的手稿全数销毁，于1790年7月17日与世长辞，享年67岁。亚当?斯密并不是经济学说的最早开拓者，他最著名的思想中有许多也并非新颖独特，但是他首次提出了全面系统的经济学说，为该领域的发展打下了良好的基础。因此完全可以说国书论是现代政治经济学研究的起点。该书的伟大成就之一是摒弃了许多过去的错误概念。亚当斯密驳斥了旧的重商学说。这种学说片面强调GJ贮备大量金币的重要性。他否决了重农ZY者的土地是价值的主要来源的观点，提出了劳动的基本重要性。亚当斯密（分工理论）重点强调劳动分工会

32、引起生产的大量增长，抨击了阻碍工业发展的一整套腐朽的、武断的政治限制。国书论的中心思想是看起来似乎杂乱无章的自由市场实际上是个自行调整机制，自动倾向于生产SIl最迫切需要的货品种类的数量。例如，如果某种需要的产品供应短缺，其价格自然上升，价格上升会使生产商获得较高的利润，由于利润高，其他生产商也想要生产这种产品。生产增加的结果会缓和原来的供应短缺，而且随着各个生产商之间的竞争，供应增长会使商品的价格降到“自然价格”即其生产成本。谁都不是有目的地通过消除短缺来帮助SH,但是问题却解决了。用亚当斯密的话来说，每个人“只想得到自己的利益”，但是又好象“被一只无形的手牵着去实现一种他根本无意要实现的目

33、的，他们促进SH的利益，其效果往往比他们真正想要实现的还要好。”（国富论，第四卷第二章）但是如果自由竞争受到阻障，那只“无形的手”就不会把工作做得恰到好处。因而亚当斯密相信自由贸易，为坚决反对高关税而申辩。事实上他坚决反对ZF对商业和自由市场的干涉。他声言这样的干涉几乎总要降低经济效率，最终使公众付出较高的代价。亚当斯密虽然没有发明“放任政策”这个术语，但是他为建立这个概念所做的工作比任何其他人都多。有些人认为亚当?斯密只不过是一位商业利益的辩护士，但是这种看法是不正确的。他经常反复用最强烈的言辞痛斥垄断商的活动，坚决要求将其消灭。亚当斯密对现实的商业活动的认识也并非天真幼稚。国书论中记有这样

34、一个典型观察：“同行人很少聚会，但是他们会谈不是策划出一个对付公众的阴谋就是炮制出一个掩人耳目提高物价的计划。”亚当？斯密的经济思想体系结构严密，论证有力，使经济思想学派在几十年内就被抛弃了。实际上亚当?斯密把他们所有的优点都吸入进了自己的体系，同时也系统地披露了他们的缺点。亚当斯密的接班人，包括象托马斯?马尔萨斯和大卫?李笳图这样著名的经济学家对他的体系进行了精心的充实和修正（没有改变基本纲要），今天被称为经典经济学体系。虽然现代经济学说又增加了新的概念和方法，但这些大体说来是经典经济学的自然产物。在一定意义上来说，甚至卡尔?马克思的经济学说（自然不是他的政治学说）都可以看作是经典经济学说的

35、继续。在国富论中，亚当斯密在一定程度上预见到了马尔萨斯人口过剩的观点。虽然李嘉图和卡尔?马克思都坚持认为人口负担会阻碍工资高出维持生计的水平（所谓的“工资钢铁定律”），但是亚当斯密指出在增加生产的情况下工资就会增长。事实已经十分清楚地表明亚当斯密在这一点上正确，而李嘉图和马克思是错的。除了亚当斯密观点的正确性及对后来理论家的影响之外就是他对立法和ZF政策的影响。国富论一书技巧高超，文笔清晰，拥有广泛的读者。亚当斯密反对ZF干涉商业和商业事务、赞成低关,兑和自由贸易的观点在整个卜九世纪对ZF政策都有决定性的影响。事实上他对这些政策的影响今天人们仍能感觉出来。自从亚当斯密以来经济学有了突飞猛进的发

36、展以致他的一些思想已被搁置一边，因而人们容易低估他的重要性。但实际上他是使经济学说成为一门系统科学的主要创立人，因而是人类思想史上的主要人物2.微观经济学的创始人阿尔弗里第?马歇尔经济学原理1890年出版3 .新古典综合派？代表人物：？汉森、希克斯、萨缪尔森、托宾、索洛，等。？理论特征：？（1）继承并发扬了凯恩斯ZY的宏观经济理论；？（2）在充分就业的前提卜肯定了以马歇尔为代表的新古典经济学（微观经济理论），并把均衡方法引入凯恩斯的宏观经济分析。4 .宏观经济学创始人约翰?梅纳德?凯恩斯就业利息和货币通论1936年出版凯恩斯是马歇尔的弟子，马歇尔是凯恩斯父亲的哥们，因为凯恩斯的父亲的剑桥大学的

37、教务长，凯恩斯是学数学的，因为其母的关系，其母亲是市长，转移到研究经济、SH领域。凯恩斯是一个全面的天才。他在数学哲学文学心理学方面都有建树。另外，他分身有术，经营一有大的保险公司，出任英国财政部顾问，协助管理英格兰银行，编辑一本世界闻名的经济学杂志，收集现代艺术品和珍品图书，还创立了一家剧院，娶了一位漂亮的俄国最著名的芭蕾舞演员，犹其精通投资赚钱，为自己还为他所在的剑桥大学的坎斯学院赚了大钱。当然其最大的贡献是首创宏观经济学。思考题人是自利还是利他的？一个世界上最可靠的产业是让别人赚钱的产业？为什么有贸易？如果我样样都比别人行，是否样样自己做就是最好？用机会成本解释地区经济的不平衡发展。第二

38、章供求理论第一节需求教学重点：介绍需求的定义，需求的表示方法，需求定理教学难点：需求与需求量的区别教学方法：讲授法，图像法教学安排：2课时教学过程：需求和供给是本章最基本、最重要的概念。美国经济学家萨缪尔森在其名著经济学中就曾引用了这样一句话：“你甚至可以使鹦鹉成为博学的经济学家，它所必须学的就是供给与需求两个名词”，足见两个概念的重要性。一、需求的意义1 .需求的定义消费者在某一特定时期内，在某一特定价格水平下愿意而且能够购买的商品的数量。2 .构成需求有两个条件：要有购买欲望，即愿意购买，没有购买欲望不能形成需求。例如，第一次鸦片战争后，英国殖民ZY者看到ZG这样一个广阔的市场，非常高兴，

39、他们把大批的棉布、棉纱、甚至吃西餐用的刀叉都运到了ZG,却几乎无人问津，为什么？是ZG人买不起吗？不是，许多有钱人是买得起的，但他们宁可仍穿ZG传统的绫罗绸缎，也不去买那些洋布，人们宁愿用自己的筷子却不愿意用英国的刀叉，因为还没有穿洋布用刀叉的欲望，所以，不能形成需求。要形成需求，不仅要有购买欲望，而且还要有购买能力，或支付能力，即要能够买得起。90年代住房开发热及后来的巨大浪费，闲置住宅5000亿以上，就是因为只考虑到了消费者的购买欲望，却没有考虑消费者的购买能力。3 .需求的种类按对象分：最终需求和派生需求按主体分：个人需求和市场需求二、需求的表示方法，有三种表示方法：1.需求表把不同的价

40、格和相应的购买量用表格的形式表示出来。为了学习需求这个概念，让我们先看看自由市场里商品买卖的情况。假设有商品西红柿，买多少？那得看多少钱1斤，例如，若2元钱1斤，则买1斤；若1.5元1斤，则买2斤；1.2元，买3斤；1.0元，买4斤;0.8元，买5斤，等等，不同的价格，购买的数量也不同。我们可将这些不同价格卜.对应的不同数量，列成一个表：P21.51.210.8Q12345这种表称为需求表。2 .需求曲线把不同的价格和相应的购买量用坐标图的形式表示出来。图21这条曲线称为需求曲线。这条需求曲线是描述某一个消费者购买商品时价格和数量的关系，称作个人需求曲线。若一个市场上有多个消费者，则将每个消费

41、者的需求曲线沿水平方向相加，就得到市场需求曲线。例如，设市场上只有两个消费者A、B,各自的需求曲线为Da、Db,则个人需求曲线和市场需求曲线的关系可如下所示。A的需求曲线B的需求曲线市场需求曲线3 .需求函数把不同的价格和相应得购买量用方程式的形式表示出来。Qd=f(p)三、影响需求的因素1.商品本身的价格2 .其他相关商品的价格。这里又分为两类：互补商品互补商品，即两种或两种以上的商品共同满足人们的一种欲望的商品，例如，录音机和磁带，照相机和胶卷，等等。当照相机的价格很高时，很少有人拥有，所以，对胶卷的需求较小；若照相机降价了，许多人都买得起了，对胶卷的需求量就会增加。即一种商品的下降，另一

42、种商品的需求增加，二者呈反向变化的关系。替代商品如大米和白面，猪肉和牛肉，等等，大米涨价了，就多吃白面；猪肉涨价了，就多吃牛肉。即一种商品的价格上升.另一种商品的需求增加，二者呈正向变动的关系。3 .消费者收入水平和收入分配状况收入增加，需求增加；收入减少，需求下降，对大多数商品来讲，这是显而易见的。我国ZF为了启动消费需求，曾经7次降低利率，但收效甚微，后来又出台一系列政策措施，鼓励居民购买住房和汽车，仍不见效。最近，又决定提高中低收入居民的收入，就是利用了收入和消费需求的关系，消费最终是决定于收入的。收入分配集中于少数需人，则对生活必须品的需求减少，对奢侈品的需求增加；据报道，这几年，法国

43、名酒人头马在ZG的销售量很大，甚至超过了它的本土法国，许多西方人对此大惑不解，认为象ZG这么低的人均收入的GJ,怎么第7页微观经济学讲义.txt可能达到消费这么多高档名酒的程度，实际上，这主要并不是人均收入水平的影响，而是收入分配状况在起作用，它反映了我国收入分配状况的恶化。据官方统计，1999年我国的基尼系数约为0.45,非官方的数字，我国的基尼系数是0.59（何清凌：现代化陷阱），而美国的基尼系数在世界上是比较高的，也才只有0.M左右，我国的基尼系数已超过美国。4 .消费者的偏好偏好，也可以看成是声欢程度，主要影响消费者的购买欲望。广告在很大程度上可以改变消费者的偏好，从而改变消费者的需求

44、，所以，许多厂商不借血本在电视、报纸上做广告，原因就在于可改变消费者的偏好，增加需求。5 .人口数量与结构人口增加，需求增加1人口减少，需求减少。这自不用说。人口结构主要可影响需求结构。例如，人口老龄化会减少对时装的需求，增加对保健用品的需求。年龄结构的例子，在美国，住宅开发商十分注意消费者的年龄结构，因为，这是影响住房需求的重要因素之一，知道了人口的年龄结构，就可以估计出某一段时间进入婚龄的人数，从而对住宅的需求。6 .ZF的消费政策例如，提高利息率，会减少需求；而实行消费信贷，则会增加需求。7 .消费者对未来的预期例如，若预期不久会找到一份收入较高的工作，则会增加需求；预期商品会涨价，也会

45、增加需求。影响需求的因素还有很多，主要列举以上几种。四、需求定理1.定义它说明商品的需求量和其价格之间的关系，即在其它条件不变的情况下，需求量和价格呈反向变化的关系：价格上升，需求量减少；价格卜.降，需求量增加，反映在图形上，二者的关系是一条向右下方倾斜的曲线，所以又称作需求向下倾斜规律。对需求定理的解释：为什么需求曲线会向下倾斜？较低的价格会吸引更多的消费者。收入效应：一种商品的价格上升，在名义收入不变时相当于实际收入下降，于是不得不减少购买商品的数量。替代效应：在其它条件不变的情况下，一种商品的价格上升，其它替代品的价格相对下降，于是更愿意购买其替代品。注意：需求定理有一个前提，“其它条件

46、不变”，即影响需求的其他因素不变，离开了这个前提，需求定理就不成立。2.需求定理的例外某些炫耀性商品如珠宝，项链等的消费，是为了显示身份，财富和Sll地位，这类商品的价格下降，便起不到炫耀的作用，于是，需求量可能反而会减少。吉芬商品英国经济学家吉芬发现，1845年爱尔兰发生大灾荒时，人们用于充饥的马铃薯的价格上升，需求量反而增加了，这种现象被称作“吉芬之谜”，具有这种特点的商品被作为“吉芬商品”，它一般是低档生活必需品。投机性商品如股票，黄金等等，价格小幅度变动时，需求按正常情况变动，价格变动较大时，则可能反过来，或者呈不规则变动。五、需求与需求量的区别1.需求量，是某一特定价格卜.的需求数量

47、，反映在图形上是一个点，不同的价格对应不同的需求量。如图：需求量的变动，指其他条件不变的情况下，价格本身变动引起的需求量的变动，是点在同一曲线上的移动。如图：2.需求，不同的价格对应不同的需求量的总称。是指整个的趋势，反映在图形上，是整条的需求曲线。如图：需求的变动，是价格不变的情况下，其他因素的变动引起的需求的变动，是整个需求曲线的移动。如图：第8页微观经济学讲义.txt第二节供给教学重点：供给的定义及影响因素教学难点：供给及供给量的区别教学方法：讲授法，图像法教学安排：2课时教学过程：供给和需求是一对概念，二者有许多相似之处，所以，掌握了需求以后，供给就较易掌握了。一、供给的意义1.供给的定义：厂商在某一特定时期内，在每一个价格水平上愿意并且能够出售的商品量。2 .构成供给的两个条件供给愿望供给能力3 .种类个人供给和市场供给二、供给的表示方法1.供给表把不同的价格和相应得购买量用表格的形式表示。4 .供给曲线：