古诗文阅读专题1第1节理解常见文言实词在文中的含义.ppt

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1、第一节理解常见文言实词在文中的含义 勤于积累巧推断结合语境细斟酌,文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。“理解常见文言实词在文中的含义”有两点值得注意：一是“常见实词”，即文言文中常见的、使用频率比较高的实词；二是“在文中的含义”，也就是该词在具体语境中的意义，而不是一般词典中的意义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定语境中究竟表示哪一个义项，则需要考生有丰富的实词积累，并仔细揣摩具体语境进行准确迁移。,真题体验延伸,科目一考试 2016年科目一模拟考试题科目二考试 2016年科目二考试技巧、考试

2、内容、考试视频科目三考试 实际道路考试技巧 科目四考试 安全文明驾驶常识考试 最新试题,文章助读批注：了解人物的基本情况：这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。如本层中：姓名，马文升；字，负图；品行，刚正不阿。批注：主要事迹一。在阅读时要理清时间、地点、人物、官职、事物等。时间：成化年间。事件1，初年，召为南京大理卿。事件2，满四之乱，晋升为左副都御史，救灾民，并分别于黑水口、汤羊岭败贼。事件3，晋升右都御史，调粮、盐价银救百姓。事件4，孝宗即位，召拜为左都御史。,批注：主要事迹二。时间：弘治年间。事件1，弘治事件，上书议论十五事。事件2，做兵部尚书，黜贪懦者三十余人。事

3、件3，总结在兵部十三年，劝皇帝如何教导太子，请求皇帝令有关部门赈灾，训士卒备不虞。批注：主要事迹三。事件1，代替倪岳做吏部尚书。事件2，劝皇帝减膳撤乐等，又上奏吏部职掌十件事。批注：主要事迹四。事件，正德年间告老还乡，正德五年去世。批注：整体概括。1.文武全才、随机应变。2.重气节、正道直行。,审明题意对句子中加点的词的解释，不正确的解题分析本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。A.“登”，在此处应为“考中”之意。“进士”不是官职，只相当于当代的“学历”，所以此处不能译为“升职”。据下文“授御史”，

4、可知应是先考中进士，后授御史一职。B.“录”，记载。可见熟语“备忘录”。C.“振”通“赈”，救济。D.“勒”，铭刻，可见于范仲淹渔家傲有“燕然未勒归无计”就是“雕刻”的意思。,尝试解答A,点评拜：授予官职。陈情表中有“拜臣郎中，除臣洗马”。答案A,点评颦：皱眉头。成语“东施效颦”中有此解释。答案D,基础整合覆盖,解析A“二千石不能禽制”中“二千石”是官职名称，“禽制”是对前文所言“盗贼并起”的处理办法，“禽”按本义讲不通，可考虑其为通假字，“禽”即通“擒”，意为“捉拿、擒获”。B.“召见”是文言文常见的词语，“召”就是“召”不通“诏”。C.由成语“名副其实”可推知“副”应为“相称”。D.根据语

5、境知“甚说”应是皇上听到龚遂的回答后的愉悦心理，“说”即通“悦”，意为“高兴”。答案B,参考译文汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能捉拿住他们。宣帝要选一个能胜任的人，丞相御史推荐了龚遂，皇帝任命龚遂为渤海太守。当时龚遂已七十多岁，皇帝召见时，见他身材矮小，宣帝见到后，认为龚遂并非像人们说的那样，不免对他有轻视之感。宣帝问龚遂：“渤海郡一片荒乱，我十分担忧。你准备用什么方法平息那里的盗贼，而使我不再忧虑呢？”龚遂回答：“渤海郡地处偏远，没有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓为饥寒所迫，地,方官不知加以救济，致使陛下的子民偷盗陛下的兵器，在池塘岸边耍弄罢了。您打算

6、让我去剿灭他们，还是去安抚他们？”宣帝听了龚遂的回答，很高兴，说：“选贤良之臣前去，本来就是想对他们进行安抚。”,知识点二一词多义 狠抓基础多义实词的考查，一直都是文言文阅读考查的重点。“一词多义”，即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在现代汉语中较常见，在以单音节词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词有本义、引申义、比喻义和假借义之分。在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始最具体的意义，我们称之为本义；这个词还有一些义项，都是由这个本义引申或比喻而来的，叫作引申义或比喻义；有时，一个词还,有义项与本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我们称之为假借义。除假借义以外，

7、本义、引申义、比喻义三者之间存在着直接或间接的意义联系，而且本义又联系着字形。了解和熟悉这方面的语言知识，将大大有助于系统地掌握和理解多义词。如：,在一个句子中，我们怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢？一是要掌握一个词最常见的几个义项。例如“见”最常见的意义是看见，谒见，见解，见识，(现)出现，显现，表被动，放在动词前，表示对自己怎么样。文言词中一词多义现象极为普遍，平时学习这类词应当有系统观念，即建立某个词的词义系统，了解其全部意义，并把握每个意义的运用环境，临考时方不致无所适从。二是要因文定义。一个词，不管有多少意义，当它一进入具体环境，就只,能有一个恰当的解释。故在解释文言词语时

8、，可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，即了解这个词在文中充当什么成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的意义。,解析A根据语境知“王岳”和“司州牧”应是同一人，所以此处应为“授予官职”。B.根据语境“名”“行”是并列关系。“名”是“名声”，“行”应是“品行”。C.根据语义搭配，“短小”的应是“形体”，所以“形”应是“形体、身体”。D.根据语境，是后来王岳找到孟业判决过的案件，“寻”应为“找到”。答案D,参考译文天保初年，清河王岳被任命为司州牧，听说孟业的名声品行后，便又召他做法曹官。孟业身形矮小，等到谒见时，清河王岳因其矮小而看不起他，只是笑了笑没说什么。后来

9、王岳找到孟业判决过的案件，才对孟业说：“您判案英明，可以说超过了您的身体和容貌。”不久，孟业升迁东郡太守，为官以宽厚和仁惠著称。那一年，麦子一茎长五个穗，其余的也三四个穗长在一根茎上，全郡人认为这是被(孟业)政治教化感动的结果。,知识点三古今异义 狠抓基础“古今异义”，即指那些古今字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是差别细微、容易被忽略的词。这种情况大致有：词义扩大；词义缩小；词义转移；感情色彩变化；名称说法改变。(1)词义扩大：在文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义扩大。,利用通感方法扩大。例：由只表示事物的一部分扩大到表示事物的整

10、体。例：,专有名称扩大到通用名称。例：,(2)词义缩小：词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”这里的“臭”必须解释为“气味”。(3)词义转移：古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一种对象，这叫词义的转移。词义的转移在汉语的发展过程中非常普遍。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这里的“涕”只能解释为“眼泪”。,(4)词义感情色彩的变化：古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义感情色彩的变化。例

11、如：“卑鄙”一词，古义表示出身低微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词，今义指品性恶劣。(5)名称说法改变：例如“目”改称“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。,解析A“其实”在文中是两个词“他实际上”，属于古今异义。B.“左右”现在指方位，在文中指“身边的人”，由课本廉颇蔺相如列传可知道。C.“不过”在文中应是“不超过”属于古今异义，和现代汉语“只是”不同。D.“以为”在文中就是“认为”的意思，不属于古今异义。答案A,参考译文齐宣王喜爱射箭，喜欢人家夸耀他能够使用强弓，他实际上用的弓只要三百多斤的力气就可以拉开。他在大臣面前显示弓，大臣们都拉着弓试一试，都只拉到一半就停止，都

12、说：“拉开它至少要一千多斤的力气。不是大王，谁能拉得开呢？”宣王非常高兴。但是，宣王用的不过是三百多斤力气的弓，但是他一辈子都以为自己拉开了一千多斤力气的弓。三百多斤是实，一千多斤是名，宣王喜欢的是名而失了实。,(2)两个语素意义相近的。例如：“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”(墨子非攻)园，是种树的地方；圃，是种菜的地方。在句子中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作暗衬。需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义词的重叠使用要区别开来。,解析A刘兰芝应该是昼夜勤奋地“作”，此处是偏义复词，偏指“作”。B.希望可以救助的应是“急”，此处“缓”为暗衬。C.“得”指“成功”，“失”指“失败”

13、，此处是单音词连用，无偏指。D.是防备其他盗贼进入，偏指“入”，此处是偏义复词。答案C,技法探究例破,文言实词推断5法1.代入语境法文言文中对实词的考查，准确地说是考查实词在各自的具体语境中特属的含义。要想准确判断其含义，必须结合语境，仔细分析，上下文之间的照应、解释或暗示关系，为我们准确推断实词词义提供了探究途径。,技法演示：“人众车舆”这是一个并列结构，“人”对应“车”，“众”对应“舆”，所以“众”与“舆”的词义相近或相反，结合后文的“万物殷富”可以确认，“众”与“舆”的意义应该相近，这里把“舆”解释为“众多”是正确的。,适用方法代入语境法推断方法此题考查判断文言实词意义的能力，可根据词典

14、中的多个义项，用代入语境法选择。A项，揭：举；B项，去：离开；C项，使：使者。答案D,适用方法代入语境法推断方法此题考查多义实词的辨析能力，亦可采用代入语境法选择。A项，“使”均为“派、派遣”；B项，“信”均为“诚实”；C项，“亡”均为“跑掉”；D项，“故”分别为“缘故”和“所以”。答案D,适用方法语法甄别法,推断方法此题考查对文言文实词活用的判断能力。答此题可采用语法甄别法。A项，“道”，应为名词作状语，意为“在路上”。古汉语中名词直接用来修饰或限制动词时用作状语，本句中名词“道”直接限制动词“飞”。B项，“诈”本义为“虚伪”，形容词，作“造”的宾语后活用作名词“虚伪的经历”。C项，“出”和

15、“饮”用在代词“之”(代“鹄”)前面，表“使它出来”、“使它喝水”之意，故为使动用法。D项，“倍”本为名词“倍数”，这里表“增加一倍”之意，故为名词活用作动词。答案A,适用方法代入语境法或形训联想法,答案第句中“兹”是“这”义，第句中“兹”通“滋”，更加。因为“兹”主要是“这”义，用“这”义无法解释，而且“兹”与“滋”又音同形近，符合通假特点。可采用“代入语境法”和“形训联想法”。,译文：_适用方法代入语境法推断方法由该句的上句“以力假仁者霸，霸必有大国”，意为“凭借武力假托仁义的可以称霸，称霸必须具备大国的条件”，可以推断该句意。这叫分析句式。古人行文很讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义

16、上有相近、相反或相对的特点。答案译文：依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必要等到具有大国的条件。,适用方法代入语境法推断方法此句关键词是“勇”。它常被译为“勇敢”，褒义词。但联系后文可知，“陛下以一人之誉而召臣”对应了“人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫”；“一人之毁而去臣”对应了“复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢”，“毁”即“诋毁”，是“进谗言”。由此可推断“勇”绝非褒义，而应作贬义，译为“鲁莽、空有勇力”。这也是代入语境法。答案译文：又有人说季布鲁莽，借酒使性难以接近。,适用方法联系熟语法推断方法此题可以借助我们已经掌握的成语，用“联系熟语法”选择。A.可借助成语“狼狈不堪”来推断，堪，忍受。释义正确。B.可借助成语“袖手旁观”来推断，袖，藏在袖里。释义正确。C.可借助成语“拜将封侯”来推断，拜，授职，任命。可知释义“拜访”错误。D.可借助成语“少安毋躁”来推断，少，“稍微”，释义正确。答案C,