走近鲁迅单元主题阅读教学设计.ppt

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1、走近鲁迅单元主题阅读教学设计 王红影,走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设特定的语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、优化教学过程，实现“一多三少”,走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设特定的语言环境 教材按单元主题编写的；课内与课外、课本内与课本外的阅读，都要围绕单元主题进行。,走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量：（教材分析）一主两翼：一主即课4内篇文章：少年闰土精读 我的伯父鲁迅先生精读 一面略读 有的人诗歌两翼即新语文主题阅读8篇:社戏鲁迅读书的故事早好的

2、故事鲁迅坟场踢“鬼”鲁迅遭冷遇我与鲁迅的第一次相遇悼念鲁迅先生 主题式经典诵读：10篇均为诗歌（以一个单元为单位组织教学，把整个单元看做一个系统；在相同的14课时内，使学生的阅读量达到传统教学法的5倍左右；）,走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、坚持“一多三少”，优化教学过程 多读书，少提问；（一个母问题，可以有三个子问题）多读书，少讲解；（学生讲；以读带讲；引导自主阅读）多读书，少做题；（写读书笔记，希望你们课下看我们学生的读书笔记，和学生自由交流）,走近鲁迅单元主题阅读教学设计遵循的三大原则：1、围绕单元主题，创设单

3、元语言环境2、重组教学内容，扩大阅读量3、坚持“一多三少”，优化教学过程，（必须要遵循这三项原则，否则没有办法开展这项实验）,走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排第一课时（导读板块）以自主阅读课本75页导读引人要求：1、请同学们为本单元的导读为本单元拟定一个主题，然后 分享。2、批注式阅读，找到学习本单元的主要读书方法。3、围绕“鲁迅是个怎样的人？”初步阅读4篇文章，整体感知，鲁迅是个文学家，思想家，革命家。阅读17课课后的资料袋。作业布置：搜集鲁迅资料。,走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排第二课时：（分享板块）搜集汇报：主要是鲁迅生平，家族背景，社会背景。（变教师的讲解为学

4、生的讲解）（变学生被动地听为主动的讲）,走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排第三、四、五、六课时：根据单元内容的编排，重组文章学习次序。分析归纳：1、鲁迅的作品：课内1篇，新语文主题阅读1篇，主题式经典诵读2篇 2、他人写鲁迅，本组共18篇。第一步，先阅读背诵他人写鲁迅的作品，了解鲁迅是个怎样的人？,走近鲁迅单元主题阅读教学设计各课时的内容安排第七、八、九、十课时：根据单元内容的编排，重组文章学习次序。分析归纳：1、鲁迅的作品：课内1篇，新语文主题阅读1篇，主题式经典诵读2篇 2、他人写鲁迅，本组共18篇。第二步，阅读 鲁迅的作品，了解鲁迅是个怎样的人？,十一课时十三课时：欣赏电影阿Q正传孔乙己祝福视听导读，兴趣引领，化无声的文字为有声的画面，品味鲜活的人物形象，帮助学生深入品读鲁迅作品，感悟鲁迅文学作品的魅力。,走近鲁迅单元主题阅读教学设计以第十四课时为例，说明单元主题阅读 教学的板块设计1、经典语言分享，认识鲁迅；（不求知识同一，力求自主创新 板块）2、人物作品分析，感悟鲁迅；（以读带讲 板块）3、感言鲁迅；（评述 板块）,