解读课堂高效特岗教师.ppt

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1、何 可 贵,解读课堂高效,着眼发展，着力高效,快乐学习是课堂高效的源泉,合适的教学方式是课堂高效的途径,紧张学习是课堂高效的标志,解读课堂高效,减掉“无效”是课堂高效的目的,及时反馈是课堂高效的秘诀,教师素质是课堂高效的基础,有效管理是课堂高效的保障,提高质量是课堂高效的目标,解读课堂高效,精心备课是课堂高效的前提,控制生命,教育,教学,教材,分数,考上研究生,激扬生命,老教师,经验丰富,激励规范,师生代沟,新教师,关注学生,激励自主,师生密切,重学生智慧的形成,教与学,学与用,用与创,一、着眼发展 着力高效,1、素质教育在学校已有一定的基础,一、着眼发展 着力高效,2、课堂高效是深入实施素质

2、教育的有效途径,抓教学质量与素质教育是相统一，要围绕着教学质量来开展素质教育。,生命化教育理念,二、快乐学习是课堂高效的源泉,1、快乐学习来自兴趣,快乐的心情，能把压力转化为动力，能把承受转化为享受。,王金战,把负担加在学生感兴趣的地方,一张纸折叠12次,24=？（用乘法运算）,学习任务与学习负担一定是成正比,24=22231，24=222311，24=2223111，24=22231111。,二、快乐学习是课堂高效的源泉,二、快乐学习是课堂高效的源泉,1、快乐学习来自兴趣,能否将还处在感觉不到学习快乐的学生，转化为学习快乐的学生？答案是肯定的，只我们方法得当。这应该是每一位教师研究的重要课题

3、。,两根铁丝,2、课堂因激励而美丽,“同学们，自然科学的皇后是数学，数学的皇冠又是数论，哥德巴赫猜想则是数学皇冠上的明珠。中国是数学的故乡，中国应当出大数学家！我相信，只要你们立下宏伟的志愿，并且奋发努力，你们一定能摘下这颗皇冠上的明珠。”,二、快乐学习是课堂高效的源泉,2、课堂因激励而美丽,思考一：沈元老师何许人也？,思考二：什么样的老师才能给学生这样的启示？,思考三：现在基础教育需要大师级的教师,顾清廉,杨昌济,二、快乐学习是课堂高效的源泉,3、沉睡智能论,每一个人都是有足够用的智能，多是处于沉睡状态，需要他人的唤醒和自我的觉醒。,每一个学生都有足够的智能，只是苏醒程度的不同，才造成学生间

4、暂时的差异；,教师在教育教学过程中不是给学生灌输知识，而是唤醒学生的智能，促进学生自主学习能力的不断提高；,智能的沉睡期是有限的，如果在基础教育阶段没有唤醒，那将来就不易再被唤醒。,二、快乐学习是课堂高效的源泉,写字,3、沉睡智能论,影响孩子成长的因素,正影响,唤醒沉睡的潜能、激发求知的欲望、培养广泛的兴趣、形成良好的习惯。,负影响,放大分数的作用、看重身边的名利、比较你我的得失、追求眼前的利益,二、快乐学习是课堂高效的源泉,二、快乐学习是课堂高效的源泉,刘丽,要使学生快乐学习，教师首先要快乐地工作。如果教师工作不快乐，想培养出快乐学习的学生，那是不可能的。,4、许多教师为何感觉那么忙？那么累

5、？,从自我限制到自我超越,两匹马,工作忙,很烦,很苦,空虚,解脱,很累,平淡,盼望,寄托,充实,收获,享受,快乐,二、快乐学习是课堂高效的源泉,如果努力程度不够，就无法享受到生命的快乐,努力工作不是要你透支生命，而是让你享受生命,专业发力,二、快乐学习是课堂高效的源泉,三、紧张学习是课堂高效的标志,“请看我的眼睛”,人紧张时，注意力是最容易集中的.要使学生的注意力集中,紧张学习是途径之一,把每一次作业都当成一次考试,心在哪智慧就在哪,把每一次考试都当成一次节日,三、紧张学习是课堂高效的标志,丰富多彩的活动,紧张既要把握度,又要把握量;课堂紧张了,课后一定要给学生“放松”。,江西临川一中：谈心,

6、教室折纸,校园趣味运动会,家庭家务活,一杯水有多重,1、减少课堂教学中的废话、减去不必要的重复.,2、减少教学过程中低效率的环节.,3、减少引起学生逆反的语言、态度、方法.,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,当一些理念渐被遗忘，重新提起的时候，它就是新的；,4、创新,陶行知,苏明进,生活即教育,因教施教,分层教学,希望学校,给妈妈洗脚,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；,当一些理念被从旧时的背景转到现在的背景下去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的.,课堂教学的层次:,听懂,会做,做对,做好,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,能够创

7、造性地利用前人的智慧就是一种创新.,满分=好好学习,满分=？,教育智慧,满分=认真听课+认真作业+认真考试,满分=及时完成作业+预习+听老师话,满分=爱思考+好提问,满分=完成作业+多读课外书,满分=第三次学习,学习格言：,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,满分=努力学习+多帮助同学,满分=努力学习+多体育锻炼,想超越前人不易，整合前人的智慧不难，而这种整合就是创新。,四、减掉“无效”是课堂高效的目的,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,1、学习金字塔,听讲,5,阅读,10,声音或图片,20,示范或演示,30,小组讨论,50,实际演练或做中学,75,马上应用或教别人,90,五、合适的教学方式是

8、课堂高效的途径,2、洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。,“会学=学会教学思想”提倡的课堂教学模式是：准备启动学习指导思维训练建构反思改善。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,3、山东杜郎口中学“三三六自主学习模式”：,课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作 展示提升、穿插巩固、达标测试,自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏,自主学习三模块：预习、展示、反馈,一节课时间分配：教师讲10分钟；学生活动35分钟,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,好课的特征：趣、实、活、新。,学生活动充分,4、课堂高效评价标准：,三层六度六环,六环：,三层,教师层面,学生层面,师生互动,亲合

9、度,整合度,参与度,练习度,自由度,拓展度,教学目标、教学内容、教学设计教学方法、教学素质、教学效果,课堂积累丰富,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,5、教学过程每一个细节，都可以有适合自己的教学方式.,从百草园到三味书屋,教育不是那么简单，一种方法不可能解决所有问题。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,最适合自己的教学方式是学不到的，只能靠自己悟到。,大千世界，做任何一件事，都有许多不同的方法。即使是煮鸡蛋，也有许多方法。同理，教育教学上的每一件事都会有若干种方法，在这若干种的方法中挑选出一种最好的方法，这就是教育科研。,魏书生,长板,6、给知识注入生命,架起三座桥梁：,一是架起教材知识

10、与人类生活世界间的桥梁；,二是架起教材知识与学生经验世界的桥梁；,三是架起还原当时知识形成的过程的桥梁。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,6、给知识注入生命,(1)还原文本当时的背景,背影 朱自清,(2)重构教材,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,蔡海萍,新野南阳,6、给知识注入生命,能力层次：,学科能力,教对,教学能力,教会,课程能力,教出学科味,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,7、课堂教学的层次,通过文本讲文本,通过文本讲生活,通过文本讲人生,知识,能力,智慧,复旦大学杨玉良罗尔斯,真正能感动人们的往往是简单的细节，是有丰富精神力量的细节。,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,8

11、、为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲？,许多教师存在一个误区：,学生的学习都是教师教会的。,学生的学习教师的教学生自主的学其它,学习不只是学别人教给你的东西。,难忘的考试,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,8、为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲？,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,牢固掌握知识,熟练应用知识,逐步形成能力,牢固掌握知识,熟练应用知识,逐步形成能力,思考知识形成,感悟提升智慧,掐头去尾,讲授课堂,中国制造,自主学习,中国创造,9、语文教师的十条坚持,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,（1）每堂课至少要有三个不同的学习目标,（2）老师纯讲课时间不超15分钟,（3）一堂课学生发言人

12、次不少于10人次,（4）学生动笔练的时间不少于10分钟,（5）处理偶发事件，不超20秒,9、教师的十条坚持,五、合适的教学方式是课堂高效的途径,（6）至少留三类不同的作业,（7）学生做课堂教学总结,（8）课间十分钟别离开学生,（9）坚持在教案上写一句话,（10）老师教案要公开,六、及时反馈是课堂高效的秘诀,1、教师要及时掌握学生在学习过程的信息。,2、教师对学生的评价能及时反馈给学生。,西峡一高、临川一中,名师的秘诀：,面批面改,六、及时反馈是课堂高效的秘诀,3、构建及时反馈的机制,（1）“四清”：堂堂清、日日清、周周清、月月清。,（2）“四必”：有发必收、有收必改、有批必评、有评必补。,（3

13、）事事必需反馈、反馈必需及时、反馈必需正确。,暑假，燕子在路旁的橡树搭窝，荷花散发阵阵清香。一位卖木雕的少年很有绝招。谁来买木雕，他就当场画杨桃赠送。,暑假，燕子在路旁的橡树搭窝，荷花散发阵阵清香。一位卖木雕的少年很有绝招。谁来买木雕，他就当场画杨桃赠送。,课堂四声,七、精心备课是课堂高效的前提,只要充分的预设下，才有可能精彩生成。,开学了，这位卖木雕的少年乘坐燕子专列上“少年科技大学”。研究月球之谜果园机器人。他相信和时间赛跑，不会成为惊弓之鸟，必将会拥有夸父追日那样的神功。,童年时，妈妈给我讲过许多故事，比如：西门豹、女娲补天、夸父追日一直到我六岁时，才知道太阳是大家的。渐渐地，我上了小学

14、，在科学课上，老师为我们介绍了太阳和月球之谜。那天晚上，我做了一个梦，梦见我家跨上了信息高速路，我还制造了果园机器人呢！,七、精心备课是课堂高效的前提,七、精心备课是课堂高效的前提,时刻把学生装在心中，是备好课的基础。,同学们好，暑假还有两个星期，大家一定过得很快乐吧。根据我们的约定，今天老师要给你们提出一项要求：请把80篇诗词巩固一遍，开学第一天我们要进行背默比赛奥，加油！（8月15日）,七、精心备课是课堂高效的前提,（1）提醒,（2）掌握学生的心理特点,（3）全程关注学生,课堂高效的工作常常在课堂之外。,三个关注,八、教师素质是课堂高效的基础,好的方法、好的思想，必须通过好的老师才能得到好

15、的教学效果。,1、教师的专业成长有四条途径,一是强制成长,三是自主成长,二是引导成长,四是自觉成长,痛苦,辛苦,快乐,自在,八、教师素质是课堂高效的基础,2、术与道,零散,聚焦,框架,增添,金奖,集邮,零散,聚焦,框架,增添,成果,生命化教育,事事有术，术术不同；,万物有道，道道相通。,八、教师素质是课堂高效的基础,3、人生的层次,普通,优秀,卓越,伟大,神圣,追求优秀,达到优秀,习惯优秀,霍懋征,霍懋征老师的“四个一”,从教60年，从没有向学生发过一次火；,从教60年，从没有体罚或变相体罚过一个学生；,从教60年，从没因为学生而请过一位家长；,从教60年，从没有让一位学生掉队。,3、人生的层

16、次,平凡与平庸,平凡有可能成为伟大,平庸是拒绝伟大。,4、生命价值,生命三个维度：,自然生命,生命价值,社会生命,精神生命,生命宽度,生命高度,生命长度,生命长度生命宽度生命高度,人生坐标,全心全意为人民服务,人,乀,人,丿,人,5、解读“人”,八、教师素质是课堂高效的基础,人,大,人,个,人,大,人,天,人,夫,5、解读“人”,八、教师素质是课堂高效的基础,人生的四个阶段,从,比,化,北,八、教师素质是课堂高效的基础,我是谁、我在哪、我从哪来、我将要去向何方？,我,手 戈,我,找,丿,6、解读”我”,八、教师素质是课堂高效的基础,幸福,快乐,人生价值,发展,丿,找到了自己专业发展的道路，我才

17、是我。,成功人士找方法,6、解读”我”,八、教师素质是课堂高效的基础,得,彳,日,一,寸,7、人生为何事而来？,八、教师素质是课堂高效的基础,一本旧书,先学后教,教育,20启发80等待,学而定教,多学少教,不教而教,八、教师素质是课堂高效的基础,8、提升教育理念,学生成长目标,让每一个学生:,用高分去升学;,用智慧去成才;,用快乐去生活;,用幸福去成人.,站在学生一生发展的高度来看现在的高效。,八、教师素质是课堂高效的基础,8、提升教育理念,开学第一天的两则短信:,1、今天是开学的第一天，在课堂上许多孩子竞相举手发言，敢于发表自己的意见与见解。下午我对孩子们今天的表现进行了小结，对能积极发言的

18、孩子进行了表扬，对还不习惯于大胆发言的孩子进行了鼓励，我对他们说：“同学们，老师相信你们，从下一节开始会慢慢地变得爱举手、爱发言，老师期待着你们！”2、请各位家长把孩子在家里良好的表现，用短信发给我，我会在班上念给大家听的，让全班一起分享你的孩子成长的快乐。,八、教师素质是课堂高效的基础,开学第一天的两则短信:,1、开学第一天的课堂上，班上有相当一部分孩子上课不举手、不发言，请各位家长注意，从明天起如果哪一位孩子上课再不举手、发言再不积极，那么这三年我一次也不会提问他.2、学生的学习成绩与家长有着密切的关系，什么样的家长就有什么样的学生成绩，希望你们抓紧自己孩子的平时学习。,八、教师素质是课堂

19、高效的基础,相同点：,一是这两则短信都给学生家长以震撼;,四是这两位教师都爱自己的学生,二是这两位教师都有强烈的责任感;,三是这两位教师都有自己的教育方法；,不同点：,理 念,八、教师素质是课堂高效的基础,让每一个学生:用高分去升学;用智慧去成才;用快乐去生活;用幸福去成人.,一碗米,八、教师素质是课堂高效的基础,学生成长目标,9、想大事，做小事。,大家访谈,八、教师素质是课堂高效的基础,中国两院院士的省籍分布情况,冯友兰、冯景兰兄弟；杨廷宝、杨士莪父子、申长雨、张勇传,我们可能很难成为伟人，但我们很可能成为伟人的老师。,9、想大事，做小事。,（1）小学六年、初中三年对孩子的一生会起到什么样的

20、作用？（2）什么样的良好习惯才能对学生的一生产生积极作用？（3）地域的文化对孩子会产生什么影响？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9、想大事，做小事。,（4）二十年后社会需要什么样的人才？（5）小学初中应该为高中学习打下什么样坚实的基础？中学为大学打下什么样坚实的基础？（6）世界先进国家教育的优势是什么？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9、想大事，做小事。,（7）如何才能激发学生的学习欲望？（8）如何使自己成为某一方面的专家？（9）怎样做一名有教育思想的教师？（10）怎样成为一名学生喜欢的教师？,想十件大事,八、教师素质是课堂高效的基础,9、想大事，做小事。,（1）常常给

21、学生微笑；（2）有空（每周有相对固定时间）就与学生聊天;（3）备好每一节课；,做十件小事,八、教师素质是课堂高效的基础,9、想大事，做小事。,（4）每天必写一段话（5）每天必看几页书（6）常常思考“评价”（7）言必行，行必果,做十件小事,八、教师素质是课堂高效的基础,9、想大事，做小事。,（8）面对让你生气的学生，先平静5秒钟（问题学生是你教育资源）；（9）让学生喜欢你所教的学科是课堂教学第一目标（10）记下每一节课的“导语”；随时记下自己的灵感,做十件小事,看不见自己眼前的睫毛,八、教师素质是课堂高效的基础,10、人生境界的磨练与提升,做教师什么最重要？,人格是由人生境界决定,比知识重要的是

22、方法,比方法重要的是理念,比理念重要的是思想,比思想重要的是人格,八、教师素质是课堂高效的基础,人生境界,人与自然,人与人,人与自己,顺其自然,真,容,宁静致远,儒,敬,道,静,佛,净,神秀偈语,身为菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使染尘埃。,慧能偈语,菩提本无树，明镜亦非台；佛性常清净，何处有尘埃？,八、教师素质是课堂高效的基础,10、人生境界的磨练与提升,哲学家冯友兰先生,功利境界,自然境界,如果一个人做事只是出于“本能”或“社会的风俗习惯”，没有或很少有自己的觉解.,如果一个人做事是出于自己的功利要求.,八、教师素质是课堂高效的基础,哲学家冯友兰先生,天地境界,道德境界,如果一个人做事

23、是出于服务社会，具有严格的道德意义.,如果一个人做事符合整个宇宙的法则或人类的利益.,楚人,10、人生境界的磨练与提升,八、教师素质是课堂高效的基础,人生境界经历这样三个过程：,我很不容易，别人很容易；,6、人生境界的磨练与提升,我很不容易，别人也不容易；,我很容易，别人很不容易。,道德的三个境界:,八、教师素质是课堂高效的基础,11、写一本书,德国人一生三件大事：,盖一栋房,种一棵树,写一本书,中国人一生三件大事：,买一套房子,养一个孩子,写一本书,攒一些票子,亲情日本,南铜北运,禄劝县檀萃,滇海虞衡志,“忽悠”100位教师写书,八、教师素质是课堂高效的基础,九、有效管理是课堂效率的保障,1

24、、没有规矩不成方圆,4、制度管理要逐步文化管理过度,3、教研活动有效进行,2、和谐的人际关系,师师都是班主任，生生都课代表,十、提高质量是课堂高效的目标,一所学校的核心竞争力是什么？,提高质量是我们永恒的主题,3、教学质量决定我们生活质量,1、理解提高质量的重要性,2、提高质量是我们的责任,4、质量是实现人生价值重要内容,教育的思辨,1、不是每一个学生都要喜欢,但要尊重每一个学生，让他们有尊严地学习与生活。,但要让每一个学生都能体验成功的感觉，让他们学习的动力源源不断。,2、不是每一个学生都能得100分,3、不是每一堂课都能精彩,但要给学生留下思考的空间，让他们总带着问题不断思考。,但每一节课

25、都要有趣，能让每一个学生都喜欢。,4、不是每一节课都有一个模式,教育的思辨,5、不是每一位教师都能成为伟大的人物,但要让教师常常体验到伟大的感觉。,但每一位教师都是学校的主人，让每一位教师都有权利参与学校的管理。,6、不是每一位教师都能成为校领导,教育的思辨,但每时每刻都要成长，世上美好的事物都可以是我们成长的力量。,7、不是时时刻刻都要学习，,8、学生不会马上就会给回报，,但只要你努力，总有一天你能感受到桃李满天下的美丽。,毕淑敏,教育的思辨,9、伟大与委屈,10、感恩与埋怨,你努力别人不一定会看见，你不努力别人一定会发现。,教育的思辨,学会思考，永不衰老；,学会感恩，心态平和；,学会微笑，阳光普照,学会锻炼，身轻如燕；,三境界,谢谢！,