教育学原理第11讲.ppt
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1、教学(下),第11讲,本讲主要内容:教学模式教学原则教学组织形式中小学常用教学方法教学工作的基本环节 教学评价,一、教学模式,(一)教学模式概述1、概念 教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。,2、教学模式的特点简约性针对性操作性发展性,一、教学模式,(二)当代国外主要教学模式1.程序教学模式程序教学是在斯金纳的操作性条件反射理论基础上建立起来的,开始是在教学机上应用,计算机出现后,又在计算机上应用,成为计算机辅助教学系统。,一、教学模式,2.发现教学模式发现教学模式的倡导者是美国著名心理学
2、家布鲁纳。布鲁纳提出学科基本结构的理论。掌握学科基本结构的态度或方法便是“发现”。发现教学法就是教师根据教学的需要创设问题的情境,引导学生在问题的情境中动手动脑,自己发现问题、分析问题和解决问题,从而创造性地获取知识,不断提高认识能力。,一、教学模式,3.掌握学习教学模式美国著名教育学家布卢姆。“所有学生都能学好”以集体教学为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。,一、教学模式,4.暗示教学模式保加利亚心理学家乔治洛扎诺夫暗示教学法在于通过各种暗示手段,充分调动学生的无意识心理活动,不断促进学生的生理和心理
3、潜力的发展,加速学生学习能力的提高。,一、教学模式,5.范例教学模式范例教学理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。范例教学旨在克服教材内容的繁琐,要求从日常生活中选取蕴含着本质因素、根本因素、基础因素的典型事例和范例,使学生透过这种范例,掌握科学知识和科学方法,并把科学的系统性与学习者的主动性统一起来。范例教学在内容上,强调基本性、基础性和范例性3条原则。,一、教学模式,6.非指导性教学模式非指导性教学以人本主义心理学为理论基础,其倡导者是美国著名人本主义心理学家和心理咨询专家罗杰斯。,所谓“非指导性教学”,就是非操纵教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习。这种教学活动把学生放
4、在中心位置,把学生的自我看成教学的根本要求,教师竭尽所能创造和谐、融洽、宽松的课堂气氛,使学生在整个学习过程中都感到安全与自信,充分显露自己的潜能,朝向自我实现。,一、教学模式,(三)当代我国主要教学模式1.“自学指导”教学模式,又叫“学导”式,2.“目标导控”教学模式 又叫“目标教学”模式、“单元达标教学”模式3.“问题探究”教学模式,又叫“引导发现”式 4.“情知”互促教学模式,又叫“情境陶冶”式,二、教学原则,我国中小学常用的教学原则:1.直观性原则2.启发性原则3.系统性原则4.巩固性原则5.量力性原则6.思想性和科学性统一的原则7.理论联系实际原则8.因材施教原则,试题范例:注重培养
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