教师资格考试《教育心理学》习题精讲(一).ppt
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1、教 师 资 格 考 试,教 育 心 理 学 习题精讲(一)教育心理学高级讲师 国家二级心理咨询师 E-mail:,陈满成,教 师 资 格 考 试教 育 心 理 学 习题精讲(一)教育心理学高级讲师 国家二级心理咨询师,第一章 教育心理学概述 本章是教育心理学的基本部分。主要对本学科的研究对象、内容、作用和发展进行了介绍。在教育心理学考试中,本章重点较少,以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题,偶尔也有简答题,一般不会考论述题。要求:识记教育心理学的定义、研究内容、发展历程和基本作用。,一、单项选择题:1、教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。A、德育与智育 B、知识与技能
2、C、动机与迁移 D、学习与教学2、1924年,我国第一本教育心理学教科书的编写者是()A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承3、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.布鲁纳4、学习的主体因素,指()。A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境,D,D,D,A,5、教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。A初创时期 B发展时期 C成熟时期 D完善时期6、小学教育心理学的研究对象是()。A.小学教育中教与学的心理活动B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心
3、理活动及其规律C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.以上答案都不正确7、学习与教学的三种过程是()。A.学习过程、教学过程和评价/反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程,C,B,A,8、教育心理学成熟时期比较注重结合实际,注重为学校教育服务。()思潮掀起了一场教育改革运动。A、人本主义 B、行为主义C、认知心理学 D、信息论9、教育心理学的创始人是()A、华生 B、桑代克C、布鲁纳 D、加涅10、教育心理学完善时期的时间大致为()A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后,
4、A,B,D,二、填空题:1、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括:学习过程、教学过程与 过程。2、新中国成立后,我国主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究,做了一些有关_和_的实验研究。3、20世纪60年代,西方教育心理学比较注重_,注重为_服务。4、具体而言,教育心理学旨在探讨学生学习的 _ _。5、教育心理学为实际教学提供了一般性的_或_。,评价与反思,学科心理,教育与心理测量,结合教育实际,学校教育,实质、学习动机、学习过程与学习条件,原则,技术,6、教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、和控制作用。7、学习与教学的主要构成要素有:学生、教师、教学媒体、教学环境等。8、教
5、育心理学大致经历了、完善时期等四个时期。9、教育心理学是介于、之间的交叉学科。,预测,教学内容,初创时期,发展时期,成熟时期,心理学,教育学,10、教学环境中的社会环境主要是指、同学关系、校风以及社会文化背景等。11、教学监控过程包括、自我校正、三个有机联系的部分。三、简答题1、简述学习教育心理学的意义。P5,课堂纪律,课堂气氛,师生关系,自我检查,自我强化,第二章 小学生的心理发展与教育学习要求:1、识记儿童心理发展的特征、皮亚杰的认知发展阶段理论的主要内容、自我意识的发展过程、特殊儿童的主要类型及其特征。2、理解心理发展、关键期、自我意识、社会性认知、认知方式、掌握学习等基本概念,理解学生
6、的认知差异及其教育涵义。3、评价埃里克森的人格发展阶段理论。,一、选择题:1、小红认为,她喜欢狗,所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?()A、不可逆性 B、单维性C、自我中心 D、集中化2、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?()A、信任对不信任 B、自主对羞耻C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱3、在解决问题时,强调速度而非精度的认知风格是()A、冲动型 B、沉思型C、场依存型 D、场独立型,C,D,A,4、从事新学习时,学习者身心的发展水平对新的学习的适合性,被称为()A、关键期 B、学习准备C、最近发展区 D、印刻现象5、下列表述中有错
7、误的是()A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异6、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中,小学生主要处于()A幼儿期 B童年期 C少年期 D青年期,B,A,B,7、有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是()A2岁 B3岁 C45岁 D10岁8、根据埃里克森的人格发展阶段,611岁的儿童要解决的主要矛盾是()A勤奋感对自卑感 B自我同一性对角色混乱C主动感对内疚感D基本的信任感对基本的不信任感9、少年期指()。A.3岁6、7岁 B.11、12岁14、15岁 C.6、7岁11、12岁 D.14、15岁25岁,C,A,B,10
8、、学生学习体操动作,这种学习属()。A.信号学习 B.连锁学习C.辨别学习 D.言语联结学习11、生理自我基本成熟的时间在()A.1岁左右 B.3岁左右C.6岁左右 D.9岁左右12、人格发展阶段论的创始人是()A皮亚杰 B埃里克森 C桑代克 D华生13、只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()A.前运算阶级 B.感知运动阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段,B,B,B,A,14、小学儿童思维发展的特点是()。A.直觉行动思维 B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡15、根据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()
9、A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段16、智商(IO)等于()。A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以100,D,C,A,17、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?()A.130 B.140 C.150 D.16018、人与人区别的主要方面,也是人格核心的是()A.情感 B.意志 C.性格 D.气质19、对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可以按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到()A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运
10、算阶段 D.形式运算阶段,A,C,C,20、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化,它的量始终保持不变。儿童开始获得守恒的年龄阶段是()A、感觉动作阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段 D、形式运算阶段21、发展主动性是哪一个阶段的基本任()A、36岁 B、612岁C、1218岁 D、1824岁22、个体倾向于以外部参照作为信息加工的依据,其所表现出来的认知方式是()A深思型 B冲动型 C场独立型 D场依存型,C,A,D,23、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率,这是指心理发展的()A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D个体差异性24、教学中要贯彻因材施教原则,这是因为学生身心
11、发展具有()A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D个体差异性25、场依存型的同学适合学习下列哪一学科()A文学;B物理;C数学;D生物。,C,D,A,26、有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的()A发展期;B童年期;C关键期;D特殊期。27、有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是()A2岁 B3岁 C45岁 D10岁28、在解决问题时,强调速度而非精度的认知风格是()A、冲动型 B、沉思型C、场依存型 D、场独立型,C,C,A,29、问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有()A
12、.单维性 B.不可逆性C.自我中心性 D.抽象逻辑性30、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()A、自我中心性 B、客体永久性C、守恒性 D、可验证性,B,A,二、填空题:1、自我意识从观念上区分,可分为现实自我、理想自我和。2、国内的研究表明,是中学观察概括性发展的转折点。3、在认知风格中,与“场独立”相对的认知风格(方式)叫4、皮亚杰认为,守恒是阶段儿童具备的能力。,投射自我,初中二年级,场依存,具体运算,5、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,既包括 _ 的儿童,也包括各种身心障碍的儿童。6、场独立和场依存这两个概念最初来源于_对知觉的研究。7、性格的个别差异表现在性格特征差异和_差
13、异两个方面。8、弱智儿童通常是指智商低于_的儿童,又称_儿童。9、特殊教育必须注意_、_和_的变革。10、依据个人心理活动倾向于外部还是内部,把人的性格分为_与_两类。,智力超常和才能非凡,威特金,性格类型,70,智力落后,内容,技能,环境,内向型,外向型,11、_是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。12、心理发展是指个体从_、_、_的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。13、童年期又称_,这是一个人一生发展的基础时期。14、个体的智力水平是其_和_相互作用的结果。15、_指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,是人格的核心。16、皮亚
14、杰认为,适应包括_和顺应两种作用和过程。,学习准备,出生,成熟,衰老,死亡,学龄初期,先天因素,后天环境,性格,同化,三、简答题:1、概述学生性格特征差异的表现方面。(简述个体的性格特征)2、简述:什么是特殊儿童?特殊儿童有几类,性格的态度特征 性格的理智特征性格的情绪特征 性格的意志特征),特殊儿童:是指一切偏离常态的儿童。包括智力超常和才能非凡的儿童;也包括各种身心障碍的儿童。特殊儿童的类型:1、智力超常儿童;2、弱智儿童;3、学习困难学生;4、聋、哑、盲儿童,3、谈谈具体运算阶段中个体思维发展的特点。4、简述最近发展区的内涵及教育意义,(1)多维思维;(2)思维的可逆性;(3)去自我中心
15、;(4)具体逻辑推理。,答:苏联著名心理学家维果斯基认为,儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异,就是最近发展区。意义:(教学先于发展,并促进发展。),5、(评价)埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义,埃里克森的理论说指明了每个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相应措施,因势利导,对症下药。如对学龄初期儿童,应鼓励其想象与创造,对儿童的建议表示赞赏并耐心回答其问题,以发展其主动的人格。教师应给进入学校的儿童创设一种良好的课堂气氛,使儿童理解失败也是学习过程中必然存在的现象,教育学生学会如何理解与帮助他人。,
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