教师专业发展评监的实施与展望.ppt

《教师专业发展评监的实施与展望.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师专业发展评监的实施与展望.ppt（60页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、2023/10/21,1,教師專業發展評鑑的實施與展望,台中教育大學謝寶梅 教授,2023/10/21,2,縣市實施校務評鑑或校務發展，已將教師專業評鑑的項目納入。高雄市教育局於2000年2月發佈高雄市高級中等以下學校教師專業評鑑試行要點，於89學年度開始試辦。台北市政府教育局於1998年委託大橋國小組成研究小組，進行有關教師專業評鑑的規劃研究，乃以發展性的教師評鑑系統為藍本，研發出發展性的教學輔導系統。台北縣教育局於2005年2月開始，徵求15所國中小試辦教學專業評鑑計畫。,2023/10/21,3,教育部於九十四年底推出的全國性政策95年度以自願原則徵求高中職、國中小學校試辦，計有 17

2、個縣市的 16 所公私立高中職、31 所國中及 157 所國小，總數約有2千多位教師參與試辦。（續辦97所）96學年度修正試辦計畫，試辦學校增加為22個縣市，有高中職29校、國中49校、國小 164校，共計242所學校，增加數量85所，約 8 千位教師參與試辦。97學年度試辦學校國小178所，國中67所，高中職53所，特殊學校1所。98年目前接受申請,身為老師，是學校的主要人力資源，用管理的概念來看教學工作。領導者，應該發揮影響力。,2023/10/21,5,學校教育願景,標準-基本能力（將能力指標轉化並解析知識內涵與學生養成能力的意涵）,學校教學總計畫年級教學計畫(檢視與課程綱要連結和契合程

3、度、規劃紮實的學科課程方案）,教師專業成長（將學校轉變為學習行組織）,課程設計（教材選編）教學計畫（領域教學計畫和班級教學計畫）（年級群和領域小組教師合作、改變教學方法與策略）,教學實施（教學視導）,評鑑(內、外部）,行政支援與督導,引進社區家長及其他資源,形成決策、制度化與維持,評估學校發展情境、社會發展、學校兒童特質(落實本位課程精神）,課程實施之整體運作,學校教育目標,掌握學科發展趨勢與教學研究發現知識（紮實的學科領導）,試辦中教師獲得專業成長,第一個來源接受專案計畫的研習,2023/10/21,7,教師專業發展評鑑的研習與人才培育規劃方案分成四類研習,2023/10/21,8,知能研習

4、,時數：一天，每天七小時，共計7小時。內容：教師專業發展評鑑的基本概念教師專業發展評鑑的參考規準試辦學校規劃和推動教師專業發展評鑑的運作參考策略實施方式：講解、問與答評量：研習參與、全程參與者給予研習時數,2023/10/21,9,初階培訓：由試辦學校之專任教師參加，培訓教師專業發展評鑑基本人力資源、可承擔自評及該校教師專業發展評鑑工作，課程共三天21小時。進階研習:六天課程，36小時教學輔導教師培訓：有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且具有實際參與教師專業發展評鑑經驗之資深優良教師參加。培訓成為教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源。課程共十天70小時。（可再參加講師培訓）講師培訓：

5、有五年以上合格教師之教學年資，完成初階培訓，且思路清晰，表達能力卓越的教學輔導教師參加。培訓成為可主講初階培訓各項課程之講師級人才。課程共五天35小時。（可再參加教學輔導教師培訓）目前為六種課程十六天,2023/10/21,10,試辦工作介紹內容,推動教師專業發展評鑑的理念教師專業發展評鑑與其他目的的教師評鑑從先進國家的做法來瞭解教育部試辦教師專業發展評鑑實施計畫教師評鑑發展會成為趨勢嗎分析評鑑規準學校如何展開辦理教師專業發展評鑑,2023/10/21,11,推動教師專業發展評鑑的理念,2023/10/21,12,教師專業評鑑已是世界潮流，也是時勢所趨，透過評鑑過程的專業指標，可以使教師認知自

6、己的專業有何問題，逐步改善提升，讓學校成為學習型組織，保障學生的受教品質，因此，有其實施的必要性。,2023/10/21,13,為符應這股趨勢，從九十五學年起，教育部將在國中小試辦教師專業發展評鑑計畫，以教師自願參加為原則，鼓勵學校申請試辦，作為未來教師評鑑辦法通過後，正式實施教師評鑑的準備。,2023/10/21,14,引領學校行政走向教學領導以及學校本位視導與評鑑,2023/10/21,15,教師專業發展評鑑的主要精神,以教師專業發展為主軸引領學校行政走向教學領導以及學校本位 視導與評鑑 鼓勵教師以自我省思及同儕專業互動為成長手段以教學和班級經營為主要成長內涵最終目的是期待學生的學習表現獲

7、得提升。,2023/10/21,16,專業發展評鑑 vs.聘任和晉級相關的評鑑,2023/10/21,17,教師專業評鑑 先進國家的做法,波士頓 加州的做法,2023/10/21,18,教師專業發展評鑑試辦實施計畫,2023/10/21,19,以專案計畫方式推動試辦,會議結論民國92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項 推動教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫,2023/10/21,20,目前缺少試辦之法源依據,由於現況欠缺實施教師專業評鑑之明確法源依據，將採自願原則，鼓勵教師參加試辦，學校依教師意願研擬計畫提出申請。,2023/10/21,21,政策：教育部辦法,202

8、3/10/21,22,目的：協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質。補助對象及辦理單位（略）,2023/10/21,23,評鑑目的,本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係形成性教師評鑑。與教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展,2023/10/21,24,辦理方式：,於自願原則下，採鼓勵學校申請試辦；試辦學校教師亦依自願方式辦理。試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機關，應設高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會，負責訂定教師專業發展評鑑參考

9、規準、審議學校教師專業發展評鑑計畫、辦理輔導、考評實施成效，建立專業成長輔導機制，並規劃相關工作。高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會之組成，包括教育行政人員、學校行政人員、學者專家、同級教師會代表及家長團體代表，其組成方式及比例由主管教育行政機關定之，惟具備中小學教學經驗五年以上之代表不得少於委員總額二分之一。,2023/10/21,25,辦理方式：,試辦教師專業發展評鑑之學校，應設學校教師專業發展評鑑小組，負責推動教師專業發展評鑑工作。學校教師專業發展評鑑小組成員應包括校長、教務主任、教師會代表（無教師會則改為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式由校務會議決定，列入學校申請試辦計

10、畫；由校長擔任召集人，教務主任為執行秘書。學校教師專業發展評鑑小組在推動教師評鑑工作時，應重視教師之參與。,2023/10/21,26,辦理方式：,教師專業發展評鑑內容得包括:課程設計與教學 班級經營與輔導研究發展與進修敬業精神及態度等 其規準由學校參照主管教育行政機關訂定之教師專業發展評鑑參考規準自行訂定之。,2023/10/21,27,辦理方式：,教師專業發展評鑑方式分為教師自我評鑑、校內評鑑二種：教師自我評鑑：由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表，填寫相關資料，逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現。校內評鑑：由學校教師專業發展評鑑小組安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。評鑑實施時應兼重過

11、程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。採教學觀察實施時，由校長召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入學校教師專業發展評鑑小組所推薦之教師或學者專家。,2023/10/21,28,根據研究文獻-學校教師對評鑑方式的意見，贊同自我評鑑及同儕評鑑分別獲排序第一和第二，上級評鑑為第三。,2023/10/21,29,辦理方式：,自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師應每年接受自我評鑑及校內評鑑一次。,2023/10/21,30,辦理方式：,相關配合事項：學校實施教師專業發展評鑑前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準及實施方式為適當宣導和訓練。學校教師專業發

12、展評鑑小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。,2023/10/21,31,辦理方式：,學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予肯定和回饋；對於個別教師成長需求，提供適當協助；對於整體性教師成長需求，提供校內外在職進修機會。學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難之教師，得安排教學輔導教師予以協助。教學輔導教師之資格、遴選、權利義務、輔導方式等規定，由主管教育行政機關定之。經學校教師專業發展評鑑小組認定為未達規準之教師，應於接獲通知一個月內，由學校教師專業發展評鑑小組與之共同規劃其相關輔導協助成長計畫並進行複評。,2023/10/21,3

13、2,教師專業發展評鑑規劃推動知能研習計畫,(一)研習期數：依參與試辦教師專業發展評鑑的縣市及其學校數而定。每縣市每學年舉辦一至二期研習。每期一天，上午8：30下午16：00，共計7小時。(二)研習地點：參與試辦教師專業發展評鑑的各縣市中小學。可由教育局指定一個承辦學校，或指定分區承辦學校，或協調遴近試辦學校合辦研習。,2023/10/21,33,教師專業發展評鑑規劃推動知能,研習課程：研習重點與時數：1.教師專業發展評鑑的基本概念：二節課。2.教師專業發展評鑑的參考規準：二節課。3.試辦學校規劃和推動教師專業發展評鑑的運作參考策略：三節課。,2023/10/21,34,教師評鑑發展會成為趨勢嗎

14、？,2023/10/21,35,從師資培育政策看專業發展評鑑的必要性,有教師證不等於有工作少子化直接影響教師工作數的多寡促進教育現場新陳代謝，增加教育工作者的工作機。專案協助教師退休 儘速淘汰不適任教師舒緩儲備師資的衝擊修訂師資培育數量規劃方案,2023/10/21,36,從專業發展工作本質來看評鑑的必要性,2023/10/21,37,各專業的學會確保其專業提昇的措施,健康職業以證照和進修續照確保專業其他專業：如律師、建築師以市場機制淘汰,2023/10/21,38,從教學工作的性質看教師專業,優秀的教師是在教學現場養成的！職前師資培育無法完全養成師資在職進修教育研究教師要補充的發現新知隨社會

15、發展而來的教育問題需要不同專業能力,2023/10/21,39,評鑑規準,2023/10/21,40,認識評鑑規準,分為三個層級。第一層級中有四面向：(A)課程設計與教學(B)班級經營與輔導(C)研究發展與進修(D)敬業精神與態度 每一個面向有若干項，合計第二層級有 十八項,2023/10/21,41,A.課程設計與教學,A-1展現課程設計能力A-2研擬適切的教學計畫A-3精熟任教學科領域知識A-4清楚呈現教材內容A-5 運用有效教學技巧A-6 善於運用學習評量A-7應用良好溝通技巧,2023/10/21,42,B.班級經營與輔導,B-1建立有助於學習的班級常規B-2營造積極的班級學習氣氛B-

16、3促進親師溝通與合作B-4落實學生輔導工作,2023/10/21,43,C.研究發展與進修,C-1參與教學研究工作C-2研發教材、教法或教具C-3參與校內外教師進修研習C-4反思教學並尋求專業成長,2023/10/21,44,D.敬業精神與態度,D-1信守教育專業倫理規範D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合 作關係,2023/10/21,45,分析四個層面每一項專業表現的意涵,好的教學或表現的意義為何？全校教師一起或分組分析,2023/10/21,46,不同發展階段的教師專業發展需求不一,(1)初任教師(服務兩三年內)(2)自願性追求專業精進/成長教師(

17、3)進階需求之教師(針對專家教師)需要協助、待改進之教師？,2023/10/21,47,評鑑規準自評系統,可參考.要透過討論歷程，才能獲得老師的共識與執行力,2023/10/21,48,學校如何展開辦理教師專業發展評鑑？,2023/10/21,49,教育部 試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊,高雄縣立福誠國小高雄市立成功國小高雄市立和平國中台北縣立昌平國小台北縣立直潭國小臺北縣立竹圍國民中學臺北市松山區民生國民小學大直高中教學,2023/10/21,50,教育部新編參考資料,教師專業發展評鑑案例專輯II工作手冊,縣市教育局/處承辦人、試辦學校承辦主任您們好!站內上傳三個檔案1.教師專業發展評鑑

18、案例專輯II2.971008教師專業發展評鑑手冊(完整版)3.971008教師專業發展評鑑工作參考手冊(精簡版)日後如有更新，將不再寄信告知請以檔案最新日期為主可以進入教師專業發展評鑑網的資源專區 進行檔案瀏覽與下載請至首頁資源專區評鑑手冊編號3.、4.、5.進行檔案的下載如有造成不便 敬請見諒 再次感謝您對本計劃的支持，若有問題，請您來電03-5213132#6373、6374 或來信 詢問，會有專人為您服務。謝謝!網站管理人員 敬上,幾個先前試辦學校的經驗,校務會議通過選擇試辦項目是否一定要進教室觀察?減少增加額外負擔的策略,2023/10/21,52,2023/10/21,53,學校如果

19、沒有申請試辦，如何開始嘗試自辦？,從原來的教學觀摩再出發建立個人的教學檔案做好個人的專業發展計畫研討什麼是好的教學教學觀察系統,2023/10/21,54,一、多宣導評鑑之正向意義乃是在於改進，而非證明。二、先行蒐集資料，發展教師教學自評機制，如自我檢核表等。三、鼓勵教師進行小規模同儕評鑑，營造評鑑之氛圍。,2023/10/21,55,還有.,多一些專業對話 從我的教學如何如何.我班上發生了什麼問題.請問有誰有哪方面的資料可以幫助我,2023/10/21,56,教學觀摩 不等於 教學評鑑 除非.,要有觀察教學前的研討會設定觀察目標有觀察後的研討會,2023/10/21,57,研討什麼是好的教學,教學研究是最本質的也是最根本的教師專業成長方式,2023/10/21,58,如何開始？,若需要可尋求指導,2023/10/21,59,建立個人的教學檔案,教務處提供良好的資訊設備與建置分享平台行政領導人員的專業發展導向檔案建置,2023/10/21,60,個人的專業發展計畫,有發展目標，投入評鑑才有專業成長。個人的專業發展應該與學校的發展目標一致。,