技术的发明与革新1.ppt

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1、通用技术 技术与设计1 昌平二中 崔悦,地质出版社普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1-技术与设计第一章 第二节“技术的发明与革新”,昌平二中 崔悦,走进技术世界-技术的发明与革新,教材分析,教学过程,学情分析,教学目标,教学反思,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析,地位与作用,课程标准,第一章：内容标准,主题：技术及其性质,1.内容标准,本章是通用技术课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质。技术课程必须实现的基本任务是：要正确、全面地认识技术及其性质，理性、恰当地处理技术问题。,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析

2、,地位与作用,教材,第一章 走进技术世界第1节：技术源于人类的需求和愿望第2节：技术的发明与革新第3节：技术需要综合知识第4节：技术应用的两面性第5节：知识产权及其保护,地位与作用,教材,第2节：技术的发明与革新 本节包括两点内容：“技术发明”和“技术革新”、技术的发明和革新是技术创新的两种形式，他们都是推动人类社会进步的动力。因此，本节的内容主要是认识技术的创新性。,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析,整体思路,技术发明,强化创新意识,技术革新,1,2,3,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析,掌握技术创新的内涵,用已有的知识进行革新尝试、动手实

3、践,亲历革新与发明,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析,1学生对技术的发明和革新有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。2学生对技术发明和革新的意义有所了解，因而有学习的兴趣和求知的欲望。3学生对亲历发明和革新有一定的困难。,学情分析,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,学情分析,学情应对,【教学难点】亲历革新与发明【教学关键点】通过案例、小实验等形式，充分调动学生积极性。让学生从要我学变成我要学，倡导学生独立思考问题，解决问题，培养学生创新意识。,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,学情分析,学生差异,1.个别学生上课注意力不能持续集中，易

4、走神.但是一旦认真听讲，则基本知识能够理解，且掌握较为扎实.,2.少部分学生思维反应相对较慢，对于新知识理解需要较长的反应时间.,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,学情分析,学生要求,考虑到学生的个体差异性，针对不同学生提出不同要求：A类：了解发明与革新的基本知识，能说出日常生活和学习中的一些具体事例。B类：能够结合生活实际，对已有的一些东西加以某方面的改进。C类：能够结合生活实际，积极参与革新实践，开展一些创新活动。,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,学情分析,教学目标,Goals,（1）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。（2）了解发明和革新

5、的两种形式，它们都是推动人类社会进步的动力。,（1）自主学习法（2）案例教学法（3）多媒体辅助教学法（4）分组合作法（5）实践操作法,体验技术问题解决过程中的艰辛与曲折，培养克服困难的勇气和决心与不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,教学目标,流程图,鸟,第一架飞机,新型飞机,探索 发明,研究 创新,从无到有,从不完美到趋于完美,推动人类社会进步的动力,提问：两个阶段，有什么区别，有什么联系？,技术发明,技术革新,技术的发明与革新,一、技术发明,过去没有创造出或没有的技术或技术产品,锯的发明是木工工具史上的一个里程碑。,

6、技术发明推动了社会的进步,二、技术革新,在别人技术发明的基础上，进行的改进、完善、提高等,技术革新推动了社会的进步,游戏互动：寻亲总动员,要求：请将你认为是同一类的两幅图片放在一组，并讨论这样的设计是技术发明还是技术革新，该设计作品对社会有什么帮助。,发明革新的一些方法,1.偶然发现法 锯（鲁班）2.希望列举法尺子加长卷尺3.组合法笔+录音录音笔,课堂互动,任选一件你所熟悉的产品，对其不满意的方面提出改进设想。,亲历技术革新,1.教学器材 以45人为一个班级，分为9组，每组配置一套材料工具：铅笔、直尺、橡皮、双面胶、透明胶、稿纸、墨水瓶、海绵、雨伞、雨衣、易拉罐、铁丝、剪刀等。,2.教师引言并

7、提供设计课题（可超出范围设计）供选设计课题（投影展示）：省力的螺丝刀、使用科学的自洁水龙头、安全插座、自控药片的药瓶、多用升降篮球架、防盗井盖、打点滴自动报警器、汽车超载自动检测系统、简易的雨伞集水器、挤牙膏器，改进墨水瓶、步行雨衣和纸篓。,亲历技术革新,3.学生合作学习、分组实践 把学生分成9组，指定各组组长，指定各组记录员，并分配好组内的任务，然后每组任选课题一个，师记录每组任务。课题制作开始，时间20分钟，学生做，师巡视，做指导。4.小组汇报设计思路、过程和成果 各组找出发言代表，师组织好各组的代表发言，并做必要的启发和补充。,亲历技术革新,5.教师组织评价、进行总结 展开小组互评，相互

8、交流，进一步完善自己的作品。给学生一个展示自我的机会，从小组推选出有代表性的作品，由学生自己介绍、演示，这样可以锻炼学生的表达能力。然后让全体学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。这一个过程是非常重要的过程，是一个再学习再提高的过程。对于知识掌握较好的学生正是表现自我的时候，是最有成就感的时候，对于少数知识掌握不太好的学生，是一个再学习的过程，完成对知识的意义建构。通过全体学生的交流、评价，学生可自我完善自己的作品。教师总结本节课的教学内容，对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题，留下悬念，激发学生继续学习的兴趣。,教学反思,Shortage,让学生动手，激发学生兴趣,多提问，多反馈,学情分析,教学目标,教学过程,教材分析,教学反思,请您多批评指正谢谢,