人体激素调节1.ppt

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1、人体的激素调节,第一课时,2一个人的手掌触到裸露的电线(110 V)会立即反射性地紧握电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回。对这两个反射的正确叙述是()A两个反射中枢都在脊髓B两个反射中枢都在大脑C前一个反射中枢在脊髓，后一个反射中枢在大脑D前一个反射中枢在大脑，后一个反射中枢在脊髓,C,温故知新,3、下列关于人的大脑皮层功能的叙述，不正确是（）A分布有非条件反射的神经中枢 B分布有条件反射的神经中枢C可感知外部世界 D具有语言、学习、记忆和思维等高级功能 4、下列有关人脑的高级功能的叙述，不正确的有（）A由语言、文字等抽象信号刺激引起的条件反射B反射活动必须有大脑皮层特

2、定的区域参与C必须建立在具体信号引起的反射活动的基础上D大脑皮层的某些区域损伤后，必将导致所有高级功能的障碍,A,D,案例:促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固

3、的神经反射。,排除盐酸作用于胰腺分泌胰液。,斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验：,实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：胰腺分泌胰液。,实验结论：小肠黏膜产生某种化学物质，随血液流到胰腺，引起胰液分泌。胰液的分泌是促胰液素直接调节的结果（神经-体液调节）。,制成提取液,狗静脉,思考与讨论,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素；发现了激素调节。,1.“机遇

4、只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,B,D,可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育,唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏,1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（）,2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.,自主探究,内、外分泌腺,外分泌腺：有管腺，其分泌物不进入血液，由导管流出。如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺、肝等。,阅读与思考:什么是体液调节？体液调节中起主要作用的是什么？

5、2.什么是激素？激素有哪些特点（从定义中分析）？3.你学过哪几种激素？分别由什么器官分泌？各有什么功能？,当你在赛跑时，为什么呼吸加快？,？,CO2调节：,骨骼肌剧烈运动,产生大量CO2,血液中CO2增多,刺激呼吸中枢,呼吸活动加强,将CO2排出体外,（一）体液调节概念：,某些化学物质，如激素、CO2、H+等通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。激素调节起主要作用。,注意：单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。,（二）激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。,（1）人体的内分泌腺：,（2）人体主要激素及其作用,内分泌腺:没有导管，分泌的

6、激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。临床上常通过制取血样来检测内分泌系统的疾病。,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,（三）人体主要激素及其作用,下丘脑,垂体,各内分泌腺,一些神经细胞具有内分泌细胞的功能和神经细胞的功能神经信息 激素信息,调节内分泌活动的总枢纽,下丘脑能分泌一些激素来调节垂体中激素的合成和分泌,1、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（）,缺乏胰岛素、甲

7、状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1,D,2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为(),B,A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强,随堂练习,某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症

8、D、生长激素、呆小症,C,自主探究,1、生长激素分泌异常引起的病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。,夫妇身高都不到1米！,分泌过盛时 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出，称凸眼症。,2、甲状腺激素分泌异常引起的病变,分泌不足时 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。,食物中缺碘，易患大脖子病,2、甲状腺激素分泌异常引起的病变,实验：用含甲状腺激素制剂的饲料喂养蝌蚪，结果，在短时间内发

9、育成小型的青蛙。结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。实验：摘除小狗体内的甲状腺，小狗停止发育。结论：甲状腺激素可促进幼小动物的生长发育。若摘除成年狗的甲状腺，会出现一系列的特征。,实验1：割除公鸡的睾丸和母鸡的卵巢，结果，各自失去第二性征。实验2：把睾丸移植到割除卵巢的母鸡体内，结果，这母鸡出现雄性的第二性征。实验3：把卵巢移植到割除了睾丸的公鸡体内，结果，这公鸡会出现雌性的第二性征。结论：动物的第二性征是由性激素激发并维持的。,总结：研究动物激素生理功能的几种常用方法,1、切除法：2、移植法：3、饲喂法：如：甲状腺激素4、注射法：如胰岛素；已摘除甲状腺的实验动物注射甲状腺激素观察动物变

10、化,下列关于正常人体内环境稳态的调节，前者随后者变化的情况与右图走势不相符的是A抗利尿激素分泌量饮水量 BT细胞浓度HIV浓度C胰岛素浓度血糖浓度 D促甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度,自主探究,D,实例一：血糖平衡的调节,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷、过度紧张等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，提高神经系统兴奋性,促进,甲状腺

11、激素分泌的分级调节和反馈调节,负反馈调节是激素调节的基本方式。,例1、给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量),练一练,B,例2、右图分别代表不同的细胞、A表示物质，符合该模型的是A.效应T细胞，被病原体侵染的细胞，A抗体B.传出神经元，传入神经元，A神经递质C.下丘脑神经分泌细胞，垂体细胞，A促甲状腺激素D.甲状腺细胞，下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素,练一练,D,例3、(多选）以下对激素调节及其应用方面的说法中，不正确的是A抗利尿激素使肾小管、集合管细胞吸水能力增

12、强B甲状腺激素分泌不足时，儿童会出现智力障碍，成人耗氧量会增加C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加D激素间的协同作用对动物的新陈代谢是有利的，而激素间的拮抗作用对机体是不利的,练一练,BD,（七）、激素调节的特点：,（1）微量和高效(放大作用）：只要有微量激素，就可发挥很大的生理效应；（2）通过体液运输：通过血液循液运送到全身（3）作用于靶器官、靶组织、靶细胞（特异性）：选择性作用于该激素的靶器官、使其生命活动改变等。（4）传递信息：信使、调节作用。（5）协同或拮抗作用,（6）激素一经靶细胞接受并接受并起作用后就被灭活；体内需要源源不断地产生激素

13、，以维持激素含量的动态平衡。,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，改变靶细胞的代谢活动，作用后被分解。激素是间接调节生命活动的信息分子。,区分激素、酶、神经递质,例4、关于人体激素的叙述，错误的是 A.激素在人体内作为信息物而发挥作用 B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节,练一练,B,例5、科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是A.切除胰腺及垂体可排除或减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行

14、实验对照，需要增添空白对照组C.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著D.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用,练一练,A,神经调节和体液调节的关系：,迅速 缓慢,准确比较局限 比较广泛,短暂 比较长,反射弧（反射）,体液运输（化学物质）,神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。,神经调节和体液调节的关系：,一方面不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统调节。如：下丘脑对垂体、胰岛A、B细胞的直接管理；大脑皮层对下丘脑的管理另一方面内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。如：甲状腺激素影响中枢神经系统发发育和神经系统的兴奋性,例6、神经系

15、统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图：（1）若甲模式中，靶腺为甲状腺，中枢神经系统通过下丘脑分泌_ 激素到达垂体，调节垂体某激素分泌，进而影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称_。（2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中_模式，其分泌量增加的适宜刺激是_。（3）血糖升高，一方面可以直接刺激_，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是_。（4）在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是_。,促甲状腺激素释放,神经体液调节,乙,细胞外液渗透压升高,胰岛B细胞,单向传递（和突触延搁）,冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经甲状腺,1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(),A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,C,随堂练习,2、下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是()A.B.C.D.,D,单元小结,兴奋在神经纤维上的传导,兴奋在神经元之间的传递 突触,一.神经调节的过程：,二.人脑的高级功能,三.激素调节:,人体的主要激素及作用、激素的分级调节,四.激素调节和体液调节的关系,谢 谢,