《可贵的沉默》研学后教模式.ppt
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1、1、自由轻声读课文,读准字音,读通课文。2、在文中划出能反映图画内容的 语句,多读几遍。,我会按要求读书,我会读,祝贺 迅速 蕴藏 犯错误烦恼 霎时 赦免 缓和 察觉 稚拙 沉默 恰恰 寂静 建议 享受 异口同声左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌 不约而同,读 读 写 写,迅速蕴藏霎时寂静恰恰犯错误稚拙烦恼,xn yn shjqi fn zh zhu fn,祝贺 左顾右盼 迅速 速度 重复 恰恰 犯错,缓和 外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受,h g xn s f qi fn,hun p y d zh fn xing,小组合作:火眼金睛:找找说说难写字和易错字,最好分类说。(我要
2、说“”字,横中线有,竖中线有,结构上注意,书写时注意)协助二号书法家,说出你们组的书写观点。,祝贺 左顾右盼 迅速 速度 重复 恰恰 犯错,缓和 外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受,h g xn s f qi fn,hun p y d zh fn xing,我觉得很奇怪:,为什么说沉默是可贵的?,他们一开始就沉默了吗?,热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈,小组合作:我能够找出描写现在课堂气氛热闹的句子并说出这是对人物哪方面的描写。请协助3号分析员,说出你们小组想法。,“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。,语言,他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地
3、左顾右盼。,神态,动作,我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,热闹,孩子们感受到了父母的爱。,几乎所有的孩子都在快乐地交谈,有的说:“_”,有的说:“_”,还有的说:“_。”,霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。,“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”,沉默、安静、沉静、寂静无声,孩子们
4、的这片沉默,到底可贵在哪里呢?,小组讨论:为什么“没有人举手,没有人说话”?孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么?什么是“极为珍贵的东西”?沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同?,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。他们想:,沉默、不安、羞愧、不好意思,小组讨论:为什么“没有人举手,没有人说话”?孩子们“犯错误的神色”表明他们在思考着什么?什么是“极为珍贵的东西”?沉默过后的“热闹”与之前的有什么不同?,沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。,“可爱”之
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