鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》第3单元第5课.ppt

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1、第5课伶官传序,诗海探珠,知能优化演练,基础自主学案,课堂互动探究,美文佳作欣赏,第5课伶官传序,生查子元夕 宋欧阳修去年元夜【注】时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【注】元夜，即上元节之夜(阴历正月十五日)，也叫元宵。唐代以来元夜有观灯的风俗。所以又叫“灯节”。,【赏析】这首词是写农历正月十五元宵节的绝妙词章之一。元宵节从唐玄宗开元年间起，放灯火三夜，以后其豪华繁盛有增无已。词中首先忆去年元夜时的情景，那今年呢？现在呢？虽然仍是灯火灿烂，箫管悠扬，人海如潮。可在“他”的眼中，好像那一切都不存在，他的眼前闪现的仍是一年前的景象。月光如水，柳

2、影婆娑，只是“不见去年人”！此时此景，该是多么令人伤痛啊；一切的欢乐景象都不存在了，他人的热闹游乐已不属于自己，自己有的只是“泪湿春衫袖”的痛心。,在写作上这首词成功地运用了对比手法，把相隔一年的两个时刻，两种情景放在一起，这样，时刻相同，柳影相同，月光相同，唯有一点不同人。这个对比同中有异，却正是在这“同”中才真切地描绘并渲染了这个巨大的“异”，让人感慨万端。这首词语言晓畅，简洁平淡，却又意味隽永，给人留下了无穷的想象空间。,【思考】此诗在写作上突出的手法是什么？【提示】画线部分为思考答案。,基础自主学案,“苍”通“仓”,原来,推究，探求,当“泉”讲,原野、战场,没有,微小的,隐蔽身份,极小

3、的,和,和,给,结构助词，“的”,结构助词，用在主谓短语中，取消独立性,代词，指“天下”,代词，指代这个道理,结构助词，用在主谓短语中，取消独立性,代词，指代后唐庄宗李存勖,代词，指“矢”，箭,与助词“所”构成一个复合词,与助动词“可”构成一个复合词,介词，拿，把,连词，表承接，相当于“而”,介词，拿，用,介词，用,介词，把,第三人称代词，他,语气词，“可”“可要”,指示代词，“那”,第三人称代词，“他的”,作状语，相当于“多么”,方位名词作状语，在前面,方位名词作状语，向着东方,时间名词作状语，在夜里,名词作动词，用木匣装,动词的使动用法，使兴盛；使灭亡,形容词作名词，聪明、智慧的人；勇敢的

4、人,人的作为，人为因素。,遗憾，不满意。,的原因。,属官。,跑在前面或在前面奔驰。,到了的结局。,可以用来；能够凭借来。,六、特殊句式梁，吾仇也_燕王，吾所立 _此三者，吾遗恨也 _忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 _请其矢，盛以锦囊 _系燕父子以组，函梁君臣之首_,判断句,判断句,判断句,判断句,介宾结构后置句,介宾结构后置句,而告以成功_夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺_盛以锦囊，负而前驱_还矢先王，而告以成功_及仇雠已灭，天下已定_而智勇多困于所溺_,介宾结构后置句,介宾结构后置句,省略句,省略句,被动句,被动句,七、文学常识1走近作者见秋声赋中作者简介部分。2资料链接伶官传序是

5、欧阳修为新五代史伶官传作的短序。伶官传是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶官指古代宫廷乐官。,本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勖宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛乱。欧阳修写伶官传并冠以短序，是为了告诫当时的北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。,课堂互动探究,1这篇散文，作者写了哪些史实？这些史实是怎样证明中心论点的？【提示】这篇文章，一开始就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”接着，作者用庄宗得天下

6、和失天下的历史事实来证明中心论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，写了庄宗灭燕梁之事，写了庄宗被伶人所惑，“苍皇东出”“不知所归”之事。这些事，按时间顺序叙述，按“成”和“败”安排，证明了“成”也由于人，“败”也由于人，从而有力地证明了盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。,2本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来。【提示】欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。,3如何理解文章内容与题目之间

7、的关系？【提示】伶官的情况在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系紧密，重点落实在庄宗盛衰的史实和评论上，文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰过程直接联系起来，突出中心。,4文章是如何通过正反论证突出中心论点的？【名师点拨】文章在叙事中融入作者的议论，表达了作者的观点。引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归结出道理，告诫人们吸取历史教训，这是史论文章的目的和特点。先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”

8、的“壮举”。证明“成则由人”的道理。,次写庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，由盛而衰，最后落得仓皇出逃、士卒离散、君臣相顾，不知所归的“惨状”，证明了“败亦由人”的道理。文章用对比手法和情感强烈的句式，写出盛衰、成败两个方面，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，印证了开头的论点，加强了文章的说理性，在最后一段进一步推论，仍用“方其及其”的对比句式，推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，扩展了论点，照应了题意，加强了文章的思想性。,美文佳作欣赏,伶官传序读后感庄宗继承晋王遗志，为了报仇雪恨，发愤图强治国，终于消灭了仇敌，平定了天下。之后，庄宗没有了奋斗目标，无

9、所事事，整天只跟宠爱的伶官、伶人在一起，纵情声色，朝政日非。一个武夫兵变，四方响应，连父亲养子的矛头也指向自己，庄宗岂不身亡国灭？,“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”成了欧阳修的警世之言。越王勾践卧薪尝胆就是最好的例子。越王被吴王打败，献出美女西施才保住性命，他忍辱负重替吴王做了几年的奴隶，才获得回国的权利，且要年年向吴王进贡。几年中他和他的大臣极力讨好吴王，使吴王不再警惕，而且摸清吴国的种子全是从越国进贡的种子中挑选的。次年他们就进贡了熟的种子；吴王用了，颗粒无收，国内大乱。越王趁机讨伐吴王，大获全胜。,顽强的斗志和勤勉都曾使庄宗、吴王成功过，但当他们丧失斗

10、志和勤勉后，毁灭就接踵而来。你不前进，别人就在前进，这是必然。机会永远属于敢作敢为的人。在上天赐予的机会面前，有的人看不见，有的人看不起，有的人想要又不敢为，有的人抓住就尽力而为。所以，有的人碌碌无为，有的人小有作为，有的人却大有作为。,曾记得湖南人口报登过这么一篇报道：岳阳湖畔一个女孩，父亡母病，身负重重债务，还要供两个弟弟生活、学习。每天她起早贪黑，田里种水稻还养鱼，多种立体作业，家里鸡鸭成群，肥猪十几头，她的感情、她的智慧全都投入了进去。多种的作业让她几乎没有太久的休息时间，但迎来了每年的大丰收，几年后，她不但还清了家里的巨债、送两个弟弟读大学，而且储蓄十几万。,同样在农村，别人种田只能

11、养家糊口，谁不羡慕她的成功？但谁又曾付出她那样多的时间和精力呢？谁又有她那不怕苦不怕累、持之以恒的精神呢？“三百六十行，行行出状元”。你所不能的，不一定他不能。卖茶盐蛋的就造不了原子弹。玩魔术的纵可隔墙易物，但终究比不了科学家的宇宙飞船载人载物穿越太空。有许多，你想不到的，人类却做到了。以前的肺结核是绝症，现在却是小毛病，药到病除。癌症、艾滋病也不再是“谈虎色变”，预防和治疗的方法正一天天不断得到突破。,俗话一句“没有做不到的，只有想不到的”。只有我们先发挥主观能动性，才能作用于客观事物。我们对客观事物的良好意愿，才能促使我们不断改造自然，利用自然。人类每天都在进步。先是不断发现问题和思考问题，再提出解决问题的办法，并不断改进，最终解决问题。,