高二语文《咬文嚼字》(课件).ppt

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1、 两句三年得，一吟双泪流。唐贾岛,两句三年得，一吟双泪流。唐贾岛,吟安一个字，拈断数茎须。唐卢延让,两句三年得，一吟双泪流。唐贾岛,吟安一个字，拈断数茎须。唐卢延让,古人不废炼字法，然以意胜，而不 以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。清沈德潜,无论你所要讲的是什么，真正能够表 现它的句子只有一个，真正适用的动 词和形容词也只有一个，就是那最准 确的一句、最准确的一个动词和形容 词。其他类似的却很多。而你必须把 这唯一的句子、唯一的动词、唯一 的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说,咬文嚼字,朱光潜,朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。

2、代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。,作者介绍,朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、诗论、谈美书简、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。,作者介绍,一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每 句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神 实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1.学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地咬文嚼字。（）2.此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）3.此事明明

3、是你错了，你再咬文嚼字也毫无用 处。（）,一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每 句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神 实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1.学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地咬文嚼字。（）2.此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）3.此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用 处。（）,A,一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每 句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神 实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1.学习马列主义理

4、论要领会其精神实质,切不可 一味地咬文嚼字。（）2.此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）3.此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用 处。（）,A,B,一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每 句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神 实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1.学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地咬文嚼字。（）2.此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）3.此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用 处。（）,A,B,C,二、标题中的“咬文嚼字”是以上

5、哪一个意思？,如果都不是，请用课文中的话来加以解释：,二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？,如果都不是，请用课文中的话来加以解释：,在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。P41第三段,对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。,题目的含义,1、为什么必须咬文嚼字？,事例：郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例子 郭沫若“不好的援例”,说明的道理：1、文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是 调整思想感情；2、思想务求透彻，情感务求凝炼，文字的运用必须有一字不肯放松的严谨。,事例：郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中

6、的例子 郭沫若“不好的援例”王若虚改史记中李广射虎,事例：“推敲”的故事,说明的道理：1、不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境，2、推敲文字的实质，是推敲思想情感。,事例：“烟”的直指意义和联想意义,事例：“烟”的直指意义和联想意义,说明的道理：1、用字的难处在于意义的确定与控制，2、文学的文字的联想意义是游离的，偏于个性 的，故而难以控制的。3、字的联想意义既可以使意蕴丰富，也可以使 意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含 混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,事例：“烟”的直指意义和联想意义,说明的道理：用字的难处在于意义的确定与控制，文学的文字的联想意义是游离的，偏于个性

7、的，迷离不易捉摸的，难 以控制的。既可以使意蕴丰富，也 可以使意思含糊甚至支离，善用字 的联想意义能在含混中显得意蕴丰 富，达到艺术的妙境。,事例：写美人、才子等的用语（反面事例）,事例：写美人、才子等的用语（反面事例）,说明的道理：1、字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑 向套板反应，袭用套语滥调。2、文学创作要克服惰性，遇事要朝深 一层去想，3、思想要新，语言要新。,例子,分析,道理,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎

8、一段的改写,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,惠山烹小龙团三四句

9、的剖析,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,惠山烹小龙团三四句的剖析,用联想义意蕴丰富,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,惠山烹小龙团三四句的剖析,用联想义意蕴丰富,“柳腰桃面”等套语的评述,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,惠山

10、烹小龙团三四句的剖析,用联想义意蕴丰富,“柳腰桃面”等套语的评述,滥词旧语毫无新意,例子,分析,道理,“你是没有骨气的文人”一句的修改,不同句式不同意味,史记中李广射虎一段的改写,增减文字意味不同,“僧推月下门”一句的推敲,不同字眼不同意境,惠山烹小龙团三四句的剖析,用联想义意蕴丰富,“柳腰桃面”等套语的评述,滥词旧语毫无新意,文字和思想情感关系密切,2、文章1-5自然段举了三种类型的例子，分别说明了哪三层意思？,第一部分：,1.第一层（1-2）：,第一部分：,2.第二层（3-4）：,3.第三层（5）：,1.第一层（1-2）：,更替文字意味不同。,第一部分：,2.第二层（3-4）：,3.第三层

11、（5）：,1.第一层（1-2）：,更替文字意味不同。,第一部分：,2.第二层（3-4）：,增减文字意味不同。,3.第三层（5）：,不同的字眼，不同的意境。,1.第一层（1-2）：,更替文字意味不同。,第一部分：,2.第二层（3-4）：,说明文字一增一减意味不同。,3.第三层（5）：,分析第一层：,1.用“这”和“是”在不同的语境中，有什么 区别？有什么启示？.“你这没骨气的文人”.六个“你这.”.“你是个好小子”.“你有革命家的风度”改为“你这革命家 的风度”,分析第一层：,1.用“这”和“是”在不同的语境中，有什么 区别？有什么启示？.“你这没骨气的文人”.六个“你这.”.“你是个好小子”.

12、“你有革命家的风度”改为“你这革命家 的风度”,分析第一层：,-语气坚决。-感情强烈。-表假定语气。,启示：思想感情不同。,-结构不同，不合逻辑。,启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说 明用好语言文字很不简单，一定要仔细 品味，要有一字不肯放松的严谨态度和 治学精神。,启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说 明用好语言文字很不简单，一定要仔细 品味，要有一字不肯放松的严谨态度和 治学精神。,2.作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方 式？作用何在？,启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，说 明用好语言文字很不简单，一定要仔细 品味，要有一字不肯放松的严谨态度和 治学精神。,2.作者列举改

13、字不当之例，使用怎样的写作方 式？作用何在？,写作方式：对比作用：正误比较分析，使之更具有说服力。,3.所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？,3.所举例子的共同特点是什么？给我们的启示？,特点：例子来源于名家名篇。启示：各代名家都非常注重语言文字的锤炼，我们更应该“咬文嚼字”。,分析第二层：,1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必 较不可？,分析第二层：,文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。,1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必 较不可？,分析第二层：,2.修改后的句子为什么不好？给你的启示是 什么？,分析第三层：,1.世人与朱光潜就“推敲”的看法是否一

14、致？你从中得到怎样的启示？,分析第三层：,1.就“推敲”的看法朱光潜与世人是否一致？你从中得到怎样的启示？,A.世人认为“敲”字好，有动作、形象、声音。B.朱光潜不迷信，不盲从，独抒新见，他认为 哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全文 调和的就用哪一个字。启示：品味语言要独立思考，只要言之成理 就行。,分析第三层：,2.与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？,2.与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？,从文字表达的意境。由此反复强调：文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。,本部分例子多，分析精辟

15、，令人心悦诚服，例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。,总结第一部分的写作特点,分析第二部分：讲文字联想意义的使 用，有正负两面。,文字联想意义的运用有两种情况，请各用一 个成语。2.什么叫直指的意义？什么叫联想的意义？各 用什么修辞格？3.科学的文字和文学的文字的区别？,分析第二部分：讲文字联想意义的使 用，有正负两面。,正面：点石成金（点铁成金）B.负面：陈词滥调。,4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：.诗中人物所处的环境：.诗中人物所进行的活动：.诗中表达诗人什么的情趣？用的修辞手法？,4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两

16、句诗回答问题：.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁.诗中人物所进行的活动：.诗中表达诗人什么的情趣？用的修辞手法？,4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁.诗中人物所进行的活动：品茶，赏月.诗中表达诗人什么的情趣？用的修辞手法？,4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁.诗中人物所进行的活动：品茶，赏月.诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。用的修辞手法？,4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第

17、二泉”两句诗回答问题：.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁.诗中人物所进行的活动：品茶，赏月.诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。用的修辞手法？比喻，对偶,5.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一 句可否变换分句顺序？为什么？6.产生套板反应的弊端表现在那些方面？,5.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一 句可否变换分句顺序？为什么？不行。前句与“联想”衔接，后句与“习惯”衔接，换后衔接就不连贯了。6.产生套板反应的弊端表现在那些方面？,5.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一 句可否变换分句顺序？为什么？不行。前句与“联想”衔接，后句与“习惯”衔接，换后衔

18、接就不连贯了。6.产生套板反应的弊端表现在那些方面？,5.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一 句可否变换分句顺序？为什么？不行。前句与“联想”衔接，后句与“习惯”衔接，换后衔接就不连贯了。6.产生套板反应的弊端表现在那些方面？作者无创作动机。读者无新鲜真切的情趣。,7.作者认为人们为什么产生“套板反应”？怎样 才能克服“套板反应”？8.最后一段文字有那些值得你吸收？,8.作者认为人们为什么产生“套板反应”？怎样 才能克服“套板反应”？套板较省力（人生来有惰性）遇事往深一层想。9.最后一段文字有那些值得你吸收？,7.作者认为人们为什么产生“套板反应”？怎样 才能克服“套板反应”？套板较省力（

19、人生来有惰性）遇事往深一层想。8.最后一段文字有那些值得你吸收？A.运用文字要有严谨的精神 B.必须勤奋,7.作者认为人们为什么产生“套板反应”？怎样 才能克服“套板反应”？套板较省力（人生来有惰性）遇事往深一层想。8.最后一段文字有那些值得你吸收？A.运用文字要有严谨的精神 B.必须勤奋 C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼吻合 合，你才会达到艺术的完美。,你能列出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,你能列出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,不肯放松的谨严精神,你能列出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,不肯放松的谨严精神,不懒惰不粗心不自满,你能列

20、出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,不肯放松的谨严精神,不懒惰不粗心不自满,随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精练吻合,你能列出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,不肯放松的谨严精神,不懒惰不粗心不自满,随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精练吻合,咬文嚼字,你能列出作者在最后一段所讲的达到艺术完美的一般过程吗？,不肯放松的谨严精神,不懒惰不粗心不自满,随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精练吻合,咬文嚼字,艺术的完美,分析结构，归纳各部分要点,分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,分析结构，归纳各部分

21、要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),贾岛推敲(字眼不同),分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),贾岛推敲(字眼不同),第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性,分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5

22、)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),贾岛推敲(字眼不同),第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性,善用联想义,分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),贾岛推敲(字眼不同),第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性,善用联想义,反对套板效应,分析结构，归纳各部分要点,咬文嚼字,第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果,郭沫若改字(句式改变),王若虚改句(字数增减),贾岛推敲(字眼不同),第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性,善用联想义,反对套板效应,第三部分(8

23、)对文学作者的要求和希望,1.本文的线索是什么？2.写作的目的：,三：总结归纳,1.本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系。2.写作的目的：,三：总结归纳,1.本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系。2.写作的目的：让读者明白：,三：总结归纳,1.本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系。2.写作的目的：让读者明白：.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精 练与吻合,三：总结归纳,1.本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系。2.写作的目的：让读者明白：.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精 练与吻合.咬

24、文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦 自励，精心玩索，推陈出新。,三：总结归纳,咬文嚼字示例,课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。,咬文嚼字示例,课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。,眼 看朋辈成新鬼,鲁迅,咬文嚼字示例,课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。,眼(忍)看朋辈成新鬼,鲁迅,咬文嚼字示例,课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。结合

25、自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。,眼(忍)看朋辈成新鬼,鲁迅,“忍看”更有悲愤的味道。,春风又到 江南岸。,春风又到(绿)江南岸。,春风又到(绿)江南岸。,“绿”较之“到”写活了江南 的勃勃生机，又流露出喜悦兴 奋的心情。,红杏枝头春意浓。,红杏枝头春意浓(闹)。,红杏枝头春意浓(闹)。,这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上 了有声的意味。视觉与听觉被 彼此打通，传达出精微的感受。,前村深雪里，昨夜数 枝开。,前村深雪里，昨夜数 枝开。齐己早梅,前村深雪里，昨夜数(一)枝开。齐己早梅,前村深雪里，昨夜数(一)枝开。齐己早梅,“一”字，说明了梅花开花之少

26、，暗中突出了一个“早”字。,窗 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,窗 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫,窗(含)西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫,窗(含)西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫,“含”字以比拟手法说明诗人是 在屋内通过窗户看到外面的自然 景象，“西岭千秋雪”尽收眼底。,风翻白浪花千片，雁 青天字一行。,风翻白浪花千片，雁 青天字一行。白居易寄水部员外郎,风翻白浪花千片，雁(点)青天字一行。白居易寄水部员外郎,风翻白浪花千片，雁(点)青天字一行。白居易寄水部员外郎,以一个“点”字不仅形象地把湛蓝 的天底下排成“一”字的大雁描绘 出来，而且突出了这个“一”字不 是一条连续的线，而是由一只只大

27、 雁“点”成的，这样就准确而传神 地把特定意境表现出来。,江碧鸟愈白，山青花欲。,江碧鸟愈白，山青花欲。杜甫绝句二首之二,江碧鸟愈白，山青花欲(燃)。杜甫绝句二首之二,江碧鸟愈白，山青花欲(燃)。杜甫绝句二首之二,“燃”字不仅写出了山花火红 的颜色，而且赋予了山花一种 动态美。,读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三：1.陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。2.诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。3.宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。

28、”这是说不死抠一字一句，不因小失大。马南邨不求甚解,读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三：1.陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。2.诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。3.宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。马南邨不求甚解,请思辨：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该 怎样看？,根据阅读目的和材料,开阔视野、获取信息,根据阅读目的和材料,开阔视野、获取信息,领悟精髓，揣摩艺术,根据阅读目的和材料,开阔

29、视野、获取信息,领悟精髓，揣摩艺术,咬文嚼字,根据阅读目的和材料,开阔视野、获取信息,领悟精髓，揣摩艺术,不求甚解,咬文嚼字,根据阅读目的和材料,开阔视野、获取信息,领悟精髓，揣摩艺术,不求甚解,咬文嚼字,根据阅读目的和材料,开阔视野、获取信息,领悟精髓，揣摩艺术,不求甚解,咬文嚼字,根据阅读目的和材料,思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?,思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?,思考:从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?,内容启示 文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。对待语言文字的态度可以

30、反映出一个人的人生态度，从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。,启示录,品味语言要独立思考，不迷信盲从权威；运 用语言要刻苦自励，推陈出新。让我们明白 了文学艺术达到完美境界的奥秘。文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而 不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有 丰富的意思。创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满 足于平淡的表达。锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕 捉、把握自己要表达的感情。,写法启示 学问靠积累，平时在阅读、生活中要做有心人。写议论文既要举

31、例子又要讲道理，而且例子要典型、充足，解说要到位。,请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。,请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着，树下的流水流向远方。,请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着，树下的流水流向远方。,考点：扩展语句,【1】要求扩展后的语句能抒发主人公欢快的 心情。,【1】要求扩展后的语句能抒发主人公欢快的 心情。,早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的 树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下 清澈的流水欢快地流向远方。,【1】要求扩展后的语句能抒发主

32、人公欢快的 心情。,早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的 树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下 清澈的流水欢快地流向远方。早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢 快地鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲 流向远方。,【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤 感的心情。,早晨，太阳发出冷清的光芒，光秃秃的树上 有几只鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水懒洋 洋地流向远方。,【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤 感的心情。,早晨，太阳发出冷清的光芒，光秃秃的树上 有几只鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水懒洋 洋地流向远方。早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧 唧喳喳地鸣叫着，树下的流水无精打采地流 向远方。,【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤 感的心情。,请以下面的词语写一段文字，要求写出自己的主观感受。太阳 云 天空 校园 人们 小路 我 树木 飞鸟 风,写作练习,