高二语文《作为生物的社会》课件.ppt

《高二语文《作为生物的社会》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文《作为生物的社会》课件.ppt（71页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、作为生物的社会,刘易斯托马斯,刘易斯托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。,刘易斯托马斯,1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。不知怎的，演说的

2、整理稿传到了新英格兰医学杂志主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇，,背景链接,甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相罗致出版。The Viking Press条件最惠，许他不加修补，原样付梓。于是，我们就有幸看到了这本辉煌的小册子。这是说他的第一本书，细胞生命的礼赞。该书收文二十

3、九篇，以排在最前头的一篇的篇目为书名。,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（1）把人比成昆虫（拟物）,1.浏览课文

4、1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入 战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一 样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供 它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它 们什么都干，就差看电视了。,（1）把人比成昆虫（拟物）,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青

5、天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入 战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一 样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供 它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它 们什么都干，就差看电视了。,（1）把人比成昆虫（拟物）,（2）把昆虫拟人化（拟人）,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆

6、虫的大聚会。,（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入 战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一 样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供 它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它 们什么都干，就差看电视了。,（1）把人比成昆虫（拟物）,（2）把昆虫拟人化（拟人）,相似（比拟）,1.浏览课文1-3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系，使用了什么修辞？,（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下 的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集 而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。,（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入 战争，

7、动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉 奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一 样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供 它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它 们什么都干，就差看电视了。,（1）把人比成昆虫（拟物）,（2）把昆虫拟人化（拟人）,相似（比拟）,对比,2.是不是每个生物学家都同意生物也有社会 组织这个观点？根据何在？,2.是不是每个生物学家都同意生物也有社会 组织这个观点？根据何在？,不是,2.是不是每个生物学家都同意生物也有社会 组织这个观点？根据何在？,不是,不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作

8、者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬

9、运食物,6段：建造蚁穴,单个,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,讽刺、轻蔑,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,讽刺、轻蔑,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,讽刺、轻蔑,有点意思,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,3.5-7自然段，写了什么内容

10、？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,成员有条不紊，体现

11、作者赏识的态度,3.5-7自然段，写了什么内容？作者的态度如 何？从文可以得出什么结论？,5段：搬运食物,6段：建造蚁穴,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,成员有条不紊，体现作者赏识的态度,结论：群体变大时，智慧出现,7段：白蚁建筑,7段：白蚁建筑,仅两三只,7段：白蚁建筑,仅两三只,并无结果,7段：白蚁建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,7段：白蚁建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,建筑完工（井然有序）,7段：白蚁建筑,仅两三只,数量增多,并无结果,建筑完工（井然有序）,结论：群体变大时，其智慧也随之增强

12、,4.第八段的中心句是？括号里的句子有什么 作用？（3分）,4.第八段的中心句是？括号里的句子有什么 作用？（3分）,中心句：蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细 胞或细胞器。,4.第八段的中心句是？括号里的句子有什么 作用？（3分）,中心句：蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细 胞或细胞器。作用：此句用了拟人的修辞手法，生动形象地 写出了蜜蜂是一个有组织的群体的特点。,5.9-10两段写了什么生物，得出什么结论？,5.9-10两段写了什么生物，得出什么结论？,生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟,5.9-10两段写了什么生物，得出什么结论？,生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟,结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的,6.

13、读11段，作者在与前面几种生物的社会比 较中，可以得出什么结论？依据是什么？,6.读11段，作者在与前面几种生物的社会比 较中，可以得出什么结论？依据是什么？,结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他 生物世界。,6.读11段，作者在与前面几种生物的社会比 较中，可以得出什么结论？依据是什么？,结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他 生物世界。,依据：我们却并不经常感到我们的联合智慧；电路好像还在，即使并不总是通着电,7.读最后2段：以下几句中可以得出什么结论？,发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。后来，或迟或早，在工作行将完成时

14、，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,7.读最后2段：以下几句中可以得出什么结论？,发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,结论：强调集体的力量及人与人之间需要的 交流、合作,7.读最后2段：以下几句中可以得出什么结论？,结构分析,内容总结,内容总结,生物(昆虫)世界,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,对比,

15、内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,相似,对比,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,对比,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,对比,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,对比,对比,内容总结,人类社会,生物(昆虫)世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展,对比,对比,讨论：怎样理解本文幽默风趣

16、的语言风格？,讨论：怎样理解本文幽默风趣的语言风格？,作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，

17、也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。,练习,1.下列加点字的读音全都相同的一项是（）A.鲱鱼 斐然 柴扉 诽谤 B.梗节 鲠直 哽咽 田埂 C.模型 摸索 摩崖 磨房 D.蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙,练习,1.下列加点字的读音全都相同的一项是（）A.鲱鱼 斐然 柴扉 诽谤 B.梗节 鲠直 哽咽 田埂 C.模型 摸索 摩崖 磨房 D.蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙答案：B项 全读“gng”,练习,1.下列加点字的读音全都相同的一项是（）A.鲱鱼 斐然 柴扉 诽谤 B.梗节 鲠直 哽咽 田埂 C.模型 摸索 摩崖 磨房 D.蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙答案：B项 全读“gng”,解析：A

18、项的“鲱”“扉”读“fi”，“斐”“诽”读“fi”；C项中的“模”“摩”读“m”,“摸”读“m”，“磨”读“m”；D项的“蹩”读“bi”,“蔽”读“b”，“憋”“鳖”读“bi”。,2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.窠臼 迷惑 岛屿 清天白日 B.骚动 穹顶 木屑 讫今为止 C.毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄 D.格调 蚁冢 书籍 苦口婆心,2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.窠臼 迷惑 岛屿 清天白日 B.骚动 穹顶 木屑 讫今为止 C.毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄 D.格调 蚁冢 书籍 苦口婆心答案：D,2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.窠臼 迷惑 岛屿 清天白日 B.骚动 穹顶

19、木屑 讫今为止 C.毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄 D.格调 蚁冢 书籍 苦口婆心答案：D,解析：A项中“清天白日”应为“青天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为止”；C项中“筹画”应为“筹划”，“富丽 堂黄”应为“富丽堂皇”。,3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 一项是（）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定_ 的细枝。它们像受了惊一样作出_，它们开始骚 动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队 伍像触角一样伸出来_，平地，_ 高墙，_巨石，去把食物搬回来。A.规格 反映 翻过 绕过 越过 B.规范 反映 越过 绕过 翻过 C.规格 反应 越过 翻过

20、绕过 D.规范 反应 翻过 绕过 越过,3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 一项是（）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定_ 的细枝。它们像受了惊一样作出_，它们开始骚 动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队 伍像触角一样伸出来_，平地，_ 高墙，_巨石，去把食物搬回来。A.规格 反映 翻过 绕过 越过 B.规范 反映 越过 绕过 翻过 C.规格 反应 越过 翻过 绕过 D.规范 反应 翻过 绕过 越过答案：C,解析：“规格”意为“产品质量的标准，如一定 的大小、轻重、精密度、性能等”；“规 范”意为“约定俗成或明文规定的标准”。“反映”意为“反照，

21、比喻把客观事物的 实质表现出来”；“反应”意为“有机体 受到体内或体外的刺激而引起的相应的活 动”。后三个依据逻辑断定。,4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（）A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同 一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫 撞着死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心 地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行 为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎 还是非生物的。D.无人明白，正在

22、建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止 工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它 们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。,4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（）A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同 一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢 慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着 死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心 地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行 为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎 还是非生物的。D.无

23、人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止 工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它 们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。答案：A,4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（）A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同 一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢 慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着 死老鼠的事。C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心 地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行 为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎

24、还是非生物的。D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止 工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它 们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。答案：A,解析：A项“野心勃勃”含贬义，应用“雄心勃勃”。,5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的 知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上 的关键性事件。B.电路好像还在，即使并不总是通着电。C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中 最基本、最普遍的

25、活动。,5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的 知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上 的关键性事件。B.电路好像还在，即使并不总是通着电。C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中 最基本、最普遍的活动。答案：B,5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的 知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上 的关键性事件。B.电路好像还在，即使并不总是通着电。C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。D.然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中 最基本、最普遍的活动。答案：B,解析：A.“公诸于世”重复赘余；C.“其中”指代不明；D.“处理、贮存”顺序不当。,