高一语文必修二第一单元第3课囚绿记.ppt

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1、囚 绿 记,陆 蠡,作者简介：陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集海星步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集竹刀和囚绿记。,他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社

2、会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的构思，形成他自己独特的风格。其文笔缜密、漂亮、醇厚,感情深沉、诚挚、朴实。他翻译的作品有俄屠格涅夫罗亭,英笛福的鲁滨逊飘流记，法拉芳登的寓言诗和拉马丁的希腊神话。本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。,自由朗诵课文，思考问题,课文题为囚绿记，其中的“绿”指什么？有何特点？为什么作者要“囚”着它？课文题为囚绿记，其中的“绿”指什么？有何特点？为什么作者要“囚”着它？作者囚绿的结果是什么？为什

3、么会有这样的结果？作者囚绿的结果是什么？为什么会有这样的结果？作者囚绿的行为有何意义？作者囚绿的行为有何意义？根据以上几个问题，划分文章结构。划分文章结构。,课文题为囚绿记，其中的“绿”指什么？有何特点？为什么作者要“囚”着它？,1.“绿”是指长在我北平公寓外墙上的长春藤。2.特点：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，。绿是生命，是希望，绿是慰安，是快乐。绿是自然的颜色。,我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，

4、巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,充满生机 令人喜爱,3.作者为什么要囚绿？,自身原因,外在原因,抑 郁,孤 独,卢沟桥事变自由朗诵课文，思考问题,爱绿,作者囚绿的结果是什么？为什么会有这样的结果？,结果：a.常春藤：“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”。“我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上。”,b.作者：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

5、我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。我渐渐不能原谅我自己的过失，我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。,为什么会有这样的结果？,作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。作者无法改变绿藤的“固执”，甚至为它的“固执”而“恼怒”。但同时也在绿藤身

6、上看到了“追求光明，追求自由，永不屈服”的精神，这让作者感动。同时卢沟桥事变的到来也促使作者提前释绿。自由朗诵课文，思考问题,划分文章结构。,寻绿（14）观绿（57）囚绿（8-12）放绿（13段）怀绿（14段）,作者囚绿的行为有何“意义”？,作者巧妙地借爱恋绿色这生命的象征，委婉而深沉地抒发了作者对光明自由生活的爱，和对窒息我们民族生机的日本强盗的恨。酷爱自由的中华民族，沦为日本帝国主义的殖民地，囚禁在这暗无天日的人间地狱，那他们所遭受的折磨和痛苦，是可想而知的了。但勤劳勇敢的中华民族是“永不屈服于黑暗”的坚强民族，“绿”是囚不住的，自由光明也终究要回来。自由朗诵课文，思考问题,课文写的是“囚绿”的故事，实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发自己忠于祖国的爱国主义情怀，从而表达自己渴望民族解放的愿望文章采用的是什么写作手法？明确：借物抒情,总 结 课 文 归 纳 主 旨,囚绿记是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了对光明与自由的向往之情。,文中那一段或那一部分语句最打动你？请认真读一读，细细品味，说明理由。,品味语言,