部分课堂教学评价与学生学业评价建议.ppt

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1、学科教学指导意见和模块学习要求（信息技术）,普通高中课程改革,信息技术学科指导组编写主讲教师 王振强 马丽红,文件定位,为了更好地实施新课程，依照国家课程标准制定的，学科教学指导性的文件；是学科教学的重要依据；是对课程标准的明确和细化。读者对象首先是一线教师，其次是学校教学管理者。,编写思路,依据课程标准体现学科特色结合教学实际考虑教学进度,框架设计,第一部分高中信息技术课程的性质与基本理念一、课程性质二、课程理念第二部分高中信息技术课程的内容一、课程的结构二、课程目标三、各模块内容概要,框架设计,第三部分课程的实施 一、课程开设建议二、课程资源开发利用建议三、教学研究建议第四部分各模块教学内

2、容分析与教学建议,框架设计,第五部分课堂教学与评价建议第六部分学科模块学习要求,各模块教学内容分析与教学建议,第一部分课程性质与基本理念,课程性质,基础性实践性综合性创新性,第二部分课程结构、目标与内容概要,高中信息技术课程结构,高中信息技术课程课程结构：,高中信息技术,信息技术课程的模块设置,高中信息技术课程模块设置：,必修：信息技术基础,高中信息技术课程 模块特点,第三部分课程实施建议,一、课程开设建议,二、课程资源开发利用建议,硬件资源每8个学生一台计算机校园网 教学机房局域网多媒体教学设备：具备广播、监控、转播、分组、作业提交等功能能根据需要接入因特网 注：各种计算机及多媒体教学设备应

3、保证运行良好 软件资源操作系统软件、办公软件、多媒体处理软件、数据库管理软件、网络服务软件 人力资源配备专职计算机与网络管理维护技术人员,三、对信息技术教师的建议,科学管理软硬件：域+用户名积极主动地开发、收集、整理、选择、使用优质课程资源，包括教学案例、教学软件、教学网站等。积极主动参加各类教研活动，同时加强自主学习，提高自身素质。理论教学基本功学科知识：具备开设多种选修课程的能力转变教学观念，尝试新型教学方式 加强校本教研,第五部分课堂教学评价与学生学业评价建议,教学评价,教学评价概念解释以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教学进行价值判断的活动，是课程实施的重要环节。教学评价理念促进

4、学生发展、促进教师发展、以学评教 评价教学基本要素教师教学课堂教学学生学业学分认定,教学评价,教学评价基本特征 多元性、互动性、激励性、诊断性、过程性，强调发展性评价观，不仅注重评价教师的教学效果和学生的学习结果，而且注重教师的教学过程和学生的学习过程。教学评价作用为教师的教学过程与学生的学习过程提供诊断、反馈、激励与导向性，也将为促进学生发展、教师专业成长与推动新课程改革的实施提供可靠保证。,课堂教学评价,一,教师教学 学生学习 学科特色,一、课堂教学评价,一、课堂教学评价,依据“内容标准”并结合学生实际确定分层次的课堂教学目标、确定教学内容。运用恰当的教学方式方法、设计符合学生认知规律和心

5、理特点的教学情境和教学活动，在课堂上灵活地推进教学过程。及时检测、评价和反馈学生的学习状况。,能够达到基本学习目标与基本要求、有较强烈的学习动机与兴趣、能与教师和同学进行良好的交流与合作。,技术运用实践操作信息意识联系实际,教师教学,学生学习,学科特色,一、课堂教学评价,注：课堂观察法：中学信息技术学科课堂教学评价表学生调查法：学生调查表,学生学业评价,二,目标达成度、学分认定,二、学生学业评价,二、学生学业评价,第一层次是关于模块的学业评价第二层次是关于学科的毕业水平评价（北京将建立市级学科毕业水平评价制度）,第一层次关于模块的学业评价,（1）模块学习中的过程性评价（指在课程实施过程中，对学

6、生的学业表现进行评价）模块教学计划表表现性评定任务报告单（2）模块学习完成后的终结性评价模块学业成绩检测,（3）学分认定（学分认定标准）信息技术基础必修模块，2学分算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术人工智能初步,选修模块，必选其一，2学分,第一层次关于模块的学业评价,注：必须修满4学分，模块学分认定报告单,由学校学分管理委员会从三方面认定学生模块学分，并确定相应等级,学习时数学生在模块学习过程中的表现 模块学业成绩测验,二、学生学业评价,纸笔测验上机测验表现性评定教学中的对学生的非正式评价,二、学生学业评价,学生成长纪录袋过程型主题型评估型展示型 学生学习成绩报告单表现性评定

7、任务报告单习题作业报告单学科学习情况报告单模块学习学分认定报告单,二、学生学业评价,第六部分 学科模块学习要求,几点说明,制定原则：依据课标，各版本教材均可参照执行三方面：知识性内容、技能性内容与情感性内容 三个层次：目标要求由低到高划分为A、B、C两个要求：“基本要求”和“拓展要求”,p42页表中内容描述行为动词与课标略有不同,勘误,P14，建议课时“3”应改为“2”P18，建议课时“3”应改为“2”,尚待解决的问题,课标要求高，学生差异大，如何对学生学习进行有效指导，考虑编写学生实践活动手册新型评价方式如何落实，成长记录袋怎么做，谁来用，怎么用会考问题教材问题培训问题,欢迎老师们在教学实践中提出意见和建议！,2007.7,谢 谢！,