通论(四)词的本义和引申义.ppt

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1、古代汉语通论（四）词的本义和引申义,【学习目标】1、掌握本义与引申义的内涵2、掌握探求词的本义的方法与分析引申义的方法,清儒江沅在说文解字注后叙中指出：“本义明而后余义明，引申之义亦明，假借之义亦明。”,词义系统,本义,词的本来意义，是通过分析字形和考核文献资料所得出的最早的意义。,引申义,假借义,在本义的基础上直接或间接发展而产生的意义。,通过假借的方式产生的与词的本义、引申义毫无联系的意义。,汉语历史悠久,而记录汉语的汉字才不过几千年的历史,在汉字产生以前,一个词的本义究竟是什么,很难确切地考证清楚,我们所谈的只能是有语言文字材料能证明的本义。,“题”头额；标识篇首的文字，如“标题”、“篇

2、题”；题目、问题；书写、署，如“题字”、“题诗”；品评；章奏；通“提”。说文：“题，额也，从页，是声。”山海经：“有兽焉，其状如豹，而文题白身,名曰孟极。”,说文解字：“头也。”,二、怎样掌握词的本义,1、分析汉字的结构2、寻找古书用例 并将两者结合起来,一、什么是词的本义,第一节 词 的 本 义,分析字形,象形字,指事字,会意字,形声字,可以通过直接分析字形、证以古书用例来确定其本义。,形符标明本义所属的范畴，为掌握本义指出了方向，然后再通过古代的语言材料来论证。,考核文献,（1）经史子集等历史文献。,（2）古书的训诂材料。,（3）尔雅说文等工具书。,访：有两个常用义，一是询问；一是访问愤：

3、有两个常用义，一是愤懑；一是愤怒,“在孤之侧者，觞酒、豆肉、箪食，未尝敢不分也。”国语吴语韦昭注：“豆，肉器。”,说文：“豆，古食肉器也。”,说文：“末，木上曰末，从木，一在其上。”徐灏注笺：“木杪(mio)曰末，故于木上作画，指事。”如：“末大必折，尾大不掉。”左传昭公十一年“末”的本义是树梢。,说文：“秉，禾束也。从又持禾。”朱骏声说文通训定声：“从又持禾，会意。手持一禾为秉，手持两禾为兼。”仪礼聘礼：“四秉曰筥j。”郑玄注：“此秉谓刈y禾盈手之秉也。”,脱,辞源 肉去皮骨；脱落，失去；解去，去掉；逃脱，免祸；散落，缺漏；疏略，轻慢；中医病名“虚脱”；副词：倘或，或许。,説文解字：脱，消肉

4、臞也。从肉，兌聲。（消去其肉而显瘦弱）尔雅释器云：肉去其骨曰脱。郭云：剥其皮也。”,三、探求本义要注意的问题,1、假借字不能根据字形探求本义。对于那些本无其字、借用别的字来表达的词，不能根据字形来探求本义。权,黄华木也。从木,雚声。说文权,称也。论语尧曰集解大夫执国权。谷梁传男女授受不亲,礼也;嫂溺授之以手者,权也。孟子离娄上,2、利用說文，要注意不要拘囿于說文。汉字在长期演变过程中，字形多多少少都会产生变化，有些字发生讹变。说文字形大多是小篆字形，析形求义不一定正确。为（爲），母猴也。象形。按字,从爪,古文下象两母猴相对形。,臣,事君者也。象屈服之形。说文,3、分析的字形应该是古文字,望,出

5、亡在外，望其还也。说文,第 二 节 词 的 引 申 义,一、什么是引申义鹰乃学习礼记学而时习之论语谁习计会战国策性相近也,习相远也论语阳货,引申义与本义的关系角度分析1、直接引申:引申义从本义直接派生出来，引申义与本义发生直接关系。2、间接引申：由引申义再引申出来的意义，引申义和本义发生间接关系。注意：词义的引申和词义的更替应该区别开来。,二、词义引申的方式1、并列式引申 也称作“放射型”、“辐射式”引申。由本义引申出甲义，又由本义引申出乙义、丙义，各种引申义环绕着本义这个中心词义向四周辐射，这些引申义与本义之间都是直接的关系。,某头左角刃痏一所，北二所。睡虎地秦墓竹简封诊式食人炊骨,士无反北

6、之心,是 孙膑、吴起 之兵也。战国策齐策六然则北通巫峡。宋 范仲淹岳阳楼记追亡逐北,伏尸百万。汉 贾谊过秦论,竹则笋苞抽节。（左思吴都赋）其于木也，为坚多节。周易说卦彼节者有间，而刀刃者无厚庄子养生主寒暑易节，始一反焉。列子汤问 每闻琴瑟之声，则应节起舞。（蒲松龄促织）时穷节乃见。（文天祥正气歌）长幼之节，不可废也。论语微子 强本而节用，则天不能贫。荀子天论,節：竹節,关节,礼节,节操,节制,季节,节奏,木节,2、链条式引申指以本义为起点，向纵深发展，即由本义引申出甲义，又由甲义引申出乙义，再由乙义引申出丙义，这样一环套一环，形成一个词义系列。这些引申义与本义的关系，除了甲义是直接的以外，其它

7、都是间接的。,不能推车而及。病未及死。君美甚，徐公何能及君也?,追赶上,达到,比得上,及，逮也从又从人,朝歌夜弦。唐 杜牧阿房宫赋盛服将朝,尚早,坐而假寐。左传宣公二年赐带剑履上殿,入朝不趋。史记萧相国世家南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。杜牧江南春杂句,朝：早晨,返回本章目录,3、综合式引申在同一个词的词义引申系列中，辐射式引申和链条式引申两种形式交错杂糅在一起。,郑人谓玉未理者璞。战国策秦策三圣人之所在,则天下理焉。吕氏春秋劝学璧袭无理。淮南子览冥井井兮有其理也。荀子儒效恶积祸盈,理至焦烂。南朝梁 丘迟与陈伯之书正其本而万物理.,三、引申义的读音和书写形式1、词义引申后改变读音并造新字：解：

8、分解松懈、懈怠（xi）“懈”弟：弟弟尊敬兄长（d）“悌”2、词义引申后改变读音未造新字：说：陈述、解说说服（shu）分：分开、分配名分、职分3、词义引申后读音未变，另造新字：反：翻转返回,四、词义引申的途径1、延层引申：指在特定的语言环境中，将原词内容的某一特征加以突出或延伸，于是生出了新义。引：本义开弓。孟子：“君子引而不发”。引申为延长、伸长 成语有“引领而望”引申为后退 战国策：“秦军引而去”引申为引导 诗大雅:“以引以翼（扶助）”缘説文解字：緣，衣純也。缘溪行,忘路之远近。晋 陶潜桃花源记以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。孟子梁惠王上,2、条件引申：指一个词的某一词义借助自然、社会等

9、特定条件而表示另一事物。昏：昏，日冥也。说文 宴尔新昏。诗邶风谷风汉：汉,汉水也。说文 不知有汉。晋 陶渊明桃花源记,3、比喻引申:原词义所表达的事物在形象特征以及性质、功能等方面与所表达的事物相类似，于是就用原词义去比喻它，从而引出新义。崩，山塌 梁山崩。左传成公五年 帝王死 国策：“周烈王崩”。,4、关联引申：又称为邻近引申，原义所表达的事物与所要表达的事物之间相邻近、相关联，人们通过由此及彼得联想，从而引申出新义。领引领西望 左传 若挈裘领荀子劝学脚,胫也。说文脚著谢公屐。唐 李白梦游天姥吟留别,练 习试注释下段文章划横线的词，如不是本义，请补注本义，并语译全文。赵襄主学御于王于期，俄而与于期逐；三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也！”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣，上何以调于马？此君之所以后也。”注：王于期：王良，赶车能手。人心：人的思想。调：谐调。逮臣：赶上我。上：通尚，又。何以：以何，拿什么心思。,