进入新课程-新课程改革实验培训.ppt

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1、进入新课程新课程改革实验培训,洪洞一中 xxx,为什麽要进行普通高中新课程改革?新课程改革实验改什么?新课程改革怎么考？我们如何应对新课改？,一、为什麽要进行普通高中新课程改革?,大背景,经济全球化中国必须在与世界各国竞争和合作中谋求发展信息时代人们的工作学习生活方式乃至思维方式正在变化，教育的方式不得不变知识经济时代科技和教育在经济发展中处于重要地位文化多元、价值多样理解交流与对话建设新型国家和人力资源强国教育担当重任,高中教育处于新的发展阶段,19962007十年高中教育大发展,山西高中在校生78万人,普及达到76%以上。07年全国招生数增加557万多。高中教育发展过程中出现偏差。由少数人

2、的精英教育发展为大众化的普及性教育。,现行高中课程满足不了人才培养的需要,课程的规定性、统一性强，缺少灵活性、多样性、选择性。教材内容不适应时代的发展。教学改革不到位，观念、方法等。评价的内容、目标、方式单一。管理权高度集中、统一，学校自主权不足，缺乏特色。,二、高中新课程改革实验改革了什么？,课程内容课程结构课程设置课程管理评价方式,普通高中定位问题：,普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育。普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。,新课程改革的理念,核心理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。基本理念：主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面

3、有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。,1、课程内容的改变：,课程内容更新，注重与社会实际、科技进步和学生经验的联系，大幅度更新了陈旧的内容。如：基因增加了实验操作、动手实践、社会调查等内容。化学实验增加100%，物理实验增加68%。教学内容广泛涉及了“防艾”、环保、毒品、法制、廉政、国防、民族、宗教、安全、金融、保险、税收、中医药等内容，体现了时代性。,2、课程结构的改变：,高中新课程结构纵向上分三个层次：学习领域学科科目模块；从横向上学科科目又由三个部分组成：必修模块选修

4、课程选修课程。,普通高中课程结构表,以语文为例：必修课包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块是综合的。选修课设计五个系列。系列1：诗歌与散文，系列2：小说与戏剧，系列3：新闻与传记，系列4：语言文字应用，系列5：文化论著研读。每个系列设计若干模块。学生修满必修10个学分可视为完成本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求。对希望进一步学习的学生，建议从五个系列中任意选修4个模块，获得8个学分，共计可得18学分；对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从五个系列中任意选修3个模块，一共可获得24学分。,通用技术课：,共9个模块，

5、其中必修2个，“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余7个为选修：电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养，每个模块2学分，36学时。必修1和2是递进关系，选修7个模块是并列关系。修完必修2个模块并获得4学分，作为毕业最低要求，完成必修4学分，再选修2个模块获得4学分，共修满8学分作为高中毕业报考高等院校理工类、农科类专业的最低要求。课程改革高中新课程各学科课程结构和内容设计.doc,综合实践活动课程：,研究性学习（必修，15学分）：每学期开设，要完成3或5个课题研究；社区服务（必修，2学分）：三年不少于10个工作日的社区服务；社会

6、实践（必修，6学分）：每学年1周社会实践获得2个学分。,新课程与旧课程比较课程结构的变化,1、课程结构由三个层次组成；2、提供多样性化的选修课程，要求富有弹性；3、实行学分制管理：4、体现模块课程特点，课时安排相对集中。,3、课程设置的改变：,1、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。2、每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试，每个模块通常为36个学时，一般按每周4 学时安排，可在一个学段内完成。,课程开设如何操作？,1、高一上学期以必修课为主，从高一下学期开始，选修课比例逐渐增大修课，高三下学期以总复习为主；2、选修课分为两类：选修1：学校可开设若

7、干模块，学生不能选择科目，可在规定科目内选择不同模块；选修2：学生可自主选择科目和模块，每个学段应达到学校要求的最低课时数；3、除综合实践活动课程外，其余课程周课时数均为偶数，大部分模块在一学段内完成；4、社区服务、社会实践均在假期完成，研究性学习实行弹性课时制，课题研究主要在课外时间完成；5、从高二上开始，选修学分逐步增加，根据学生选课倾向对行政班进行适当调整；,福建省厦门双十中学2007级学生新课程开设计划表（1）,福建省厦门双十中学2007级学生新课程开设计划表（2）,福建省厦门双十中学2007级学生新课程开设计划表（3）,校本选修课如何开设?,校本选修课要制定方案,进行论证,做好开设准

8、备。一般每周2课时。高一、高二、高三都开设。,校本课程既要考虑高考的实际，更要面对学生将来的发展。,海南长流中学：边开发边实施，不断修改补充、完善。长流人文地理英语分层选修：三个层次 英语入门 欧美英语歌曲欣赏 交际英语,总之,前四个领域不要多吃多占,后四个领域和校本课程要在时间和条件上保证.高一:稳,必修课高二:渡,选修课(1:2或1:3)高三:定,总复习,4、课程的管理学分制,学生学习一个模块并通过考核，可获得2个学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1个学分），学分由学校认定。技术的8个学分中通用技术和信息技术各4个学分。研究性学习活动是每个学生的必修课程

9、，三年共计15个学分。学生每学年必须参加一周的社会实践，获得2个学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2个学分。学生毕业的学分要求：学生在每学年每个学习领域中都必须获得一定的学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修二中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业,高中三年的学分分配方案,学分的认定,考试课程为语言与文学、数学、人文与社会、科学等四个学习领域的语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目。考核课程为技术、艺术、体育与健康等三个学习领域的信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）、体育等科目。

10、特种考核科目为综合实践活动领域的研究性学习活动、社会实践和社区服务等科目，考核办法单列另定。,学分的认定,考试学科的模块综合分（100分）=模块学习过程分（40分）+模块考试分（100分）60 模块学习过程分（40分）=出勤分（10分）+学习表现分（10分）+作业分（20分）考核学科的模块综合分（100分）=模块学习过程分（50分）+模块考核分（100分）50 模块学习过程分（50分）=出勤分（30分）+学习表现分（20分）双十文件双十中学高中学生学业评价管理办法.doc,5、评价方式的改变：,建立发展性评价体系：1、模块评价与学分认定 2、学生成长记录袋 学生综合素质评价 学业水平考试 3、

11、高考,模块评价与学分认定,要素：上课出勤情况 学习态度 作业记录 模块考试成绩等。,学生成长记录袋,包含学生方方面面的资料：父母的期望，老师、同学和自我的评价，研究性学习情况，历次作业和各种竞赛成绩，社会实践内容以及学生认为自己满意的作品等等。,学生综合素质评价,评价要素：道德品质 公民素养 交流与合作 学习能力 运动与健康 审美与表现,道德品质评价要素:1、爱祖国 爱人民 爱劳动 爱科学 爱社会主义2、遵纪守法 3、诚实守信4、维护公德5、关心集体6、保护环境7、突出表现,公民素养评价要素：1、自信 自尊 自强 自律 勤奋2、对个人行为负责3、积极参加公益活动4、具有社会责任感5、突出表现,

12、学习能力评价要素：1、有学习的愿望和兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和结果进行反思的习惯。2、能够完成规定的理化生等学科的实验操作。3、能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。4、具有初步的研究与创新能力。,交流与合作评价要素：1、能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点和处境，能评价和约束自己的行为。2、能综合地运用各种交流和沟通的方式进行合作。3、突出表现。,运动与健康评价要素：1、热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。2、具备锻炼健身的能力，一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。审美与表现评价要素：1、能感受

13、并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，2、积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。,学生综合素质评价方式,自评互评小组评老师评 按不同的权重记分，结果呈现为等第制。,学业水平考试,省统一命题，统一组织考试，结果与高考挂钩。俗称“小高考。”,三、高中新课程改革怎么考？,高考肯定要改革。“考什么”就“教什么”力图改为“教什么”“考什么”,广东高考：,3+文科（理科）基础+X文科基础：政史地占70%，理化生占30%，理科基础：理化生占70%，政史地占30%，X为除语数外以外的9科任选一。,山东高考：,3+X+1X为文综或理综，1为基本能力考试，包括体育与健康、艺术、技术和综合实践

14、活动四科内容，100分钟笔试，满分100分，按60%计入高考。,海南高考：,3+3+基础会考3为理化生或政史地，基础会考为高考不考的科目满分400分，按10%计入高考。,江苏高考：,3+1+1科目：语文 数学 英语 物理（化学、生物、政治、地理）历史（化学、生物、政治、地理）要求：学业考试科目必须为C等以上方可报名；学业考试科目均为A等的加10分；高考的选修科目同时为B等的方可报考二本以上学校。,山西怎么考：,思路：高校录取依据由一变三：综合素质评价、学业水平测试成绩、高考成绩；高校录取标准由一变三：一本院校录取标准、二本院校录取标准、专课院校录取标准。,相关高考设计思考：综合实践活动纳入综合

15、素质评价、探索学业水平考试的可能，探索作为发展潜能的标志成绩进入高考录取的可能。,选修课建设与学校定位 一本、二本为主的课程体系 二本、专科为主的课程体系 专科、就业为主的课程体系相关的高考设计思考：三类高校分别规定考试科目，分别设计考试题目。,四、我们如何应对新课改？,1、认识到位，稳步推进。课改是国家改革开放事业的组成部分 十七大报告：改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。课改是提高教学质量的最大空间和最后潜力,2、加强学习，做好准备,要学习的政策和文件

16、：教育部普通高中课程改革方案山西省普通高中新课程实验工作方案山西省新课程开设指导意见山西省学生综合素质评价方案山西省普通高中学业水平测试方案各学科课程标准山西省普通高中课程标准教学要求以及各学科教材等,我们要做的准备工作：洪洞一中新课程改革实验工作方案洪洞一中新课程改革实验课程开设方案洪洞一中新课程改革学分分配及认定意见洪洞一中新课程改革学生成长记录手册实施方案洪洞一中新课程改革研究性学习学分认定评价表洪洞一中新课程改革学生选课指导手册洪洞一中新课程改革学生综合评价细则洪洞一中新课程改革综合实践活动课方案洪洞一中新课程改革校本课程开发实施方案,3、加强校本研修，促进专业发展,研究课标，研究教材

17、，一定实行集体备课。课程内容：传统的册、单元、课是一条线，而模块是一个圆，圆心是主题。课程关系：传统的课程是递进关系，而模块之间关系复杂，逻辑递进、横向并列、交叉多选都有。传统的备课是一段（课）一段（课）备，而模块是由大到小，一级一级备，至少需备四级，四级设计是一个同心圆，围绕一个主题进行。模块整体设计、单元设计、小主题设计、课时设计。这决定了模块课程的备课方式必须以集体备课为基础。,模块的整体教学设计,三维教学目标,模块教学设计,单元划分,主题教学设计,学时教学,课时分配 课时,36,老师在新课改中成长。“问题即课题”，课题引领 提倡反思性教学 同伴交流与合作,4、改变旧的“教”与“学”的方

18、式：,评价一堂好课的标准：1、有效的课堂教学应引导学生积极、主动参与学习；2、有效的课堂教学应使老师与学生、学生与学生之间保持有效的互动；3、有效的课堂教学应关注三维目标的统一与落实；4、有效的课堂教学应促进学生学科思维意识与能力的提高。,学习方式的转变：就是要转变他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。也就是要构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。,5、创造条件，保证实施,硬件方面：通用技术实验室、探究性实验室、选修课教室等。课程管理；建立学校网上高中课程实验管理系统。,高中新课程改革是根本性的具有挑战性的一次全方位的教育改革，受益的是学生，获益的也是教师。我们最愿意尝试的是课程建设和综合实践活动；我们最难做到的是建立一个开放的选修课体系，让学生去选择；我们最难把持一筹莫展的是教学改革；我们最担心的是高考。但是箭在弦上，不得不发，在改革中探索，在实践中完善，积极稳妥，冷静思考，创新推进是我们的应对的策略。我们肩负着民族振兴的历史责任，新课程改革任重而道远。,谢谢,