走向研究型数学教研组的思考.ppt
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1、走向研究型数学教研组的思考,江苏省靖江高级中学 朱占奎,一、教研组活动现状,听课、评课 说课、点评说题、点评 问题意识不强、没有课题意识 专题教研 教学、教研“两张皮”,站稳脚 教教材 学知识 模仿站对脚 用教材 学方法 总结施拳脚 编教材 学思想 变式玩拳脚 无教材 提素质 随缘,二、教师个人发展四阶段,教研组文化建设民主合作竞争和谐友爱理性,三、教研组建设(文化),教学能力提升 基本素养 学科知识背景 对所教知识结构的认知 对学生认知发展的认知 学科教学能力,三、教研组建设(教学能力),重点关注的活动 解题 备课 上课 交流,三、教研组建设(具体活动),解题 做题 变题 编题 造题,三、教
2、研组建设(解题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“元”(换元、加元、减元),三、教研组建设(题),变“式”(相近、相似、相异),三、教研组建设(题),变“式”(相近、相似、相异),三、教研组建设(题),变“式”(相近、相似、相异),三、教研组建设(题),变“式”(相近、相似、相异),三、教研组建设(题),变“图”(换图、加图、减图),三、教研组建设(题),变“图”(
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