《杨树之歌》写字教学片段评析.docx
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1、杨树之歌写字教学片段评析教学片段(片段内容:义务教化课程标准试验教科书(北师大版)二年级下册。)师:老师听着你们富有感情的朗读(朗读的是课文的第一小节),多么欢快呀,大叶杨长在蓝蓝的天底下,扎根在绿色的大地上,你们听,他们唱起了歌(老师朗读课文第一小节。)学生听着老师声情并茂的朗读,脸上都荡漾着微笑,专注的眼神充溢了期盼,期盼着自己也来读一读、唱一唱。师:想来读一读吗?想!学生迫不及待地喊到,随即翻开课本。师:好的,在读之前,老师有个建议,想象自己也是一棵快乐的杨树,边配上动作,边读出你快乐的感觉。(学生连声叫好,起先兴趣盎然地朗读起来,边读边想象,特殊投入。读后,同学们纷纷举起了手,争着站起
2、来读给大家听。)师:看着你们自信的笑脸,老师坚信你们必需读得不错。(随后指名学生朗读。)读后学生举手,争着发表看法:生1:你读得很流利,尤其是刮风时唱得欢快,下雨时唱得噫亮,读得很有语气,我要向你学习。生2:大叶杨哗啦啦地歌颂,我听出了他的快乐。而且你还加上了动作挺好的。只是美中缺乏的是静静地唱应当这样读(学生自己小声地读静静地)。师:大叶杨每天快乐地歌颂,这小节,同学们还可以读得让人感到更快乐吗?能!学生小手林立。师:这么多的同学都想读,让我们加上动作来读这一小节。(老师用语言把学生带入诗歌的意境,学生在老师的引导下自由读第一小节,把自己独特的情感体验融进意境中,融进朗读中。)师:同学们,你
3、读到这儿,发觉了什么呢?生1:我们的歌儿也静静地唱后面是破折号。师:你读得真细致,那是什么意思呢?生2:就是唱给谁的。师:你真会思索。大叶杨刮风时,唱得欢快,他们在唱;下雨时,唱得嚎亮,他们在唱;没有风雨时他们也在唱,唱给谁呢?我们快来读读吧。(学生默读其次小节,然后纷纷举起了小手。)生1:小宝宝、老奶奶、老爷爷。师:听着你们谨慎的读,细致的思索,老师心中也充溢了喜悦,在杨树的树阴下乘凉,做着自己宠爱的事情,欣赏着大叶杨静静的歌颂边读边想象你也来到了杨树下,和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉,那你们都会说什么呢?读后和小伙伴说一说。(学生边读边想,然后和同桌探讨起来。过了一会儿,有人举手了。)
4、生1:我和小宝宝说:小弟弟,要当心,慢点跑,别摔着。生2:老爷爷说:你再不飞象,我就将军了。生3:老奶奶说:这儿多凉快,晚饭做点凉面吧,孩子准爱吃。生4:师:大家说得多好呀!老师和你们一起来读读小诗好吗?(师生轮读。)师:没有风雨杨树唱给生:学步的小宝宝,伴他师:唱给生:白发的老奶奶,陪她师:唱给生:下棋的老爷爷,和他师:想想大叶杨不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶,他还会唱给谁听?我们再来读读。在四人小组说一说,编一编。(播放美丽的小步舞曲,在音乐中学生又一次投入地读起来,有的轻轻地读着,边读边想;有的放开嗓子,大声的朗读着。读完后,四人小组里,起先热忱地交谈起来。不久,有人举起了手。)生1:
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