诗词鉴赏规范讲稿.ppt

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1、高考专题辅导,古诗鉴赏答题规范讲稿,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。,高考题型（一）：炼字型 写景型 诗评型 意境型,高考题型（二）：炼字型 写景型 诗评型 意境型,第一组,一、炼字型,菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)（04浙）,答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,高考示例,(1)解释该字在句中的含义。,(2)把该字放入原句中描述景象

2、。,(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。,答题步骤,诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州注。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析,这三个词分别为：“未”、“先”、“空”。,练习操作,“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；,“先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；,“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨

3、。,这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。,二、写景型,全国卷：东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。,答案：描写春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故用了“渐觉”一语。,总点一笔（如何描写）。,总结：用什么手法（修辞技巧等）,根据句意对景色作铺陈描写,高考示

4、例,答题要点,幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。,（1）以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。以动衬“幽”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。以声衬“幽”，“鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。,练习操作,三、诗评型,辽宁卷：蝶恋花 苏轼 花褪

5、残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?,答：同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。,高考示例,旗帜鲜明表态，不能模棱两可,抓住诗

6、句具体分析一句一句说,要有一个归纳总结，扣住古人评价要点,答题步骤,不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。,旗帜鲜明表态，不能模棱两可,抓住诗句具体分析,要有一个归纳总结，扣住古人评价要点,辽宁卷：蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又

7、少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?,江亭夜月送别唐 王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。唐诗笺注中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?,练习操作,同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞离情。可见，“寒”字明写江山此夜寒冷，更是诗人心理感受，写出友人离去后心情的沉重与冷寂。,四、意境型,广东卷：江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤

8、一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,答案：“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。,抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析,概括，揭示构成的意境的特点,高考示例,秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明,此诗无一“情”字，而无处不含“

9、情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,练习操作,课堂巩固训练,幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试

10、作简要分析。（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？,（2）在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的“叹息”，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。,过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”？为什么？,答:不能。“似”,是“好像”之义,表现的是

11、一种不确定、不肯定的主观感觉,溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受；“却”表强烈转折，若换为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失去主次。用“似”恰到好处地透露出诗人对山水的有情.,夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以分析。,先写江上风起，岸上梧叶萧萧，触动了游子极其敏感的神经。伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。夜寒衬托出诗人客居他乡的心境之寒。再写岸边儿童夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。可见，本诗主要是运用正衬

12、（以凄凉之景衬愁苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。,抒发了客居他乡的孤寂之情,柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2分）（2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）,（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在

13、议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。,（2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。,.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。,应该用“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗

14、题为“江南春”不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。如用“十里”则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类，显得荒唐。,绝句 石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。,（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）,诗人借物（景）抒情，托物言志。借

15、花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。对比烘托：“来时”与“去日”的对比，突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人,题大庾岭北驿 唐宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。,借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。对

16、比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。,第二组,1填空型看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。,邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,七言绝句,朴实无华（平易通俗）,邯

17、郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1）从语言形式上看，这首诗体裁是。（2）本诗语言上有 的特点。,2问答型（简答型）认真审题、明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题要有得分点意识。做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。,邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人,（1）这首诗语言上有什么特点？答：诗的语言朴实无华。（平易通俗）（2）“抱膝灯前影伴身”一句，写出作者当时什么样的心情？答：写出了作者思家时的孤寂的心情。,（1）这首诗语言上有什么特点？答：诗的语言

18、朴实无华（平易通俗）。（2）“抱膝灯前影伴身”一句，写出作者当时什么样的心情？答：写出了作者思家时的孤寂的心情。,（1）这首诗语言上有什么特点？答：诗的语言朴实无华（平易通俗）。（2）“抱膝灯前影伴身”一句，写出作者当时什么样的心情？答：写出了作者思家时的孤寂的心情。,3、综述型根据情况，可采用“总分总”/“总分”/“分总”式。（1）概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）写了什么（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。如何写（3）揭示这样写的好处。这样写的妙处。,邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人,（1）试分析“抱膝灯前影伴身”

19、一句的表达效果。,答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。（分）这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（总）,（1）试分析“抱膝灯前影伴身”一句的表达效果。答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。（分）这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（总）,邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人,（2）结合三、四两

20、句看，作者是怎样写“思家”的？,答：作者主要通过一幅想像的画面，（总）即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（分）反客为主，（总）以此来表现“思家”的。,（2）结合三、四两句看，作者是怎样写“思家”的？答：作者主要通过一幅想像的画面，（总）即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（分）反客为主，（总）以此来表现“思家”。,4、对比型（1）比照异同（2）扣住词、句分析阐述,邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,（1）试从表现手法和思想感情方面，比较两诗

21、的异同。,两诗所表现的都是思乡之情。（同）但表现手法却有所不同。（异）白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同）但表现手法却有所不同。（异）白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬

22、诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同）但表现手法却有所不同。（异）白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,两诗所表现的都是思乡之情。（同）但表现手法却有所不同。（异）白诗三、四句采用了一种特殊的写作手法“从对面写来”（反客为主），通过对冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人想像，以此来表现“思家”。杜诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。以

23、乐景写哀情。反衬诗人思乡之情的浓厚深切。,这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，描写了(意象、形象)，写出了（意象、形象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。,常用表述程式：,春 雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首小诗，构思新巧，独具风采。初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是，诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法，增加了诗的意趣。,杨 花 吴融不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。,晚唐诗人吴融的杨花，前两句描写杨柳可爱的风姿以及不与百花争春的品格。后两句托物言志，通过与百花的比较，赞美了杨花的优秀品质。,