诗歌鉴赏形象.ppt

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1、诗歌鉴赏复习,考试说明对诗歌鉴赏的要求：,初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,所谓初步鉴赏指的是对作品本身的特点作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较。,古典诗歌,古诗鉴赏新形式,一、就形象、语言、表达技巧 的某一方面设问；二、作品的形象、语言、表达 技巧的综合鉴赏；三、结合作品思想内容鉴赏。,鉴赏古诗中的形象,形象：主要考意象和意境1、意象：带有诗人强烈的主观感情的人、事、景物；2、意境：诗人主观情感和客观景物结合的艺术境界。,鉴赏其形象,人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。,意象（景、

2、物）：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情物象。,诗歌形象的分类,人物形象,A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。,诗人借以表达主观感情的载体,（偏重咏物、写景的诗歌）,事物、景物形象,景物形象：,诗中的景物形象常是景中有 情，抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出主观的感情形象，也就是含有“意”的形象即“意象”。,意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流

3、水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,鉴赏古代诗歌需要了解事物特有的文化内涵,“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“水仙”则是“冰清玉洁”的象征，“杜鹃”则代表一种悲剧氛围。,岁寒三友,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”冰心：高洁的心性 古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。,冰雪,月,对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。”望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。,柳,以折柳表惜别。“

4、柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在雨霖铃中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。笛中闻折柳，春色未曾看。笛声中折杨柳的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。折杨柳为伤春叹别的内容。,蝉,以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。【唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,草木繁盛,以草

5、木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢）春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫蜀相）代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡乌衣巷）朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。,菊花,菊花坚贞高洁的品质，菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为

6、傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖寒菊）以上诗句借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。,梅花,梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白，梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住

7、梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石梅花：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。,莲,莲表达爱情。由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，

8、“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋子夜歌四十二首之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。,梧桐,梧桐是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围元人徐再思：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后

9、。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。,杜鹃鸟,杜鹃鸟凄凉哀伤的象征.古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜

10、鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观踏莎行）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,鹧鸪鸟,鹧鸪鸟离愁别绪.鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉九子坡闻鹧鸪）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的

11、一种鸟。,鸿雁,鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感.鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修戏答元稹）、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐赵嘏长安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋戴复古月夜舟中）等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫

12、天末怀李白）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）等。,杨花离散竹林闲趣，隐逸丁香愁思或爱恋情结枯藤萧瑟、荒凉梅子成熟、少女怀春花落表现失意、人生挫折或惜春之情；感伤花开希望，人生的美好桑梓家乡，表现怀乡之情,黄叶新陈代谢，美人迟暮红叶代称传情之物，借指以诗传情禾黍黍离之悲，对昔盛今衰的感慨黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭桃花象征美人红豆相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊,猿猴表现凄厉、哀伤、孤寂、愁苦燕子温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊沙鸥人生的飘零、伤感愁怀寒蝉悲凉、离愁别绪,夕阳失落、消沉；珍惜美好而短暂的人生或事物细雨生机、活力、缠绵的友情、爱情；潜移默化的教化秋雨忧愁

13、露人生短暂、生命易逝雪纯洁、高洁、或环境的恶劣霜人生无常易老、前途坎坷春风希望、旷达、欢娱、得意西风寂寞、惆怅、思归、衰败,浮云游子漂泊关山遥远的地方，怀乡、思人江水时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势烟雾情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭,在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠

14、，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。,通常设问形式：意象：1）给定范围，寻找相应的意象如06广东卷粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。,意象：2）探究意象所含的情感如06湖北卷丹阳送韦参军 唐 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 唐 韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今

15、情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。,意境：1）描绘意境；如06天津卷(唐诗）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答案要点:长长的驼队行进在广袤的沙漠上。,意境：2）体会意境中的情感。夜归 周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍（chng)。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇(qing)：此代指竹杖。（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。,分析诗歌中人

16、、景、物形象的方法,人音容笑貌、言行举止、心情感受、身份地位等；景景物、特点、景中情；物事物（传统意义）、特点、传达什么意思；,1、人音容笑貌、言行举止、心情感受、身份地位等；小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诗中塑造了怎样的一个人物形象？小诗刻画了一个活泼烂漫、聪明伶俐的小钓手形象。(具体分析),1、人音容笑貌、言行举止、心情感受、身份地位等；点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象？上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌下片写性格

17、，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富、又带有几分矜持的少女形象。,诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注（沧州：水边，泛指失意者居留之地，陆游晚年居于绍兴镜湖变得三山）综观全词，你看到了一个怎样的人物形象？结合诗句简要分析。,参考答案：这首词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。词中人物，曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃之不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨。,2、景景物、特点、景中情；苏

18、幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。赏析这首词在摄取景物上的特点(与他人书写羁旅愁思的词相比)，并简要说明形成这种特点的原因。他人抒写羁旅愁思，往往摄取萧瑟的秋景来表达，此词却反其道而行之，摄取阔远而艳丽的景物（碧云天、黄叶地、连波秋色、映山斜阳、接水天色）来表达。足见词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱。,（2008山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）画堂春秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，

19、此恨谁知？【注】1捻(nin)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）【参考答案】（1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。,3、物事物（传统意义）、特点、传达什么意思；咏风 王勃肃肃凉风

20、生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。注：涧户、山楹，指普通人家。涧户，涧边的人家。山楹，就是山岩凿成的房屋。诗人笔下的“风”是个什么样子的形象？请试作具体说明。【具体】它使山林清爽，它驱散烟雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。【概括】诗人笔下的风是一个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人形象。,3、物事物（传统意义）、特点、传达什么意思；病牛（李纲）耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。简析这首诗中“牛”的形象。这表露了诗人怎样的思想感情？终生辛劳，果实累累，虽然老病无人同情，但仍愿为众生效

21、劳的形象。通过这个形象的塑造，表达了诗人病老仍不改变志向，哪怕老病也要而让百姓得饱的愿望，有“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的思想。,分析意象含义,表层意思（解释诗句）深层含义（寄托）,分析景、物,意象的特点，既指景物特点，也指人物特点通过意象的特点来赏析作者的情感，抓意象的特点是关键。意象的特点和作者情感的特点是相统一的，是相融合的，赏析时定要注意。,第一，要善于展开联想与想象的翅膀,第二，抓住意象，并反复揣摩意象。,第三，把握抒情主人公的形象和性格。,解题方略之人物形象,云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。诗中的云是个怎样的形象？诗人借这个形象表达了怎样

22、的主旨,解题步骤：1、找描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。2、用精炼的话语概括形象特征3、结合主旨指出描绘形象的作用或效果4、紧扣题目要求，拟写答案,解题方略之鉴赏景物形象牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。（田锡，金末诗人。挽粟车：送军粮之牛车）“短蓑长笛一川秋”，描绘的是怎样的一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？,解题步骤：1、抓住诗中的主要景物，在忠实原作的基础上，进行联想和想象。并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美2、用一句简要的话语概括这些景物所营造的意境氛围特点（或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉）注意能准确地体现景物的特点和情调3、根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情,参考答案：秋天的原野上，一位牧童披着蓑衣，横吹一管长笛，骑在牛背上，牛儿安详的吃着青草。展现的是一幅安宁悠闲地生活场景。诗人借此表达了对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。,分析意境,解释诗句展示的画面+几个词语概括画面的特点,