诗歌鉴赏备考课件.ppt
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1、,诗歌鉴赏备考,1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。,一、明确考纲要求,诗歌鉴赏大致包括以下内容:1、鉴赏古诗作品里的形象 诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。,2、鉴赏古诗的语言 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,准确理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。,3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧修辞:如,比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。表现手法:如,虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑
2、、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。,4、评价诗歌作品的思想内容或观点态度:评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。,(一)考题浏览,阅读下面的古诗,完成1920题。(2009)四月十日出郊 范成大 约束南风彻晓忙,收云卷雨一川凉。涨江混混无声绿,熟麦骚骚有意黄。吏卒远时闲信马,田园佳处忽思乡。邻翁万里应相念,春晚不归同插秧。注约束:约定。骚骚:扰动,寒搴。信马:骑马漫游。19这首诗的前两联用了拟人的表现手法,请加以解释,并说说这两联诗流露出诗人怎样的心情。(5分)20诗的
3、尾联,诗人是从什么角度叙事的?表现了他怎样的情感?(4分),跋子瞻和陶诗 黄庭坚子瞻谪岭南,时宰欲杀之。饱吃惠州饭,细和渊明诗。彭泽千载人,东坡百世士。出处虽不同,风味乃相似。注:时宰:当时宰相章惇,他对苏轼一贬再贬,必欲置之死地。彭泽:陶渊明,任彭泽县令一百天后即弃官归隐。出处:出仕和隐居19、“饱吃惠州饭,细和渊明诗”,表现了诗人怎样的的情怀?这两句诗具有怎样的表达效果?(4分)20、“千载人”、“百世士”是什么意思?最最后两句诗表达了诗人怎样的观点?(5分),戏赠友人 贾岛一日不作诗,心源如废井。笔砚为辘轳,吟咏作縻绠。朝来重汲引,依旧得清冷。书赠同怀人,词中多苦辛。注:縻绠:井绳。汲引
4、:从井里提水 清冷:井水19、这首诗以汲水比喻作诗,表现了诗人怎样的情趣?诗的第三联表现了诗歌创作怎么样的情形?20、结合诗意,说说诗人为什么把这首赠友人的诗叫做“戏赠”?,(二)考查内容梳理,1、体裁:诗(绝句、律诗)、词、曲从形式上:古体诗(古风 绝句:五言、七言(四句)近体诗:律诗:五言、七言(八句)首联、颔联、颈联、尾联注:绝句一般前两句写景,后两句抒情。律诗中间两联也就是二三联写景抒情的地方。,古诗鉴赏的主要内容和形式,2、题材内容 以情景交融的写景抒怀类居多,主要有两类:一类是山水田园诗歌,此类诗以写景为主,情感淡然悠远,耐人回味,抒情含蓄蕴藉;另一类是即事感怀类诗作,景、事、情交
5、织在一起,情味深厚,令人感慨系之,抒情议论较强。具体之:山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏物诗、咏史怀古诗、伤时、伤春诗(闺怨诗)、谈禅说理诗、悼亡诗。,诗歌选材类型小结1、借景抒情类2、即景抒怀类3、羁旅行役类4、山水田园类(含隐逸诗)5、抒发壮志类6、讴歌河山类7、边塞军旅类8、咏史怀古类 9、伤春伤别类10、忧国忧民类11、托物言志类,(三)考题例析,阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)夜 归 周密 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。注筇:此代指竹杖。(1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。(2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪
6、些感情?请简要赏析。,时间,事件,景,情,想象,阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)夜 归 周密 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。注筇:此代指竹杖。(1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。,本诗写景扣住“夜”字,写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”,刻画出“归客”拄杖前行的疲惫之态。随后,又以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉,突出了人在深夜的田塍、泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切。而末句则以深夜“补衣灯”的感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄冷形成反差,更烘托出游子深夜归家的复杂心情,意味深长。,阅读下面一首宋诗,然后回答问
7、题。(8分)夜 归 周密 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。注筇:此代指竹杖。(2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。,这幅画面描绘的是诗人想象中见到的情景:竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来;青灯之下,诗人日思夜盼的亲人(妻子或者母亲等)正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情,家中亲人对游子的关爱思念之情,都从这幅画面中辐射出来。,三、如何备考,1、应该了解诗词的文体知识和文化常识,掌握一定的鉴赏术语,做好相关的知识储备。比如,可以把诗歌鉴赏的一些常用术语或说法适当向学生介绍一下(下面还要具体谈到,此略):,意
8、象 意境 衬托 用典风格 联想 想象 象征等等。,一、注重平时的积累,二、诗歌鉴赏题应试对策(如何做诗歌鉴赏题),1、学会利用文中信息,如题目、作者、注释、背景等2、把握诗歌的意象,透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感3、整体把握诗歌的内容4、把握作者的感情5、注意诗歌表达技巧的运用6、评价古代诗歌的思想内容,1、学会利用文中信息,如关注题目、作者、注释、写作背景等。(1)介绍写作背景 暗示诗作的主要内容和抒发的思想感情;(2)解释相关词句(暗示你本诗的用典或意境;(3)介绍作者(暗示你本诗的写作风格或时代背景。(4)介绍题目的内容暗示与答题有关的一些内容。,东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市
9、人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确:山多大石貌。(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分),第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。,(1)重视作者及注释:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分),阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确:山多大石。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分),“铿
10、然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;(3分)联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分),2006年高考辽宁卷,以动衬静,行人稀少,宁静清幽,山多石多,坚守信念乐观旷达,读下面这首诗,完成题目。芣苢采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。注释:选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。薄、言:都是语助词,无实意。有:得到。掇:摘取、拾取。捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。襭:把衣襟掖在腰带间装物。,
11、问题:诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是。(1分)这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。(4分),(1分)赋(2分)通过动词的变换表现出来的。(4分)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。,读下面这首诗,完成题。(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。【注释】顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,
12、多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。,下列对诗句的理解,不正确的一项是(2分)A、是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。B、相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。C、离怀销浊酒:离别的情怀只能借浊酒来排遣。D、逐客已无家:亡国之人,已无家可言。【答案】A,“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分),读下面这首诗,完成题。(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。【注释】顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反
13、宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。,指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。,见证,表现了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。(4分)(1)风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。(2)简要分析:这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。(意思接近即可),(2)重视背景 阅读下面两首唐诗,然后回答问题。华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,
14、无人知道外边寒。过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。,问题(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?(4分),做此题时固然要学会抓住诗中描写的景物进行分析,但若考生不了解华清宫的有关背景,也很难透彻理解作者在诗中的感情。华清宫即中国唐代离宫。以温泉汤池著称。在今陕西省临潼县骊山北麓。据文献记载,秦始皇曾在此“砌石起宇”,西汉、北魏、北周、隋代亦建汤池。唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿,赐名汤泉宫。天宝六载(747)改名华清宫。当时这里台殿环列,盛况空前,但安史之乱后皇帝很少游幸。至唐末废圮,五代成为道观。知道这一背景,再读二首诗,作者的写作
15、意图就比较清楚了。,(2)重视背景 阅读下面两首唐诗,然后回答问题。华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。,宫内与宫外对比,统治者无视人民疾苦沉湎于享乐,统治者游乐歌舞不理国事,荒淫误国朝代更替,分析:第一首诗通过对华清宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫内“绿树碧檐”的景物形成鲜明对比,再通过“无人知道外边寒”的控诉,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。,答案:第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。(2分),分析:第二首诗通过对唐明皇在华清宫游乐歌舞,
16、不理国事,导致安史之乱的史实的吟咏,讽刺了统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。,答案:第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。(2分),2、把握诗歌的意象,要透过意象把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。可适当做一些知识积累:月亮是思乡的代名词柳絮表送别离愁红豆比喻男女爱情或朋友情谊双鲤代书信(鸿雁亦有此意)采薇指隐居生活折桂比喻科举及第击楫指报效国家、收复失地,松 松树是傲霜斗雪的典范。竹 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。梅 梅花在严寒中最先开放,不畏严寒,品格高 洁,傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。菊坚强的品格,清高的气质。,莲由于“莲”与“怜”音同,借以表达爱情。梧桐是凄凉
17、悲伤的象征。杜鹃凄凉、哀伤的象征。鹧鸪鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。和满腔的离愁别绪,常指代这类情感。蝉 寒蝉常常是悲凉惆怅的代名词。鸿雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。西风往往表达伤感、不平、惆怅等情感。西路(秋天),西成(秋收),阳月(农历十月),散发(在家闲居状),九重(京城或帝宫)等,阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分)齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是_时刻的景色,均以荷与_为诗歌的主要意象。(2分)(2)这两首诗都运用
18、了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分),傍晚,西风,拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。,2007年高考广东卷阅读下面的宋诗,然后回答问题。(6分)溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)(2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“
19、数”二字的艺术效果。(4分),表现作者孤独寂寞的情感,用落日和月亮这两个意象,表现时间由傍晚到明月初升的变化,(2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分),(2)“独行穿落叶,闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行,而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表现出闲极无聊的寂寞情感。,另外,可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗歌。诗歌中意象色彩:暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发;冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。暖:“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”(白居易钱塘湖春行)冷:“杨柳岸晓风残月”(柳永雨霖铃),3、整体把握诗歌的
20、内容(叙事诗)叙述事情、塑造人物(抒情诗)描写景物、描绘形象(说理诗)咏叹史实、阐发见解,常见题型:(1)描述诗歌的画面,即用自己的语言把诗歌中的画面概括地描绘出来。(原诗见前):前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。所谓“景象”,是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣苢”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。所谓“概括描述”,即将前面这些基本信息整合起来,便构成此题答案:妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。,(2)感悟诗歌的内涵 根据诗歌的素材,结合诗人的感情,读出诗词的言下之意。,阅读下面一首宋词,然后回答
21、问题。(8分)鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?,(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般
22、,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?,是说不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。,是说人世间的风波远比路途风波险恶得多。,4、把握作者的感情(1)整体把握诗中的思想感情 所谓整体把握情感,往往要结合全诗(词)进行分析评价,从而理出作者借以抒发的感情,这比理解某个句子中作者的情感的难度要大,要求考生必须全面地分析材料,尽可能多地解读出其中的内涵。,阅读下面这首诗,然后回答问题。武 夷 山 中 宋谢枋得 十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?注:谢枋得,宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐
23、居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。十年,宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。,问题:(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分),分析:此题要求考生不但要结合全诗分析,还要结合注释中的背景资料来答题,从注释中可知,一、二句中的“无梦还家”“独立青峰”表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句写到梅花的意象,结合注释可知,表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,阅读下面这首诗,然后回答问题。武 夷 山 中 宋谢枋得 十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?注:谢枋得,宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居
24、福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。十年,宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。,国破家亡的孤寂、痛苦之情,问题:(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分),答:(1)表达了破国亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,由此可见,整体感知诗歌的感情时,除了把握诗句的内容外,还要联系作者生平经历及时代背景,做到知人论诗。,(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分),(2)这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。,阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分)
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