诗歌鉴赏-思乡怀人诗.ppt

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1、,何人不起故园情 思乡怀人诗鉴赏,1、孟浩然宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2、王维九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3、王昌龄闺怨 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。4、李益夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,诗歌举隅：,（羁旅愁思）,（思亲念友）,（闺中怀人）,（边关思乡）,1、哪些人易生发思乡怀人之情？2、什么时间易勾起思乡怀人之情？3、哪些景物易引起思乡怀人之情？（典型意象）,规律总结：,羁旅之人、宦游之人、久戍边关之人 独守深闺之人。

2、,佳节：中秋、重阳、春节、元宵、冬至；季节：春季、秋季；一天中的时间段：夜（傍）晚,月、燕、雁、宿鸟、杜鹃、笛、关山、尺素、双鲤、杨柳、桑、梓、秋风、鹧鸪,1、复习并掌握思乡怀人类诗歌的特点。2、学会从题材角度把握思乡怀人类诗歌 的情感，明确规范答题步骤。,复习目标：,（2013年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样

3、借景抒情的？（4分）,参考答案：（1）借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花等意象，运用用典、对偶，借景抒情等手法，委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。,【命题特点】思乡诗在高考中考查频率较高。分析思想情感、分析手法、品析炼字是考查思乡怀亲诗的三类主流题型。借景抒情是命题核心点。思想情感是命题热点。,关河令周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。答：,参

4、考答案：作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,P156分析情感、主旨型答题规范。步骤：1、指出诗歌各句（相关句子）分别写了什么内容。2、运用了何种表达技巧。3、抒发了什么样的思想感情。,课堂示例2：,学生答案：1、因为古人常用雁来传达书信，以此来与异地的亲人保持联系，了解家乡发生的事，表达了作者思念家乡，亲人的思想感情；2、作者以大雁来衬托自己的思乡之情,病因分析：没有抓住意象“雁”的内涵。一、触发乡情、亲情。雁是候鸟，季节更替之时，大雁都仿佛在奋力飞回故巢。这种景

5、象容易牵发游子思乡之情。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”（范仲淹渔家傲）。二、代指书信、音信。成语：雁去鱼来、雁逝鱼沉、雁素鱼笺等。历史上还有“鸿雁传书”的故事。三、比拟自身，表现落寞孤单之苦。“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”（苏轼卜算子,晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？,课堂示例3：,学生答案：1、对家乡的无尽思念；作者将这无尽的思念寄托在明月之上，夜深时望着明月，心中的心绪会表现出作者此时此刻对家乡的思念。2、表达作者悠闲自适的洒脱心情,

6、病因分析：1、没有读懂诗意 2、“怎样表现”的，不知从哪方面回答，没有掌握诗歌的相关知识。,参考答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。运用以景寓情的手法。通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象来表现思乡之情的。（表达技巧+效果）,武昌阻风 方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。（1）“无穷归思满东流”一句历来为后人所赞赏，试分析其妙处。（4分）此句中诗人将归家的愁思比作东去的流水，“满”字化抽象的情感为具体的眼前之景，让读者清楚地感受到诗人那浓郁的思家之意。,鹧鸪天 室

7、人降日，以此奉寄 元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。,1表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。2这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。3作者企盼与家人一起白食其力，共享天伦之乐。语言平素朴实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。（意对即可）,课堂示例1：,学生答案：1、表达作者的思乡之情；

8、2、表达作者对家乡（故乡）的思念；3、表达作者心中无数不舍与哀伤之情；4、感慨时光流逝物是人非的思想感情；,病因分析：1、没有读懂、读透诗歌；2、没有利用好注释：室人降日。3、带着经验在答题。造成只要思乡怀人类的诗歌，就是表达思乡之情，其实还可以怀人。,参考答案：表达作者漂泊在外，深切思念家中亲人之情。,方法明确,1、初读全诗，整体感知，确定情感类别,2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感,3、抓住意象，构建图景，再悟情感,4、根据题目，组织语言，形成答案,甘草子 柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。,1.触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁绪的原因又是什么？景象：暮秋、衰荷、乱雨、冷月。原因：“无侣”（“单栖”）2.结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过教鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自我安慰自我排遣，让人倍感凄凉。,当堂训练：,