蒙昧中的觉醒(优质课).ppt

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1、材料一到材料三分别用什么角度去解释世界的？,材料三“人是万物的尺度”普罗塔戈拉,材料二“水是万物的本源”泰勒斯,材料一 众神之神宙斯是人类的主宰,名句导读：,人,自然,神,材料三“人是万物的尺度”普罗塔戈拉,材料二“水是万物的本源”泰勒斯,材料一 众神之神宙斯是人类的主宰,名句导读：,材料二、三相对于材料一分别有哪些突破？,材料二突破了神话对客观世界的解释；材料三肯定人的作用,体现了人的自我关怀。,专题六 西方人文精神的起源与发展,1、重要概念：人文精神,2、基本线索：西方人文精神的演进历程,（1）产生：（2）复兴：（3）成熟：,启蒙运动时期,整体感知：,古希腊时期,文艺复兴时期,一 蒙昧中的

2、觉醒,课标分析：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,教材分析：,（一）智者的启蒙（二）苏格拉底的智慧（三）斯多亚学派,蒙昧中的觉醒,（一）智者的启蒙,所属流派：主要观点：,智者学派人是万物的尺度,（一）你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？,学习思考：,（二）黑格尔说“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？,同意。“人是万物的尺度”首次把人置于世界和社会的中心，闪烁着人文光芒。,荒唐的辩护,主观主义,普氏悖论半费诉讼,相对主义,（一）智者的启蒙,人类自我意识的第一次觉醒。,倾向于相对主义和主观主义,肯定人的价值与地位（人文精神）,人是万物的尺度,普罗塔

3、戈拉,BC5世纪中叶,背景：自然环境；工商业发展；民主政治；,【探究】,一方水土养一方“人”,思考为什么古希腊成为人文精神的故乡？,情景模拟：,是万物的尺度有思想力的人,人是万物的尺度,（二）苏格拉底的智慧,“美德即知识”,“认识你自己”,（1）针对智者学派忽视道德、追求功利等问题。提出_,克雷洛夫寓言：隐士和熊,“美德即知识”,“认识你自己”,（2）针对智者学派片面夸大个人主观感受。提出_,苏格拉底之死,真理和自由的殉道者（油画）,苏格拉底指出“没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人而其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。”该材料反映的本质问题是A用豆子抓阄是雅典民

4、主政治的表现方式B雅典民主其实就是男性公民的民主C雅典民主的泛滥导致国家权力的误用D抓阄的办法奠定了雅典民主政治的基础,C,（二）苏格拉底的智慧,“美德即知识”,“认识你自己”,BC5世纪至BC4世纪,（1）第一次在哲学意义上发现了“自我”,（2）把人文精神发展到理性的高度,第一次在哲学意义上发现了“自我”。,（三）斯多亚学派的“人生而平等”,公元前4世纪末至公元前3世纪初,芝诺、西塞罗、塞内卡,人生而平等,把人文精神发展到追求政治权利的高度。,人人生而平等,第一次论证了天赋人权，人生而平等的理论。,美德即知识认识你自己,斯多亚学派,普罗塔戈拉,人是万物的尺度,人类自我意识的第一次觉醒,苏格拉

5、底,第一次在哲学意义上发现了“自我”。,【课堂小结】,普罗塔戈拉说，“关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短暂的”。对此理解不正确的是()A.对神的敬畏，感到人的渺小B.怀疑神的权威，开始注重人的研究C.在当时起到思想解放的作用D.是西方人文精神的最初体现,A,练习巩固：,被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是（）A、苏格拉底 B、西塞罗 C、芝诺 D、普罗塔戈拉,A,练习巩固：,孔子和苏格拉底是公元前5世纪东西方的两位思想巨人，两者思想的不同之处是()A.重视道德的意义 B.肯定人的价值C.强调知识的作用 D.推崇君主权威,D,练习巩固：,惠州市华罗庚中学欢迎您！历史科组 张涛老师,