苏轼词两首之定风波.ppt

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1、苏轼词两首,苏轼，字 号，北宋著名词人，画家，书法家，唐宋八大家之一。词开豪放一派，与 并称“苏辛”。,子瞻,东坡居士,辛弃疾,作者常识,他,频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”,他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”。,新课导入,苏轼（长期在多个地方担任行政长官,故有“历典八州,行程万里”）,定风波，词牌名，又名卷春空定风波令醉琼枝定风流等。以欧阳炯词定风波暖日闲窗映碧纱为正体，双调六十二字，前段五句三平韵两仄韵，后段六句四仄韵两平韵

2、。另有双调六十三字，前段五句三平韵两仄韵，后段六句四仄韵两平韵;双调六十字，前段五句三平韵两仄韵，后段五句两平韵两仄韵;双调六十字，前后段各五句两平韵两仄韵等变体。代表作有苏轼定风波莫听穿林打叶声等。,元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县）团练副使的第三个春天，他偏居荒野，躬耕自乐。诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。,诗词背景,诗词吟诵,时间:,地点:,人物:,雨,事件:,感觉:,1082年三月七日,沙湖道中,同行、余,狼狈、不觉,已而遂晴,词前小序云：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。,小序

3、译文：三月七日，在沙湖道路中行走时突然碰到下雨。没有带雨具，同行的人都很狼狈，唯独我没有这种感觉。一会儿，天就放晴了，因而写了这首词。,在从雨到晴的过程中抒发了作者怎样的情感?,鉴赏指导,一、品读语言,二、分析意象,上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。,赏析探究,吟啸:吟咏长啸,芒鞋:草鞋,雨,思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？,赏析探究,“莫听”,“超然物外”,“何妨”“谁怕”,向风雨挑战,“吟啸且徐行”,潇洒安闲泰然自若,思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？

4、,赏析探究,“竹杖芒鞋”,闲散江湖,“马”,奔波官场,“竹杖芒鞋轻胜马”,两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场,思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？,赏析探究,“烟雨”,自然界的风雨,政治上的风云变幻,“任”,镇定、从容、洒脱和旷达,一蓑,“雨具皆去”,内心的情怀，旷达乐观情绪,下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。,赏析探究,晴,思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？,明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己

5、的心情.,赏析探究,“料峭春风”,人生的逆境政治的风雨,“山头斜照”,人生的希望,思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？,明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。,赏析探究,“风雨”和“晴”,1人生的逆境和顺境2名利的失和得3官职的降和升,定风波体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情致及旷达情怀。塑造了一个乐观、旷达的主人公形象。,归纳小结词人的形象,从这首词中你得出怎样的人生思考？面对人生的风雨要乐观，坚强,艺术特色,伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。,课后作业：请利用书籍或网络搜集苏轼其他旷达风格的词作，并把它作为本周的摘抄作业抄于摘抄本上。,