【核心素养目标】12《祝福》一等奖创新教案统编版必修下册.docx

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1、【核心素养目标】12祝福一等奖创新教案统编版必修下册祝福教案核心素养语言建构与运用：反复诵读，体会语气词在具体语境中对表达情感的作用。思维发展与提升：理清文章的思路，理解文章的深刻含义。审美鉴赏与创造：把握本文的情感线索，体会作者写作时复杂心理和思想境界。文化传承与理解：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学重难点重点：准确把握祥林嫂的形象特征。难点：理解人物形象现实意义。教学过程一、导入新课奇异的珍宝被毁坏，令人痛悔；美好的生命被毁灭，让人愤怒。我们忘不了，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猗尽力地刺去

2、，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手罩碟子，说着“不多不多！多乎哉？不多也”的是谁？他是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界上消失了。这就是鲁迅先生的小说，善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题。今天，就让我们踏入鲁镇，去感受一个没有春天、没有祝福的女人的悲惨命运。她是祥林嫂。二、写作背景祝福写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底推翻，中国的广大人民，尤其是农民日益贫困，宗

3、法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。妇女是中国封建思想最大的受害者。封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心，妇女解放问题成为鲁迅这一时期探索的主要问题。因此鲁迅选取了妇女题材,写了祝福这篇小说。三、作者介绍鲁迅(18811936),原名周樟寿(后改名周树人)，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1912年留学日本，后弃医从文。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，并成为五四新文化运动的主将。1921年写成中篇小说阿Q正传，成功塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集呐喊，为现实主

4、义的新小说奠定了基础。四、题目解读“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每年旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福井五、层次结构全文可分为五个部分：第一部分：故事的序幕。写祝福景象、鲁四老爷以及祥林嫂的死。采用倒叙手法，以主人公的突然死亡作为开头，制造悬念，营造了整篇小说的悲剧气氛。第二部分：故事的开端。写祥林嫂刚到鲁镇不久便被婆婆抓回去了，表现了祥林嫂的勤劳善良与不幸。第三部分：故事的发展。写祥林嫂被迫改嫁。第四部分：故事的高潮。写祥林嫂再到鲁镇。第五部分：故事的尾声。写“祝

5、福”的景象和“我”的感受。六、全文分析1 .这篇小说在讲述故事时采用了怎样的顺序？这种叙述方式有什么作用？(D小说采用了倒叙。(2)作用:为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源、探求原委。造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌气氛，一边是祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。2 .“我”在小说中起了什么作

6、用？线索作用。以“我”之所见所闻、所思所感串起连全文。代表一种有限叙述视角。小说主要以“我”的视角来展开叙述。故事的亲历者和旁观者。既增加了故事的真实性，又增加了故事的客观性。拓展主题意蕴空间。使小说主题从同情底层百姓妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害，辐射到底层人之间的冷漠，以及小资产阶级知识分子的精神懦弱与情感隔膜。3 .文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，各有什么作用？文章三次写到“祝福第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景。交代人物活动的社会环境：辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依10,妇女的地位和套在她们头上的枷锁依旧。揭示出祥林嫂悲剧

7、的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。祥林嫂的悲剧命运在极具封建迷信色彩的祝福中得以充分展示。祥林嫂由“享有”预备福礼的辛劳，到这点权利被剥夺。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。第三次是结尾通过“我”的感受来写“祝福”的景象。将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐祝福形成鲜明对比，加深悲剧气氛，突出小说反封建的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应的作用。4 .文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？借雪花的洁白表现祥林嫂的无辜。借雪花的飘飞表现祥林嫂挣扎的人生Q借雪花的短暂表现祥林嫂生命的短暂。由此得出祥林嫂是一个“没有春天的女

8、人”的结语。5 .有人说祥林嫂是一个“没有春天的女人”，她丧夫、再嫁、失子、死去都发生在春天或临近春天。你认为作者这样安排是巧合还是有意？作者是有意这样安排的。春天本是美好的季节，应该给人无限的生机和希望，但祥林嫂身上发生的却都是悲剧，这样就形成了强烈的对比，更有力地揭示了封建制度的罪恶。6 .祥林嫂从26岁到40岁上下共经历了七件事。请用四字短语概括这七件事，并结合重点句子分析这些事件对祥林嫂人生的影响。逃至鲁镇。“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了J“满足”一词写出了她对做工生活的满意。抓回婆家。“一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。她像是捆了躺在船板上J从几个动词中可以看出祥

9、林嫂婆家的蛮横和夫权族权的威慑，可以揣度她回到婆家的生活状况。再度出嫁。“我们见得多了鲜血直流”，可以看出夫权意识对她的巨大影响，她无法左右自己的命运。夫死子丧。倾诉阿毛之死。阿毛之死令她痛彻肺腑，因此也失去了在婆家生存的资格，乃至被赶出婆家。重回鲁镇。鲁镇人的咀嚼赏鉴，让她感受到人性的冷漠，遭人唾弃。捐献门槛。柳妈的话对她打击巨大。死于祝福。“魂灵”之有无造成了她巨大的精神压力。7 .文中有三次对祥林嫂的肖像描写，各有什么变化？其中的变化说明了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相关描写，分析祥林嫂的形象特点并体会这些描写的作用。衣着饰物（用物）白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心白头绳，乌裙，蓝

10、夹袄，月白背心竹篮，空的破碗；比她更长的竹竿，下端开了裂形象特点年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了精神已完全麻木、枯竭，物质上一无所有，陷入绝境作用：通过这些不断变化的肖像描写，尤其是祥林嫂的眼神变化,展示了人物的内心世界，概括了祥林嫂半生悲惨的经历。通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的几个阶段，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的，深刻地揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。8 .有人说，在当时的社会里，围绕在祥林嫂周围的人，不管亲的疏的、有恶意的无恶意的，都在把她往死路上赶。请根据下表，写出祥林嫂周围的

11、人对她的态度或影响。有关人物对祥林嫂的态度或影响初到鲁镇鲁四老爷钳制精神卫老婆子剥削金钱被卖改嫁夫家堂伯掠夺财产婆婆剥夺人身自由再到鲁镇柳妈精神恐吓鲁镇的闲人嘲笑打击寂然死去“我”增加其痛苦鲁家的短工毫无同情心9 .在完成上面任务的基础上概括祥林嫂的性格特点及其意义。祥林嫂是旧社会劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。10 .请分别概括鲁四老爷、柳妈和“我”的

12、人物形象。(1)鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭，是导致祥林嫂惨死的主要人物。(2)柳妈是个吃斋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她视为不贞的人加以奚落。出于善意，她想给祥林嫂寻求解脱的药方，结果反而给祥林嫂造成难以支撑的重压，把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中。柳妈自身的被害与她不经意的害人，从另一角度揭露了封建礼教的罪恶。(3) “我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实

13、，但也有软弱与无能的一面。在小说的结构上，“我”又起着线索的作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。IL在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了两次“可恶”和“然而，这两次的含义有什么不同？第一次“可恶”是指婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而“后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然，而且反映了鲁四老爷的假斯文。第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”后面隐含的意思是：找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。12.指出下列句子使用的修辞手法，并说说这些修辞手法在文中的表达作

14、用。(1)即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状态。(2)只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、杀人的本质。(3)一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。顶真。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格。(4)年年如此，家家如此，一一只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此。反复。描写了辛亥革命后，

15、中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。七、中心思想小说通过对祥林嫂这一中国社会最底层、最苦难的劳动妇女典型形象的塑造以及她被冷酷残忍的“病态社会”摧残乃至吞噬的悲惨遭遇，愤怒地控诉了吃人的旧社会的罪恶，指出了反封建的必要性。八、写作特点1 .倒叙手法彰显主旨。祝福在结构上采用倒叙的手法，把祥林嫂在“祝福”中死去的悲剧结局提到前边来写，然后再以“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”这句话领起对祥林嫂故事的记叙。这样安排为读者设置了一系列悬念，也使浓郁的新年喜庆气氛与祥林嫂的凄苦之死形成鲜明对照，大大增强了作品的悲剧性。2 .外貌描写形象传神。

16、小说在刻画祥林嫂的形象时，综合运用了外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等手法，其中外貌描写尤为突出。小说描写了祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇、临死之前三个时期的外貌，集中反映了人物性格、身份和精神状况，展示了她每况愈下的苦难历程，从而有力地表现了小说的主题。3 .语言描写精彩传神。小说中的语言描写非常精彩。例如，祥林嫂二进鲁家当佣人时,她去摆福礼，四婶慌忙说：“祥林嫂，你放着罢！我来摆J“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”捐完门槛的祥林嫂坦然地去摆福礼，四婶慌忙大声说:“你放着罢，祥林嫂！”两处语言都是告诉祥林嫂不要动祭品，但语气却大不一样。前两句是较温和的劝告式，而后者则是很强硬的命令式。九、补充资

17、料文化常识(1)送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜祭送灶神升天奏事，称为“送灶”。灶神是玉帝派来人间至各家监察善恶之官，故于其“上天奏事”之日，家家户户均须以酒食祀之。(2)四书：“四书”为儒家经典，宋代朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，和论语孟子编在一起，称为“四书二据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为“四子书”(也称“四子”),简称“四书二(3)祝福：是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡，宰鹅，买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年的平安，并祈求来年的幸福。(4)监生：监，音jino监生是国子监生员的简称。国子监是明清两代的最高学府，按照规定贡生或荫生才有资格入监读书。所谓荫生即依靠父祖的官位而取得入监的官僚子弟，此种荫生亦称荫监。监生也可以用钱捐到，这种监生，通称例监，亦称捐监。十、布置作业祥林嫂到底是怎么死的呢？常见的说法是：死于贫穷、悲伤、恐惧或孤独。也有人认为，祥林嫂是在别无生路可走的情况下，以自杀来结束生命的。那么，到底是谁杀害了这个善良的女人？是鲁四老爷？是柳妈？是那个吃人的封建礼教？还是请阐述你的观点。