简易多媒体环境下小学科学教学及课例分析.pps

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1、简易多媒体教学环境下 小学科学教学及课例分析彭 香,课题解释,简易多媒体教学环境主要由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主。课例：以“茎的共同特征”为例,针头式摄像装备,课题解释,课例分析话题聚焦：恰当运用多媒体，促进学生概念转变。,指导思想,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。,信息技术与学科课程整合将信息技术以工具的形式与课程融为一体，也就是将信息技术融入课程教学体系要素中，

2、使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。,基本观点,在简易多媒体教学环境下看小学科学课程的课堂教学，应该说它：首先应该是一节符合小学科学课程标准理念、要求，具有小学科学课程特点的科学课；,基本观点,在简易多媒体教学环境下看小学科学课程的课堂教学，应该说它：其次，它一定在教学过程中运用了简易多媒体，并使之与教学（内容、方法、手段、资源等）有机结合，有效实现教学目标的科学课。,茎的共同特征教学背景,课例介绍：,本课例涉及的教学内容，被多种版本教材选用。“茎的共同特征”一课，是某版四年级上册“植物的叶和茎”单元中“茎的组成”里的部分内容。前面的学习中，学生已经知道一般

3、植物有六大器官，但对于“茎”有不少模糊的认识。,茎的共同特征教学目标,课例介绍：,在教师引导下，学生通过对多种植物的茎进行观察、绘画、比较、分析，归纳和概括出一般情况下茎的共同特征，即茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。认识到“芽”是会随着植物的生长而发育成其他结构的。,关键是观察、比较和反思！,茎的共同特征教学目标,课例介绍：,在观察和操作过程中，逐步养成细致入微的观察习惯、实事求是的科学态度。感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。,茎的共同特征教学重难点,课例介绍：,教学重点：通过系列观察和比较，归纳概括茎的共同特征。教学难点：“叶腋有芽”的认识。,茎的共同特征技术准备,课例介绍：,多种植

4、物、演示文稿、投影仪、针头式摄像装备了解学生对茎的认识情况：从外部看，茎的特征是什么样的？,枝条是什么？,茎不长这样,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：关注学生的前科学概念，在概念转变上下功夫,课例分析：,主要策略：初步观察：排除非共同特征 典型观察：观察-绘画（描述）-分析、比较-归纳 更多观察：观察-分析比较-引出新问题-专 家答疑-归纳,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：分层呈现观察材料，在能力培养上下功夫,课例分析：,初步观察-比较、推断、排除典型观察-比较、推断更多观察-比较、生疑、难以推断、新的 归纳 学习（方法）、再比较 概括 运用概念-演

5、绎,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：多媒体技术支持：实物投影：指导学生观察、描述典型植物的茎,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：多媒体技术支持：实物投影：指导学生观察、描述典型植物的茎 扩展到蔬菜类，了解茎的位置及特点,芹菜,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：多媒体技术支持，实物投影：反映针头式摄影装备拍摄的图像细节,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：多媒体技术支持，录像视频：请教专家,课例分析：,一、科学课程教学视角下的教学效果分析亮点：多媒体技术支持，反映茎生长变化的课件,课例分析：,二、简易多媒体教学环境下

6、的教学效果分析亮点分析：多媒体技术支持：实物投影：指导学生观察、描述典型植物的茎 扩展到蔬菜类，了解茎的位置及特点 反映针头式摄影装备拍摄的图像细节,有助于观察到茎的特征，激发学生进一步观察的兴趣加强了学习过程的反馈、互动的程度放大细节，直观、准确，突破难点,课例分析：,二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析亮点分析：多媒体技术支持：录像视频：请教专家反映茎生长变化的课件,？,？,？,？,课例分析：,二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析亮点分析：多媒体技术支持：录像视频：请教专家反映茎生长变化的课件视频与反映茎生长变化的课件的衔接,课例分析：,二、简易多媒体教学环境下的教学效果分析,打破学生

7、认知习惯中的时空界限、人物定位，感受多渠道的另类学习方式拉近学习对象与自然界的密切联系，有助于激发学生联系实际展开学习课件的使用生动再现茎的生长变化，生动、直观，便于理解（静态&动态）；感悟自然界的变化，激发探索兴趣视频与课件的衔接自然、得当，符合学生的年龄特征和学习规律；,小结：,教师了解各种媒体设备的性能，相互切换，使用恰当，突破教学难点问题。注重观察，即时呈现，有助于学生对观察到的信息进行思维加工，很好体现整合思想技术支持，拓宽学生的学习渠道，激发学生联系生活实际学习的兴趣,课例分析：,有待改进：加大学生个体观察后组间的交流，因为加强教学组织，关注学生的专注度使用设备投到屏幕呈现的信息应

8、清晰、稳定,课例分析：,三、简易多媒体教学环境下的小学科学教学需要注意的问题：1学习和认识多媒体技术的特征和功能，运用的简易媒体及其资源应该与教学目标内在关联。,课例分析：,2把握学科特点，不可忽视学生的动手操作和动脑思考。,课例分析：,3把握概念建构课的特点，要关注学生的前科学概念，要积极利用简易多媒体的技术支持呈现学生的前科学概念，从而引发认知冲突，以此帮助学生明确自己的需求，形成主动学习（概念转变）的动机。,作业：,1观课并整理教师利用投影、视频、课件进行教学的片段实录，分析这三个环节的教学对实现教学目标具有怎样的影响？2 结合本次学习，对这三个环节的教学进行修改再设计，以体现在多媒体技术支持下，学生参与学习更认真，更主动表达和交流。,谢谢大家,