社区医学专业诊断学课程与助理医师资格考试并轨教学.ppt

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1、社区医学专业诊断学课程教学与助理医师资格考试接轨教学 科研课题结题报告,课题提出的背景及意义；中华人民共和国执业医师法规定，国家实行医师资格考试制度，取得中等专业学校医学专业学历，可以报考执业助理医师，医学专业毕业生只有通过医师资格考试，取得执业医师或执业助理医师资格，方能就业。这就是医疗市场的准入制度。医学教育如何适应市场准入制度，是我院中等医学教育面临的重要课题。,我院作为职业技术学院，职业教育就是就业教育，医学教育也不例外。医师资格考试制度的施行，对我校中等医学教育提出了更高的要求。我校医学专业学生毕业后必须通过国家医师资格考试，取得执业助理医师资格后方能就业。,医师资格考试分为实践技能

2、考试及理论考试两部分，首先必须通过实践技能考试，才能参加理论部分的考试。根据国家医师资格考试实践技能考试大纲，实践技能考试的内容主要为诊断学的内容及内、外、妇、儿科的常用实践操作技能和病史采集、病案分析。,我校医学教育如何根据市场准入的实际需要进行教学改革，在既遵循部颁教学大纲的基础上，将教学与执业助理医师资格考试并轨教学。据此，我们拟在前期进行的常用诊疗技术课程与助理医师资格考试并轨教学研究的基础上，开展社区医学专业诊断学课程教学与国家助理医师资格考试接轨教学研究,研究内容,1、培养目标2、根据实际优化课程设置，加强实践性教学；3、精心选用教材，让学生提前进入准医师角色；4、采用多种教学措施

3、，保证实践性教学目标的完成；5、教学评价与助理医师资格考试并轨；6、强化技能训练等措施实施教学等进行教学研究，,课题的意义,通过该项研究，以期找到诊断学课程教学与助理医师考试的最佳结合方式，为学生毕业后能顺利通过助理医师资格考试，较快适应临床工作提供帮助。从而提高我院医学专业学生的就业率。为基层医疗卫生机构培养取得助理医师资格的、合格的医疗卫生人才。提高我院在社会上的声誉。,2.研究的理论基础及方法,2.1遵循现代教学理念 现代教育心理学认为：每个人都具有创新的潜能，但是要把潜在的创新力转化为现实的创新力，必须要有一个激发潜能，形成创新力的环境和氛围；教学不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”

4、的过程。真正的教学过程应当说是学习主体和教育主体交互作用的过程。21世纪的职业教育所需要的是培养学生在未来瞬息万变的社会中的“生存能力”，并为此设计、组织相应的是学生成为学习活动的主体的应答性的学习环境，这是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与型教学环境。有感于此，在教学过程中，我们着力于引导学生的思维，锻炼学生的技能，逐步培养学生的职业素质。,2.研究的理论基础及方法,2.2 以多元智力理论与个性理论为指导 加德纳的“多元智能理论”的观念认为：每个人都在不同程度上拥有九个方面智能，即：语言、数学逻辑、音乐、身体运动、视觉空间、人际关系、自我认识、自然观察和存在智力，智力之间的不同组合表现

5、出个体间的智力差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明；智力是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的。学生与生俱来就不相同，也没有完全相同的智力，而都是有自己的智力强项，有自己的学习风格。如果教师能考虑学生之间的个别差异，在教育中采用不同的要求，开展个性化教学，每个学生都将会得到最大限度的发展。在课题实践研究过程中，科研组的教师能以多元智力理论与个性理论为指导，通过各种各样的方式，充分发挥和挖掘学生的潜能，把学生的注意力吸引到课堂上来，到学科实践技能的训练中去。,研究方法,23本课题采用文献研究法和行动研究法进行研究。,3.

6、课题研究的步骤；,1、2008年3月-2008年8月研究项目准备、学习、调研阶段。2、2008年9月起，选择医药系临床专业相同年级相同专业两个班，对照班进行常规教学，试验班进行“诊断学课程教学与助理医师资格考试并轨教学”教学，期终两组均参与助理医师资格模拟考试，将两班成绩进行对比研究。2009年1月，课程结束。3、2009年1月3月为总结、撰写论文阶段。,4课题研究的过程2007-12-25 收到科研处下发文件：安顺职业技术学院文件 安职院|2007212号 关于公布2007年度下半年院科研课题的通知，我系“社区医学专业诊断学课程教学与国家助理医师资格考试接轨教学研究”被列为院级重点科研课题。

7、至此，科研项目正式启动。,4.1组织全体教师认真学习助理医师资格考试制度及其对医学教育的影响。听取杨绍黔副教授所作的执业医师师资格考试及其对医学教育的影响的讲座，使全体教师熟悉了医师资格考试的程序及考试方法，明确了医师资格考试对医学教育具有的导向作用、评价作用、促练作用、宣传作用，医师资格考试制度对医学教育提出了更高的要求，从而增加了自觉将所教学科与助理医师资格考试接轨教学的自学性。,4.2参照助理执业医师资格考试大纲制定教学计划 按照执业医师资格考试大纲的导向，教学的内容安排要满足资格考试的考查内容要求，保证落实考查内容的教学，尤其是临床教学，充分注意知识的传授和技能的训练。,4.3组织科研

8、项目的实施 将07社区医学学专业1至5班作为研究对象，其中，1、3班作为实验班，按新新教学计划进行教学，2、4、5班作为对照班，按原教学计划组织教学。选用国家助理医师资格考试辅导用书作为参考资料。期终考核，将两组成绩进行比较。,4.4加强实践性教学 助理医师资格考试的技能操作部分，绝大多数与诊断学、外科学实践操作内容相同。内、外科教研组根据助理医师资格考试与诊断学、外科学课程的关系，调整理论教学与实践教学的学时比例，加强外科实践技能的教学。实践教学中注重通过各种措施，加强学生动手能力的培养。,4.5组织模拟助理医师资格考试 课程结束后，我们对社区医学专业五个班进行了模拟助理医师资格考试。结果表

9、明，按照助理医师资格考试大纲制定教学计划的实验组，考试成绩高于按原计划教学的对照组。（见表）通过模拟考试，学生得到了一次实战的演练，熟悉了助理医师资格考试的过程，步骤，增强了实践技能操作的能力和心理承受能力，为今后参加助理医师资格考试做好了操作技术和心理的准备。,模拟助理医师资格考试 成绩表,组别体格检查病史采集心肺听诊肺部听诊心电图X片技能操作总分实验组888.44.43.03.313.366对照组716.41.12.72.512.953P值 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05,5课题研究的目标,通过开展社区医学专业诊断学课程教学与国家助理医师资格考试接轨教

10、学研究，以期找到临床医学课程教学与助理医师考试的最佳结合方式，为学生毕业后能顺利通过助理医师资格考试，较快适应临床工作提供帮助。从而提高我院医学专业学生的就业率。为基层医疗卫生机构培养合格的人才。提高安顺职业技术学院在社会上的声誉。,6课题研究的主要内容,1、部颁教学大纲与助理医师资格考试大纲研究2、教学目标研究3、优化课程设置研究4、教材选用研究5、强化技能训练措施研究6、教学评价与助理医师资格考试并轨研究7、教学方法研究,7、课题研究成果,7.1根据助理医师资格考试大纲。制定了新的诊断学、外科学总论教学计划。根据新的教学计划，诊断学课程增加了教学时数(从原计划的72学时增加到108)，增加

11、了实践技能时数在教学中的比例(从原计划的3：1调整为新计划的1：1)。按照新的教学计划进行制定了新的诊断学、外科学总论教学计划。根据新的教学计划，诊断学课程增加了教学时数(从原计划的72学时增加到108)，增加了实践技能时数在教学中的比例(从原计划的3：1调整为新计划的1：1)，外科学课程增加了教学时数(从原计划的54学时增加到72)，增加了实践技能时数在教学中的比例(从原计划的3：1调整为新计划的1：1)。,课题研究成果,按照新的教学计划进行教学，保证了教学能够满足助理医师资格考试大纲的要求，增加了学生提高动手能力的训练时间。从而满足临床工作和助理医师资格考试对学生实践技能的要求。保证了教学

12、能够满足助理医师资格考试大纲的要求，增加了学生提高动手能力的训练时间。从而满足临床工作和助理医师资格考试对学生实践技能的要求。,课题研究成果,7.2根据助理医师资格考试大纲，制定了模拟助理医师资格考试考核方案。按照此方案对学生进行助理医师资格模拟考试，使学生得到了一交实战的演练，熟悉了助理医师资格考试的过程，增强了实践技能操作的能力和心理承受能力，为今后参加助理医师资格考试做好了操作和心理的准备。,课题研究成果,7.3收集整理了助理医师资格考试助考指南介绍了我国的医师资格考试制度、助理医师资格考试大纲，收集整理了助理医师资格考试实践技能考试和综合理论考试的历年试题，收集整理了临床医学基础、临床

13、学科各科教学内容的国家执医师资格考试历年考点纵览包括了助理医师资格考试所波及的各学科考纲要求、考点纵览、历年考题点津。(附：医师资格考试简介、医师资格考试大纲、病史采集、病案分析、基本操作技能测试、体格检查、心电图、X片试题),课题研究成果,7.4 撰写论文助理医师资格考试对中、高职医学教育的影响及我们的对策执业医师资格考试已成为医学毕业生能否获得执业医师资格的必要条件，也是衡量医学毕业生的知识和技能的重要指标。这项制度不仅对保障医疗服务质量具有重要作用，同时对职业教育医学教育也将发生重要影响。职业教育就是就业教育。我系作为职业院校中的中高职医学教育基地，已将医学教育的教学与考核与助理医师资格

14、考试有机结合，进行并轨教学，这对提高学生毕业后参加助理医师资格考试的通过率，对提高毕业生就业率和学校的声誉有重要的作用。,课题研究成果,7.5撰写论文外科学实践技能操作考核的实践与探讨医师资格考试制度的施行，强调医师必须掌握必备的医学基础理论、基本知识和基本技能。而大、中专医学生毕业后只有通过助理医师资格考试，首先是技能考试，方能就业。为适应市场准入的需要，帮助学生毕业后能顺利地通过助理医师资格技能考试，具有较强的从事临床第一线医疗卫生工作的职业能力。我们在2007社区医学专业试行外科实践技能操作考核尝试。参照国家医师资格实践技能考试实施方案，制定考核项目和考核标准，对学生进行严格的外科实践技

15、能考核。这种模拟医师资格实践技能考试的外科实践技能考试，有利于培养学生严格的无菌观念，有利于提高学生的实际操作能力；有利于学生适应临床实习；有利学生毕业后顺利通过助理医师资格技能考试；有利于教师教学工作的改,课题研究成果,7.6撰写论文,77在课题研究的基础上，根据学院S-ESE人才培养方案，制定了社区医学专业人才培养方案社区医学专业专业人才培养方案的制订，做到了理论与实践、知识与能力、职业素质相结合，能力培养和职业素质培养贯穿教学全过程。加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，以使学生掌握从事社区专业领域实际工作的基本能力和基本技能，尤其要在实训操作过程中,使学生在校期间能够达到职业标准操作规范。,8、课题研究存在的主要问题及今后的设想：,8.1临床医学教学与助理医师资格考试接轨教学，应保证教学时数能够满足助理医师资格考试内容的教学。但系内无权更改总的教学时间，建议根据教学要求，安排教学时数。8.2为保证教学能与助理医师资格考试接轨，提高学生毕业后的助理医师资格考试通过率，建议设立助理医师资格考试培训考试中心，,谢谢大家！,