社会心理学1-2-社会心理学绪论.ppt

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1、社会心理学第1章 绪论,胡竹菁2009.9.-,第1章 绪论,引言：身边的社会现象（一些思考）11 社会心理学的产生和发展（P11，1.4）12 社会心理学含义及其改革思路几点体会,值得思考的一些问题,人的本性到底是什么？在什么情况下，人们会像唐山13位农民兄弟、经大忠、魏青刚、洪战辉、陈雪冬等人那样去帮助别的人？在什么情况下，人们会像吕德彬那样去伤害别的人?人与人之间到底有那些互动规律？应如何塑造自己的心理以更好地适应社会生活？,11 社会心理学的历史根源Historical roots,心理学的产生和发展社会心理学的理论和研究方法西方社会心理学的产生和发展思辨期（史前）经验描绘期（1908

2、年产生）实验期（P13 迅速发展阶段）重要事件中国社会心理学的产生和发展,思辨期（社会心理思想早期积累阶段）,中国（三教）儒家：孔子 诸葛亮 朱熹道家：老子 庄子佛教：西方：Plate Aristoteles,经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）,社会心理学成为一门独立学科的历史背景社会背景、科学背景、社会问题、思想背景学科背景与直接来源产生事件：1908年，同时出版了名为“社会心理学”的著作6月：社会学家 Ross，“社会心理学”10月：心理学家McDougal，“社会心理学导论”实验心理学的产生先驱：Triplett（1897）、Moede现代心理学的开端Allport（1924）：社会

3、心理学,社会问题,语言学提出的问题人类学提出的问题犯罪学提出的问题医学提出的问题心理学提出的问题社会学提出的问题,思想背景,哲学思想Lock Hume HerbartWolf Lazarus Steinthal心理学思想Wundt社会学思想Comte TardeDurkheim LeBon,学科背景 P13,主要学科社会学由“生物还原主义”向“心理还原主义”过渡心理学与社会学靠近和渗透心理学的直接来源德国的民族心理学法国的群众心理学英国的本能心理学,实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段）,美国社会心理学的发展2040年代5060年代60年代之后认知社会心理学后现代主义社会心理学思潮,impor

4、tant milestones in social psychologys development from the beginning of this century up to 1960,1898Triplett1902 Cooley1908McDougall1918 Thomas1922 Prince1924 Allport1928 Thurstone1934 Mead1934 Moreno,1953 Homans1954 Asch1957 Hovland1958 Allport1959 Festinger1960 Heider1970 ThibautThe 1960sThe 1970s

5、,1934LaPiere1936 Sherif1937 Gallup1939Moreno1943 Lewin1943Newcomb1946 White1950 Asch1951 Bales,The 1960s,Since 1960,social psychology has continued to expand rapidly and develop as a field.The 1960s saw a large number of laboratory studies of cognitive dissonance,as well as an increased concern with

6、 such phenomena as altruism and aggression and interpersonal attraction.,The 1970s and 1980s,The 1970s and 1980s witnessed the growth of attribution theory,a renewed concern with the social self,and an expanded interest in interpersonal relations and the cognitive aspects of social behavior.In a fun

7、damental sense,the chapters of the book you are now reading constitute a summary and distillation of the central concerns of social psychology as the field stands today.,中国社会心理学的产生和发展,一.中国古代社会心理学的思想 11儒家思想、道家思想、中国佛教思想二.中国社会心理学的形成和发展 16移植组织机构（1982年成立中国社会心理学会）探索中国人的社会心理（杨国枢、杨中芳等）,12 社会心理学的含义与改革思路,普通心理

8、学的研究对象1.1 社会心理学的研究对象 P51.2社会心理分类系统与社会心理学的研究内容1.3 我国社会心理学教材内容的改革思路,社会心理学定义-1,Aronson等（2005）：“用科学的方法研究人们的思维、情感和行为是以怎样的方式受到真实的或想象中的他人影响的”的学科；Aronson等（2005）：“我们可以将社会心理学定义为：探讨人们的思维、情感及行为如何因他人真实的或想象的存在而受到影响的科学研究”（Allport 1985）；Allport:we can define social psychology as the scientific study of the way in w

9、hich peoples thoughts,feelings,and behaviors are influenced by the real or imagined presence of other people(Allport,1985).,Definition-2,Taylor等（2004）把社会心理学定义为“是研究人们如何认识他人、如何影响他人以及如何与他人处好关系的一门科学”；Taylor：We can define social psychology as the scientific study of how people think about,influence,and r

10、elate to others.Myers（2005，8版中译本）：“社会心理学是一门就人们如何看待他人，如何影响他人，又如何互相关联的各种问题进行科学研究的学科”。Myers（2005影印本）:The scientific study of how people think about,influence,and relate to one another.,Definition-3,Baron等（2003）：“我们把社会心理学定义为：探讨个体在社会情境中行为和思维的本质及原因的科学领域”；Bacon:Social psychology is the scientific field tha

11、t seeks to understand the nature and causes of individual behavior and thought in social situations.Michener:Social Psychology may be defined as the systematic study of the nature and causes of human social behavior.,社会心理学的含义（中国）,1.金盛华（2005，P5）：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。2.13所院校（第3版，2003）：社会心理

12、学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学3.孙时进等（2003）：社会心理学是从心理的角度研究个体与社会、个体与个体、个体与群体以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科4.侯玉波等（2002，引自沈德灿）：社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学5.胡竹菁：社会心理学是一门对个体在社会情境中如何从一个生物人成长为一个社会人（社会化）的过程及其在这一与他人（人际关系）及与社会（社会影响）相互作用过程中的有关规律进行科学研究的学科,社会心理分类系统 P4,1.个体现象的社会行为与社会心态2.人际相互作用现象的人际交往与人际关系3.个人与群体相互作用现象的社会影

13、响4.微观群体心理现象的社会心态5.宏观社会现象的非系统化社会心理倾向6.宏观社会现象的系统化社会心理倾向,1,社会心理学教材比较（普通心理学）,Aronson-2005,金盛华-2005,孙时进-2003,侯玉波-2002,乐国安等-2003,Taylor-2005,Myers-2004,Baron-2003,彭耽龄主编:普通心理学北京师范大学出版社 2004,第一编：绪论 1 72 第二编：人的信息加工 73 312第三编：行为调节和控制 313388第四编：人的心理特性 389 456第五编：活动与发展 357 522,第一编：绪论,1-1：心理学研究什么和如何进行研究 1-2：心理的神

14、经生理机制(生理心理学)2-3：感觉、4：知觉、5：意识和注意 2-6：记忆、7：思维、8：语言 3-9：动机、10：情绪4-11：能力、12：人格5-13：学习、14：人生全程发展,黄希庭（2007）心理学导论,1 绪论2 心理的生物基础3 心理的环境基础4 人的毕生发展5 需要、动机和价值观6 感觉7 知觉8 意识与注意,9 学习10 记忆11 思维12 语言13 情绪14 意志15 智力16 人格,3章：心理的环境基础(social Psy.),1 环境的内容2 自然环境3 文化传统与拷贝世界4 社会影响5 舆论、风俗和时尚,1 概述人格、气质性格、认知风格2 精神分析-人本主义3 特质

15、论-学习论4 人格评定,16章：人格,金盛华：社会心理学,1.1 社会心理学及其发展1.2 社会心理学理论1.3 社会心理学研究方法2.4 社会化2.5 态度及其测量3.6 社会知觉3.7 刻板印象与归因3.8 自我概念3.9 价值取向,4.10 沟通4.11 人际吸引4.12 人际关系4.13 助人行为4.14 侵犯行为5.15 从众、依从和服从5.16 劝导与态度改变5.17 群体中的相互作用5.18 合作、竞争与冲突,中外教材基本内容比较,八本教材中共有的基本内容：教学三条主线：基本概念、经典实验、著名理论中国学者所编教材在西方教材中所没有的内容：1.金盛华：社会化、价值取向2.13院校

16、：社会化、社会角色、社会动机、文化与人格3.孙时进：社会化、社会转型与人的现代化4.侯玉波：文化心理学,经典实验,1 Arch及Kelley有关中心特质的实验（社会知觉2Festinger的认知不协调实验（态度）3Arch的从众实验（社会影响）4Milgram的服从权威实验（社会影响）5外貌增加吸引力的实验（人际吸引）6囚犯困境实验（群体行为）7Latane等的旁观者效应实验（助人行为）8Bandura的模仿攻击实验（攻击）,著名理论,社会知觉：Heider的朴素心理学、Kelley的共变、Weiner的成败归因自我：James、Freud、Rogers等人的自我结构理论社会角色理论、Fest

17、inger的社会比较理论态度的形成与改变理论：行为主义、Heider的平衡理论Festinger的认知不协调理论、Hovland等人的劝导模型人际关系：社会交换理论侵犯：Bandura的社会学习理论、Freud生死本能论,社会心理学的改革思路,1.为什么要改革?已有许多，是否有必要再编写一本？西方社会心理学内容不适合中国国情两类不同性质的社会心理学内容：西方和中国现有教学体制：5472课时；授课对象主要是大学生2.从何处着手进行改革？如果有必要编，应把重点放在什么地方才能使一本新教材有其存在的价值？中国社会心理学的改革方向沿用西方现有体系，适当加入作者某些观点采用杨国枢等本土研究成果，专讲本土

18、心理学在中西方现有研究成果基础上，寻求合适的结合点来建构社会心理学内容改革的基本思路（社会心理学与相关学科的关系，金P6）人格（个性）心理学、社会学、文化心理学（中国传统文化）马克思主义哲学（辩证唯物主义与历史唯物主义）3.通过本课程的教学我们希望学生学习到什么样的知识内容?,西方社会心理学内容不适合中国国情,杨国枢先生（2004）曾指出：“首先必须指出一项事实：所谓美国心理学，无非是美国人的本土心理学；所谓法国心理学，无非是法国人的本土心理学试问，任何单一国家的本土心理学能够置诸天下而皆准吗？能直截了当地成为世界心理学或全人类心理学吗？美、英、德、法大都是属于基督教文化圈的国家。然则，基督教

19、文化圈之人民的本土心理学能代表全人类的心理学吗？它能适用于儒家文化圈（中国、日本及韩国）的人民吗？”。,本土心理学参考书,杨国枢：中国人的心理与行为：本土化研究 中国人民大学出版社2004 杨国枢等：华人本土心理学 远流出版社2005杨中芳：如何研究中国人 远流出版社2005杨中芳：如何理解中国人 远流出版社2005杨中芳：中国人的人际关系、情感与信任系 2005燕国材：中国古代心理学思想史 2005,杨国枢等：华人本土心理学 1/4,第一编 本土化心理学的开拓（意义与发展）第二编 本土化心理学的方法论第三编 本土化心理学和理论第四编 家族取向与家人关系第五编 脸面观、道德观及公私观念第六编

20、人际关系与互动第七编 价值观与心理变迁第八编 组织心理与行为第九编 心理疗法与宗教经验,杨国枢等：华人本土心理学 2/4,1-1 本土化心理学的方法论（杨国枢）2-2 心理学本土化的方法论基础（黄光国）2-3 本土化心理学的研究策略（杨中芳）2-4 本土化心理学的研究方法（杨中芳）3-5 刘劭的人格理论储藏诠释（杨国枢）3-6 华人社会取向的理论分析（杨国枢）3-7 华人关系主义的理论建构（黄光国）4-8 家庭主义与泛家族主义4-9 孝道的心理与行为4-10 婚姻关系及其调适,杨国枢等：华人本土心理学 3/4,5-11 华人社会中的脸面观（面子）5-12 华人的道德观与正义观5-13 人已群已

21、关系与公私观念6-14 人际交往中的人情与关系6-15 人际关系与人际冲突6-16 人际关系中的缘观6-17 忍的心理与行为7-18 华人价值研究7-19 成就动机与成就观念7-20 心理传统性与现代性,杨国枢等：华人本土心理学 4/4,8-21 华人企业组织中的领导8-22 华人企业组织中的忠诚8-23 华人的工作动机与态度8-24 中国人的分配正义观9-25 本土化的心理疗法（认命）9-26 华人的宗教经验与行为,发展我国心理学的四条主要途径（引自潘菽全集第一卷总序）,1.要坚持马克思主义哲学的指导；2.要密切结合实际开展研究（中国社会现状）3.要有辨别地继承我国古代可贵的心理学思想，发扬

22、国光，古为今用（传统文化）；4.要有批判地吸收外国心理学中一切有价值的东西，博采众长，洋为中用。潘菽全集第一卷总序的作者认为这些观点是“发展我国心理学的纲领”我认为这同时也是中国社会心理学发展的基本方向,人格心理学参考书,黄希庭：人格心理学 2002许 燕：人类最绚丽的花朵_人格 2003,郭永玉-2005,王登峰-2005,Mischel-2008,Berger-2004,郭：人格心理学人性及其差异研究,引论人格理论生理机制遗传基础进化渊源社会情境文化背景发展历程认知情绪,动机自我潜意识攻击利他人格与健康性别中国人人格测评回顾与展望,王：人格心理学人性及其差异研究,引论人格理论生理机制遗传基

23、础进化渊源社会情境文化背景发展历程认知情绪,动机自我潜意识攻击利他人格与健康性别中国人人格测评回顾与展望,Introduction to Personality:Toward an Integrative Science of the Person,Introduction:1.Orientation to Personality 2.Data,Methods,and Tools Part I The Trait-Dispositional Level:3.Types and Traits 4.The Expressions of Dispositions Part II The Biolog

24、ical Level:5.Heredity and Personality 6.Brain,Evolution,and Personality Part III The Psychodynamic-Motivational Level:7.Psychodynamic Theories:Freuds Conceptions 8.Psychodynamic Applications and Processes 9.Post-Freudian Psychodynamics,Introduction to Personality:Toward an Integrative Science of the

25、 Person,Part IV The Behavioral-Conditioning Level:10.Behavioral Conceptions 11.Analyzing and Modifying Behavior Part V The Phenomenological-Humanistic Level:12.Phenomenological-Humanistic Conceptions 13.The Internal View Part VI The Social Cognitive Level:14.Social Cognitive Conceptions 15.Social Co

26、gnitive Processes Part VII Integration of Levels:The Person as a Whole:16.The Personality System:Integrating the Levels 17.Self-Regulation:From Goal Pursuit to Goal Attainment 18.Personality in its Social Context and Culture,汪凤炎等：中国文化心理学 2004,走进中国文化心理学中国人的社会化观、自我观、尚“和”心态中国人的人情观、面子观、迷信心理与对策中国人的管理心理观、

27、心理卫生观、释梦心理观中国人的心理测量观、军事心理观、文艺心理观中国人的人格心理观、思维方式Cultural AnthropologyC.P.Kottak 2008-12/e,肖前等：辩证唯物主义原理（1991修订本）,第一章 绪论 第二章 世界的物质性 第三章 人类意识 第四章 世界的谱遍联系和发展 第五章 联系和发展的基本规律 第六章 联系和发展的基本环节 第七章 实践 第八章 认识 第九章 辩证思维的表式和方法 第十章 真理和价值,肖前等：辩证历史主义原理（1991修订本）,第一章 历史唯物主义是科学的历史观第二章 人类社会和自然界第三章 生产力和生产关系第四章 经济基础和上层建筑第五章

28、 阶级、国家、革命 第六章 社会意识第七章 科学及其在社会历史中的地位和作用第八章 人民群众和个人在历史上的作用第九章 历史进步与人类解放,社会学主要参考书,郑杭生-2004,Macionis-2008,Stark-2001,Henslin-2004,郑杭生主编：社会学概论新修,第一编（4）社会运行概述第二编（5）社会运行的微观分析第三编（6）社会运行的宏观分析第四编（5）社会运行的问题与对策分析第五编（5）社会运行的研究手段,第一编 社会运行概述,1.社会学的研究对象2.社会运行的条件和机制3.社会与社会运行4.文化与社会运行5.人的社会化6.社会角色7.社会互动8.社会群体9.家庭,婚姻,

29、性与社会性别10.社会组织11.社会分层与社会互动12.社会设置13.社区,14.城市化15.社会变迁与社会现代化16.社会问题概述17.主要社会问题分析18.社会控制19.社会政策20.社会保障与社会工作21.社会学研究方法22.个案研究与问卷调查23.抽样技术与数据处理基础24.社会指标25.社会学史与社会运行,John J.Macionis:Sociology(2008-12/E),Part I:The Foundations of Sociology1.The Sociological Perspective 2.Sociological InvestigationPart II:Th

30、e Foundations of Society3.Culture 4.Society 5.Socialization6.Social Interaction in Everyday Life7.Groups and Organizations8.Sexuality and Society 9.DeviancePart III:Social Inequality10.Social Stratification 11.Social Class in the United States12.Global Stratification 13.Gender Stratification14.Race

31、and Ethnicity 15.Aging and the Elderly,John J.Macionis:Sociology(2008-12/E),Part IV:Social Institutions16.The Economy and Work17.Politics and Government18.Families19.Religion20.Education21.Health and MedicinePart V:Social Change22.Population,Urbanization,and Environment23.Collective Behavior and Soc

32、ial Movements24.Social Change:Traditional,Modern,and Postmodern Societies,社会心理学教学内容的初步设想,1 绪论：（中国社会心理学的产生和发展）2 社会化与做人3自我知觉：形成怎样做人的态度与价值观4 社会知觉：看别人怎样做人5 人际关系概述6 家庭生活中的人际关系7 校园生活中的人际关系8 社会生活中的人际关系9 社会影响：从众、遵从、服从、社会促进或懈怠10 态度与态度改变11 社会心理学在社会生活中的应用问题,关于“社会心理学”教学的几点体会,1.人的心理是一个整体 心理学也是一个整体2.社会心理学的学科体系要与我

33、国社会的内涵相一致3.社会心理学有关概念的教学应尽量与普通心理学中相应的概念一致4.学习心理学课程时，要把握好三方面内容基本概念、经典实验、著名理论平时作业,与普通心理学的概念要尽量一致,感觉性社会信息的觉察知觉社会知觉记忆社会认知图式思维社会心理学中的归因、决策情感态度人格利他、侵犯、从众,基本概念,经典实验,1Arch及Kelley有关中心特质的实验（社会知觉）2Festinger的认知不协调实验（态度）3Arch的从众实验（社会影响）4Milgram的服从权威实验（社会影响）5外貌增加吸引力的实验（人际吸引）6囚犯困境实验（群体行为）7Latane等的旁观者效应实验（助人行为）8Band

34、ura的模仿攻击实验（攻击）9关于“孝道”的实证研究10关于“人情”的实证研究11关于“面子”的实证研究,著名理论,社会化过程有关理论（Freud,Erikson,Piaget,Kolberg杨中芳：中国人的价值观：“大我优先”体系社会知觉：Heider的朴素心理学、Kelley的共变、Weiner的成败归因自我：James、Freud、Rogers等人的自我结构理论社会角色理论、Festinger的社会比较理论态度的形成与改变理论：行为主义、Heider的平衡理论Festinger的认知不协调理论、Hovland等人的劝导模型人际关系：社会交换理论杨国枢的“社会取向理论”和“中国人的缘观”黄光国的人情与面子理论侵犯：Bandura的社会学习理论、Freud生死本能论,平时作业（任选一个）,在已经学过的社会心理学内容中选择一个你感兴趣的问题谈你的体会对某个与社会心理有关的问题进行调查设计一个实验,社会影响,个性影响,人,思维,情感,行为,1,