直面课改 泸县实验学校课改思路及举措.ppt
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1、直面课改,泸县实验学校课改思路及举措,一、工作思路的提炼过程,现代教育研究成果认为,学校教育功能结构包括三大要素,即教育内容要素,教育方式及教师队伍要素,教育活动量及管理要素。教育对人的发展所起的作用被称为“影响”,如果把影响换成心理术语“刺激”,那么以上三大功能要素可概括为“刺激的内容”、“刺激的方式”和“刺激的量”。刺激的内容规定着反映变化的性质;刺激的方式和刺激的量则决定了刺激的强度。教育影响作为一种刺激,在刺激的内容、方式和量三个要素上作用于人的发展。基于这样的认识,我们在这三个要素上展开了学校层面上开展课改的探索。现暂取名为“拓展式教学”。,二、主要工作举措,1、拓展的依据:课改后的
2、课程计划包括三大部分:、国家课程;、地方课程;、校本课程。国家课程就不赘述了。地方课程这一块,泸县编了一本走进生活的教材,要求纳入课表。显然,校本课程的安排,既给学校提供了政策依据,也给学校留下了很大的施展空间。,(一)、对教学内容的拓展对“刺激内容”的探索,二、主要工作举措,(一)、对教学内容的拓展对“刺激内容”的探索,2、拓展的办法:(1)、自编校本教材,纳入课表上课(2)、根据学校实际,开展兴趣活动,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,、什么是活动式教学?活动教学是指“以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动
3、为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式”。(从成都市实验小学引进),二、主要工作举措,、活动教学的教学观念 A、教法观:变传授为主为学生自主投入学习为主。B、教材观:把教材作为一种为学习者提供信息,以及 帮助策略的典型材料,而不是唯一材料。C、教师观:变权威的知识拥有者、传授者为学生学习的合作者、咨询者。D、学生观:变依赖、服从教师、书本为具有主体意识、创新精神的学习主体。,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,、活动教学的课
4、堂设计策略,A、突破课堂教学目标的片面性。把课堂教学看作师生人生中的一段重要 生命经历,而不仅仅当作“告诉”知识的场所。学生的思维习惯、心理感受能力、创造意识、意志品质、情感、交往能力等都应是课堂教学追求的目标。为此,要求每位教师要注重学生平时自学能力、提问能力、问题回答能力、操作能力的考核。,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,、活动教学的课堂设计策略,B、用活动教学的思想从新审视、处理教材。不能成为教材的奴隶。教材是为达到课程标准规定目标的一种材料。教学过程就是灵活运用这些材料,帮助学生达到规定目标及实现各种可能发展的过程。,(二)、对
5、教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,、活动教学的课堂设计策略,C、突破师生交流的单一性。创造宽松的课堂人际环境,使教师成为学生尊敬的长者、合作的伙伴、学习讨论的对手、交心的挚友,在此基础上,构建教师“指向”学生、学生“指向”教师、学生间相互“指向”的交流活动,让每一个学生都享有“普遍交流意志”的权利。,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,、活动教学的课堂设计策略,D、突破教学设计的“固定化”。传统的课堂教学设计教案,往往成为一种固定教学活动流程的框框,不管课堂上发生了什么事,教师仍按部就班执行教案
6、。在活动教学思想指导下,教师的教案应着重设计:如何使学生主动参与学习;学生在学习中可能遇到的困惑和教师可能提供的帮助策略;创设有效的学生自主学习活动方式等。,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,、活动教学的课堂设计策略,E、设计三种教学组织形式。即学生在教师指导下自学;小组合作学习;集体授课。,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,二、主要工作举措,活动教学的几种活动形式介绍:,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),1、课内引进活动式,A、在游戏活动中学习 B、在操作实践活动中学习 C、在交流
7、研讨中学习 D、在探究发现活动中学习,E、在转换角色活动中学习 F、在观察实践活动中学习 G、在求异中学习 H、在模仿社会实践中学习,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),2、课外采取延伸式,、举办“四会一节”,A、元旦:歌咏会(从合唱到集体拉歌)B、春期:球类和棋类运动会C、国庆:诗歌朗诵会D、秋期:田径运动会E、“六一”:艺术节,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(一),2、课外采取延伸式,、办好“一报”、“一刊”、“一台”、“一站”、“一网页”。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(二),1、常规教具
8、规范化。我们要求每一位任课教师每学期至少自制教具两件(幻灯片、挂图、模型、实验装置),以丰富学校现有的常规教具。为了使教师自制的教具更规范,更精致,我们每学期开展评比,对有价值的教具予以“收购”。设立教具陈列室,将教师自制的教具变成全校共享的教学资源。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(二),2、常规媒体经常化。每个教学班都配有“四机一幕”电视机、收录机、VCD机、投影仪、银幕。为鼓励教师经常使用,我们设立了“优秀电教教师奖”和“优秀实验教师”奖,对电教设备和实验设备使用得好且使用得多的教师予以奖励。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索
9、(二),3、CAI教学普及化。设立多媒体课件制作培训班,利用晚上对全校教师分期分批进行培训,每一个教师都尽力培训过关。我们要求全校文字学科的教师每期上多媒体课不少于5节,并把它作为刚性任务纳入教师的年度考核。收集教师课件,分期制成光盘,积累学校教学资源。现在我们正积极筹划,力争达到每个年级一套多媒体。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(三),1、考核导向。制订专业技术人员年度考核和职务晋升方案、班主任考核办法、优秀教研组评比办法、文明年级组评比办法等规章制度。通过定性和定量的方式对学校的每类人,每个组织实施考核。一则通过考核导向,二则为各种评优晋级提供比较客观公正
10、的依据。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(三),2、思想教育。一是注重教师的政治和业务学习,每学年年初都向教师发两个笔记本,一个用于政治学习记录,一个用于业务学习记录。还向全校教师免费提供统一印制的资料卡片。学期初提出学习任务,学期末进行检查。以期使教师逐步形成读书的习惯,最终建设成学习型的学校。二是坚持诫勉谈话,对取得优异成绩或表现突出的教师,进行勉励谈话;对存在问题或出现教学事故的教师进行劝戒谈话。三是加大专题讲座的力度,以此扩大教师的知识面和更新教师的教育思想。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(三),3、学历提高。鼓励和适当
11、资助教师通过函授、自考等形式提高自己的学历层次。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(三),4、业务培养。在全校教师中广泛开展“八个一”活动:即全年每个教师至少上一节研究课,读一部教育理论专著,做100张知识卡片,参与一项课题研究,制一个课件,制一件教具,编一篇个案,写一篇经验文章或论文,外出学习一次。并把这八个一的要求纳入年度考核的范围,使其真正落到实处。,二、主要工作举措,(二)、对教学手段的拓展对“刺激方式”的探索(三),5、科研驱动。将全校教研和科研的任务围绕拓展式教学研究这一大旗展开。各教研组围绕这一大课题确立自己的子课题开展研究工作。现有省级课题1个,市
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