汽车行业英语说课 (2).ppt

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1、,汽车行业英语,杨伟雪,提 纲,三、教学条件建设,五、改革思路,四、教学效果,六、单元设计,二、课程设计,一、课程设置,3,一、课程设置,4,汽车检测与维修、汽车营销及汽车电子,公共基础课,三年制高职高专车辆工程系,课程安排时间：大一第二学期课时及分配：周课时：6课时 总课时：72课时,5,激发学生的学习兴趣与动力 体现教学内容和专业的相关性提高学生就业竞争力。,地位作用,6,u 先修课程职业基础英语。后续课程汽车专业英语。u 培养学生实用的英语阅读、翻译、听说等基础能力，为专业英语的学习及专业能力的培养创造条件，为学生就业提供条件，为学生的终身学习奠定基础。,本课程与前后课程的联系,高中英语

2、,7,知识目标,素质目标,1)掌握3500个左右英语词汇。2)理解汽车英语材料。3)掌握汽车行业相关岗位等。4)掌握相关的英语实用写作。5)了解国内外汽车文化、营销服务理念和汽车基本构造知识等,团队协作、自主学习、开拓创新等素质,能力目标,听懂汽车行业的相关岗位职业用语,阅读、翻译各类英语汽车说明书和行业指导书等,能使用英语与客户进行一般性交谈,业务善后能力,1.2,8,二、课程设计,9,以汽车行业岗位群的工作任务分析作为切入点。以行动化的学习项目为载体。以工作流程中的工作任务为教学主线。,“教、学、做”,10,实用型社会需求,听、说、读、写,单元设计,11,徐小贞总主编，外语教学与研究出版社

3、出版的汽车英语及其教师用书。,参考资料：粟利萍主编，电子工业出版社出版的汽车实用英语。马林才主编，人民交通出版社出版的汽车实用英语。已建成课程标准、教案、试题库。实训教学采用我教研室自编讲义：汽车行业英语口语实训任务书、指导书。,教材,12,汽车行业术语翻译汽车行业英语学习 汽车之友.,教学过程设计体现任务驱动，行动导向的思想,其他资源,13,来源：单招、不同的省份、水平：听说读写译技能中“读”的能力较强。特点：好奇行强，善于接受新鲜的内容；有个性。缺乏自主学习的能力。,学情,14,行动导向和任务驱动为核心的教学设计理念,角色扮演法,情境教学法,案例分析法,将知识内容融入到生动的场景中，引起学

4、生的情感体验，激发学生的表达欲望，促进实际操作能力的提高。,让学生敞开思想，各抒己见，积极参与到课堂上来，培养学生的思维能力。,让学生扮演项目中的角色，去完成相关的任务，并学会协作。,掌握有效的学习方法，可以增强分析问题能力，培养思维能力，提高学生的专业素养。,15,讲授、多媒体演示、评价,分析讨论,分阶段练习,分析讨论,16,平时60%,期末40%,17,1）过程评价按60%计入总分。其中课前预习与资料查找情况、课堂参与、口语表达、作品质量、自主学习、合作探究、学习方法和创新性、作业、平时测验、职业英语技能证书通过等占40%，课后自主学习情况（包括参加各种英语活动、培训及参与情况）占10%，

5、出勤（包括到课、听讲、课堂反应、见解等）占10%。2）期末测试（一次笔试，）以40%计入总分。,18,三、教学条件建设,3.1课程资源建设,课程建设规划：2012 英语课程资源获学院立项 2012.92014.3 课程资源库基本完成课程建设目标：院级课程资源标准课程建设后期规划：1.根据英语课程建设改革持续更新，每年不少于30%2.微课视频建设 3.口语测试题库建设,19,江苏省高等教育教改课题2项、社科联外语类课题1项院级社科类课题3项2013年院级教学成果主持二等奖1，主要参与1项院级精品教材二等奖1部院级教学能手2人形成英语系列课程标准,3.2近三年课程建设成果,20,1.形成“一课+选

6、修课+竞赛”三阶并举的语言教学实践平台2.“学习俱乐部”语言实践平台 由公共英语教学团队牵头成了和课程结合的学习俱乐部（协会）3M英语协会 IT行业英语学习协会 模具行业英语学习协会,3.3近三年课程建设成果,21,四、教学效果,(1)江苏省高职院校技能大赛英语赛项江苏省一等奖3项，全国总决赛二等奖1项，海峡邀请赛二等奖1项，江苏省“外研社杯”英语演讲比赛特等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。(2)全国高职高专英语写作大赛江苏赛区二等奖6项，全国决赛二等奖1项(3)第三届英语卓越杯大赛二等奖2名，三等奖5名(4)全国大学生英语竞赛特等奖2项，一等奖25项二三等奖若干(5)各项赛事及活动参与人次近

7、6000人次,4.1学生能力、素质培养目标的实现,22,4.2同行、督导、学生等对本课程的教学评价,（1）.同行在开公开课的时候会积极参与。并及时进行评课，让大家学习精彩之处，对不足之处提出合理的建议。（2）.督导会定期组织学习方面的信息情报员就本课程听取回报和意见，并及时将意见告知任课老师。督导听课后也会把听课情况及时书面告知任课老（3）.学生每学期都会对任课老师进行网上评教。评教成绩在90分以上。,23,(1)江苏省高职院校技能大赛英语赛项江苏省一等奖3项，全国总决赛二等奖1项，海峡邀请赛二等奖1项，江苏省“外研社杯”英语演讲比赛特等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。(2)全国高职高专英语写

8、作大赛江苏赛区二等奖6项，全国决赛二等奖1项(3)第三届英语卓越杯大赛二等奖2名，三等奖5名(4)全国大学生英语竞赛特等奖2项，一等奖25项二三等奖若干(5)各项赛事及活动参与人次近6000人次,4.3学生能力、素质培养目标的实现,24,五、改革思路,强化“已学生为中心”的教学理念；丰富教学方法和手段；提高任课老师的专业水平；更新教学内容；鼓励自主学习；培养学生创新精神、实践能力。,25,单元设计,项目三 汽车生产过程 学完项目二汽车销售后，学生能用英语简单的表达模拟汽车销售过程，但要成为一名优秀的汽车销售员还必须对汽车的构造生产过程十分熟悉。这样也就可以为项目四汽车售后服务打下良好的基础。,

9、26,教学目标,知识目标,能力目标,1、了解汽车生产的六个过程。2、正确理解每个过程的详细内容及主要的专业术语。,能正确描述六个生产过程中主要内容。,素质目标,通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。,Unit 3 Reading A Manufacturing Process,27,重难点分析,车身、底盘、涂装、汽车内部装配、配合和检验 在车辆检验时用英语介绍和识别一辆汽车中的四大部件,通过详细讲解、放视频、图片、组织学生讨论等方法帮助学生理解重难点问题。,28,讲解 40,任务操作 15,导入 10,成果展示、操练20,总结、作业 5,视频、图片,

10、任务项目目标,各个小组操练结果,课件,相关资料、课件,案例教学法,归纳法,任务教学法,任务教学法角色扮演,讲授法、讨论,让学生了解并掌握汽车生产的六个过程的主要内容,训练学生团队协作能力，实现教学一体化,实现教学做一体化,再次明确本次课要求达到的目标，并通过练习巩固对本次课核心能力的掌握,激发学生对本次课主题的兴趣和关注,步 骤,内容载体,目 标,方 法,教学设计,29,考核评价,Reading A英语课堂考核量化表,30,教学目标,知识目标,能力目标,1、掌握接电话，接机的常用语。2、掌握介绍汽车流水线和总装区的专业知识。,1、能听懂自己所需的信息2、能用英语和他人交流汽车行业的的信息和知识

11、。,素质目标,通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。,Unit 3 Listening&Speaking,31,重难点分析,听力中关于汽车专业术语的读音和拼写；会话中根据情景正确、流利表达思想。,通过启发、提示、明示化解听力的难点；通过集体讲解、个别辅导提高会话能力。,32,讲解 20,任务操作 30,复习5,成果展示、操练30,总结、作业 5,课件,任务项目目标,各个小组操练结果,课件,音频、课件,任务教学法,归纳法,任务教学法,任务教学法角色扮演,讲授法、讨论,让学生了解并掌握接电话，接机的常用语。掌握介绍汽车流水线和总装区的专业知识。,训练学生

12、团队协作能力，实现教学一体化,实现教学做一体化,再次明确本次课要求达到的目标，并通过练习巩固对本次课核心能力的掌握,巩固所学知识,步 骤,内容载体,目 标,方 法,教学设计,33,考核评价,Listening&Speaing英语课堂考核量化表,34,教学目标,知识目标,能力目标,1、了解汽车焊接的4种方式，焊接的重点部位。2、掌握单词和结构的用法。,1、能快速理解汽车焊接内容，能正确翻译相应资料2、能用所学知识活学活用,素质目标,通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。,Unit 3 Reading B and Vocabulary and Struc

13、ture,35,重难点分析,段落翻译；构词法、分词作状语、承前省略和中译英,通过启发、提示、讨论、案例分析来化解难点。,36,讲解 20,任务操作 30,复习15,成果展示、操练20,总结、作业 5,课件,任务项目目标,各个小组操练结果,课件,课件,任务教学法,归纳法,任务教学法,任务教学法,讲授法、讨论,让学生了解汽车焊接的知识。正确运用词汇和结构。,训练学生团队协作能力，实现教学一体化,实现教学做一体化,再次明确本次课要求达到的目标，并通过练习巩固对本次课核心能力的掌握,巩固所学知识,步 骤,内容载体,目 标,方 法,教学设计,37,考核评价,Reading B and Vocabular

14、y and Structure英语课堂考核量化表,38,教学目标,知识目标,能力目标,1、掌握确认函的格式2、掌握确认函的结构3、掌握回复的写作原则,1、能根据情景要求写确认函2、能根据确认函写回信,素质目标,通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。,Unit 3 Writing,39,重难点分析,确认函的基本格式；确认函的内容组织；正确回复确认函。,通过启发、提示、讨论、案例分析来化解难点。,40,讲解 30,任务操作 30,复习5,成果展示、操练20,总结、作业 5,课件,任务项目目标,各个小组操练结果,课件,课件,任务教学法,归纳法,任务教学法,任务教学法,讲授法、讨论,让学生了解确认函的格式和结构。,训练学生团队协作能力，实现教学一体化,实现教学做一体化,再次明确本次课要求达到的目标，并通过练习巩固对本次课核心能力的掌握,巩固所学知识,步 骤,内容载体,目 标,方 法,教学设计,41,考核评价,writing英语课堂考核量化表,42,汇 报 完 毕,谢 谢 聆 听,