梳理主题脉络、尊重幼儿学习特点.ppt
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1、关注主题核心经验 尊重幼儿认知特点,第一部分:关注主题核心经验,在纷繁主题的内容与要求中,我们可以把那么多的主题归为几大块面,也就是大班的八大主题。所有的内容都能在这些主题中找到根基。,实施主题活动首先要明确每个主题活动的核心经验是什么,教材中的“内容与要求”与课程指南中的学习经验是什么关系?举例说明,一块面:我是中国人,核心经验指向:大班主题:北京天安门、欢腾的国庆节、旅行去、多彩的民间活动、了不起的中国人。中班主题:我爱我家 小班主题:娃娃家、过新年。,第二块面:有趣的水,核心经验指向:大班主题:在海上在海边、会变的水、护水卫士。中班主题:水真有用小班主题:雨天、好玩的水,第三块面:我自己
2、,核心经验指向:大班主题:身体真有用、和影子捉迷藏、我和别人不一样中班主题:我们的身体、小班主题:小宝宝、好听的声音,第四块面:有用的植物,核心经验指向:大班主题:绿色菜篮子、种植园、能保健和治病的植物中班主题:好吃的食物小班主题:苹果和橘子(在秋也可)小花园(在四季也可),我们的城市,经验指向:大班主题:老房子新建筑、逛街、路边新事、畅通的路。中班主题:我在马路边、周围的人。小班主题:小司机、小医生、理发师。,春夏和秋冬,经验指向:大班主题:会变的天气、四季轮换、四季的花和树。中班主题:在秋天里、寒冷的冬天、春天来了、火辣辣的夏天小班主题:不怕冷、夏天真热啊、白天和黑夜,第七块面:动物大世界
3、,核心经验指向:大班主题:不同的家园、千奇百怪、学来的本领、我和动物是朋友。中班主题:在农场里、在动物园里小班主题:小兔乖乖、学本领、熊的故事、动物的花花衣。,第八块面:我要上小学,核心经验指向:大班主题:我的小书包、参观小学、小课堂中班主题:玩具总动员、幼儿园里朋友多、常见的用具。小班主题:我的幼儿园、好朋友。,小中大的区别,主题的核心经验指向可以有所侧重,不同的年龄阶段达到的经验水平具有不同的层次性,主要表现在引导孩子关注的视角越来越大,涉及的范围越来越广,人、事、物之间的关系越来越复杂。,例:动物主题:(见内容与要求),小班:喜欢常见的动物,侧重让他们感知动物形象是可爱的,有明显差异的,
4、黑的、白的,大的、小的,熊和老鼠,有鲜明的夸张的叫声,可以模仿的动态。,例:动物主题:(见内容与要求),中班:除了感知它们的特征、生活习性以外还应突出:(1)感受家禽家畜被成群饲养的情景,猪儿满圈,牛羊成群,马儿奔驰,机械化养鸡所以我们用的主题名称叫“在农场里”,“在动物园里”要展现饲养员精心照料的情形,感受人与动物和睦相处的关系。(2)利用动物的特征,赋予人性化,艺术化的想象。讲讲故事,猴子找工作,龟兔比赛新编,上山坡,下山坡,过小河,谁会得第一;唱唱歌曲“七只小鸡排排队,”“八只鸭子上了桥”。玩玩游戏“饲养员请客,”,“动物开商店”这些内容都体现了用童话的视角去演绎世界,满足儿童想象的愿望
5、。,例:动物主题:(见内容与要求),大班,通过探索、了解动物界独特的生活习惯,奇特现象和特殊功能,理解动物与环境与人的相互关系,激发幼儿保护环境,爱护动物的积极情感。,例:季节,小班:感受季节特征最明显的季节,冬季和夏季,所以小班没有安排春秋的主题。强调与自身的感觉结合起来。冷、热。中班:侧重在每个季节中,动物和人们所做的事,植物的明显变化。人和动物过冬和度夏的方法,春天的万物生长,秋天的鸟叫虫鸣,人们忙着收获。大班:重点在于探究发现春夏秋冬渐渐变化过程和轮换的顺序。与季节变化相关的气象特点风、云、雷、雨的变化,以及季节、气象对人们的影响和关系。,“季节”,34岁通过各种感官去感知一些最明显的
6、自然景象,45岁将各种明显的自然现象归纳为春夏秋冬等概念,56岁发现一些自然界不断轮换变化发展的规律。,例:我自己,小班:主要是运用身体的某些部位做做游戏。如:用手和脚拍拍踏踏,用大拇指,小手指勾一勾,用耳朵听辨各种声音,发展感知觉。中班:认识身体主要部分的外形特征,以及作用于外界事物后的迹象和产生的联想。如,小手指按印泥联想成小人国,用脚的不同部位走路,脚尖、脚跟、脚边走路变成滑稽脚先生。从墙角的一条缝隙里看出想象的世界精彩无比。大班可重点探索身体的哪些部位会活动,探索人和人有哪些不一样,欣赏和保护,关注自己和别人的心理需求。,认识自己的身体,34岁“小宝宝”关注自己的五官和四肢等明显的外部
7、特征。,45岁“身体的秘密”认识自己身体主要部位外部特征,体验它们的用处。为自己长大而高兴。,56岁(身体真有用)了解身体各部位都会活动,会欣赏和保护自己的身体。,例:我们的城市,大班:把握城市的特点多:人多、房子多,商店多,设施多,规则多,新鲜事也多,文化的积淀也多。老房子不等于破房子。变:环境越变越美,新生事物越变越多,人们的生活越变越方便。中班:相应的主题是“我在马路边”,“交通工具”,“周围的人”我认为这是了中班孩子能感受到的一些城市元素。让中班孩子关注身边人们的活动,周围环境的着眼点要小,要近。如:小人物:小区保安,绿化管理员,送货员,消防员等,尊重成人的劳动。马路上各种各样的车,附
8、近的路,标记,街树,路灯,车站,数字,废物箱,等这些人和环境与我们的简单关系。小班:小司机,小医生,理发员,与他们日常生活关系密切的并能在心理上产生较强情绪反映的,通过再现生活情景的和游戏的过程,要在排遣消极的情绪,强化积极的情绪体验的过程中认识周围的人和事。,案例分析,数橘子1、观察比较不同大小橘子的数量,尝试用不同的数数方法数橘瓤,积累数数经验。2、对生活中熟悉的事物感兴趣,喜欢观察,并乐意表达自己的发现。附:好吃的食物内容与要求:喜欢参加各种制作活动,通过观察,品尝分辨食品色香味,知道各种食物都有营养。观察人们购买烹饪视频的过程,体验其乐趣,学习有礼貌的交往,体验乐趣。,案例分析,歌曲:
9、橘子船(小班)1、在玩玩、唱唱中感受理解歌曲,体验开橘子船游戏的乐趣。附:苹果与橘子内容与要求:认识常见水果的名称,感知它们明显特征,设计关注主题核心经验,每一个点的活动展开尽量围绕着“内容与要求”这条主线这条基本主线,关注整个过程中的每一个活动点对儿童整体的影响。比如:小班“娃娃家”的内容与要求是“了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。”主题中有个儿歌的内容“布娃娃”,在教学时,我们不能仅仅把它当作一种训练语言的素材。这个内容放在主题中还有一个更重要的显性功能,它给予教师一个启发,儿歌浸润着浓浓的亲情,因此在教学中要充分的引导儿童去意会亲情的存在,父母关切的话语,
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