新建本科院校的重要基础.ppt
《新建本科院校的重要基础.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新建本科院校的重要基础.ppt(58页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、新建本科院校的重要基础课也可成为精品课兼谈省级精品课高等代数的课程建设,莆田学院数学与应用数学系,杨忠鹏、晏瑜敏、陈智雄、林志兴、戴培培、陈梅香,新建本科院校的重要基础课,也可成为精品课,2003年教育部启动了高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作1,这是切实推进教育创新和深化教学改革的具有战略意义的工作,这如教育部副部长吴启迪指出的那样:“精品课程建设是高校提升教学质量的重要体现”2,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程1。作为新建本科的莆田学院,能否参与这项工作,并在收益面较为广泛的基础课上跟“校、省、国家三级精品课程体系
2、建设”3的步伐?,一、新建本科院校正确认识专业核心基础课的现状是搞好课程建设的良好开端,现状:,1、按照“厚基础、宽口径、重能力、求创新”的教学理念,许多专业课的教学内容删繁就简,教学时数在减少。2、高等代数是数学本科专业核心基础课之一。北京大学编高等代数第三版来讲,不仅内容没有减少,而且还增加了“矩阵的有理标准型”、“双线性函数”等知识。3、新建本科师范专业教学力量基础相对薄弱,而高等代数课程的基本要求与其他院校基本一致,面临相当大的压力。,为适应“大众化”高等教育的实际,2003年以来试行了总学时为178的教学模式。这不仅仅是简单的教学时间的扩充,而是教学理念、教学方法、教学手段和教学内容
3、的提升,使高等代数的基础课地位在教学时数上得到保证,也为后继课打好坚实的基础。,莆田学院每届学习线性代数的学生超过1500人,高等代数核心的内容是线性代数,高等代数的课程建设与大众化高等教育的质量的提高,有着紧密的联系。,高等代数考研重要科目的份量加大,在大学一年级的教学过程中,不能把考研作为教学的标准和出发点,为有基础有兴趣的同学开设了高等代数选讲选修课,作为高等代数课的加深和提高。,二、新建院校应以教学改革为依托促进课程建设中的困难的解决,途径1:校内力量,1、通过引进和加快培养,整合出一支知识结构、学历结构、职称结构等方面都较为合理的教师队伍。2、通过教研立项,争取校、系在精品课的建设过
4、程中在政策、经费、设备上都给予大力支持。3、借助学院良好的现代技术设备,充分利用校园网络,建立了课程网站,扩大知识的信息量,促进教学方法的改进,增加师生互动的机会。,同时通过教研讨论,明确传统教学与现代教学技术的有机结合的必要性和可行性。同时清醒地认识网络给教学方法带来的负面影响,引导学生正确使用。,http:/220.161.122.70:8000/jpkc/index.asp,二、新建院校应以教学改革为依托促进课程建设中的困难的解决,途径2:自身努力,认真总结传统教学的优势和不足。1、树立“以人为主”的教学理念和方法。2、通过教研讨论,明确传统教学与现代教学技术的有机结合的必要性和可行性。
5、3、充分认识当前满足“大众化”教育需要而出现的教材建设的新动向,熟悉立体化教材的构建情况,引导学生合理使用,引导有基础有兴趣的学生提高学习深度,在创新能力上下工夫。4、将新的教学手段和技术融入高等代数课程的实施中.5、将高等代数课程建设与整个数学专业的课程质量提高相结合,特别是通过研究与实践,形成了以高等代数为基础的离散型系列课程建设的思想。,我们在05,06,07级数学与应用数学、信息与计算专业的进行了初步的数学实验教学,将新的教学手段和技术融入课程的实施中来。收集整理矩阵运算、计算向量坐标、计算内积等数学实验的资料,这些为高等代数课程与现代教学技术的结合提供了经验。,二、新建院校应以教学改
6、革为依托促进课程建设中的困难的解决,1、在福建省“高等代数”(含“线性代数”)课程建设研讨会的带动下,充分利用省内兄弟院校的良好的资源和有利条件,特别是厦门大学的林亚南教授主持的高等代数精品课,给了我们巨大而直接的支持。2、充分使用国内优秀的教学资源-国家级高等代数精品课(北京大学、南开大学、吉林大学等)。,途径3:校外力量,莆田学院2003.12,泉州师院2004.5,龙岩学院2005.1.,三明学院2005.5.,漳州师院2005.12,武夷山学院2006.1,福建师大2006.4,华侨大学2007.6,福建省高等代数线性代数课程建设第八次研讨会,厦门大学林亚南教授为我系师生作“代数学的一
7、些思想与方法”的学术报告(2004.11.12),厦门大学谭忠教授为我系师生作学术报告(2005.11),厦门大学谭绍滨教授为我系师生作学术报告(),厦门大学林亚南教授多次拨冗为我系师生就高等代数课程进行示范教学,2005,2006,2007,福建师大辛林教授来我系讲学(2006.04),福建师大院陈清华教授与我系师生座谈(2006.04),国内一些高校的高等代数精品课程网站为我们提供了丰富的宝贵资源。,三、新建院校应以教学现状为基础确定课程建设的重点,高等代数课程概念多、抽象性强,学生学习难度大,不容易把握其知识结构和各部分内容的内在联系,做证明题常常没有思路;另一个特点是内容古老、经典,经
8、过多年常常写在教材里的东西,其实已经经过了千锤百炼,想要创新和突破是很难的7。为实现一流教学内容的目标,结合新建院校的特点,适当的调整课程内容体系结构是课程建设的重点之一。,从知识的层次上,高等代数可视为由基本工具和线性空间理论这两个层次构成。前者是由行列式、矩阵、线性方程组、一元多项式和二次型构成,这是整个课程的基础,也是非数学专业所开设的线性代数的基本内容,作为数学专业与非数学专业的线性代数内容的主要差异在线性空间理论。当今的高等代数以线性空间、线性变换、线性空间的同构等结构研究及其变换间的联系,作为数学专业的教学的重点,也是学习的难点。,对于经典并且在逐渐减少的内容多项式代数,在教学过程
9、也要突出其结构特点(构成环),重点在于处理多项式的“除法”(以因式分解的形式出现),还应使学生掌握好实用的最大公因、常见数域上的因式分解与求根的方法,为今后学习与从事中学数学教学打好方法与知识上的基础。对于线性代数的基本工具部分的教学,要搞清来源,调动各种手段使学生有准确、清晰的概念、性质和常用方法的切实掌握,通过大量习题演练、师生互动、课内外结合,让大多数学生对大多数相关知识有较好的掌握和应用能力。,对线性空间理论,根据招收学生的学习基础和今后的工作去向,强调这部分内容是随社会进步与科技发展而日益要引起重视的,从广泛的实例来理解线性空间理论的本质,认识这种抽象的必要性和优越性,增强学生的学习
10、兴趣与信心。重点处理好有限维线性空间理论,突出矩阵为解决问题的基本工具。根据学生特点,对个别难度较大而又可放在选修课等解决的、暂时不太影响大多数学生学习的内容,放低些要求,保证大多数学生可基本掌握好这部分知识的理论及方法。,四、新建院校的专业核心基础课也要加强实践教学环节,1、从大一开始要求学生总结整理每章基本理论和方法,使之学会使用相关辅助教材及与教学内容有关的简单的研究性文献。2、开设高代选讲课程,以课程小论文为考核形式使学生注意将课堂学习与课外自学、资料查阅、发现问题和探索解题思路能力培养相结合。3、开设高等代数相关数学实验,使学生学会应用计算机处理传统高等代数计算问题。课程网站中上传了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新建 本科 院校 重要 基础
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-6298200.html