教学课件第4节捕获光能的色素和结构课件.ppt
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1、,第4节 能量之源光与光合作用,1.生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用于生命活动的?.,2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的,植物是如何捕获光能进行光合作用的?我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况,请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差?,通过植物的光合作用,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用,无法制造有机养料,这说明光合作用需要色素去捕获光能。,捕获光能的色素和结构,为什么大多植物的叶片是绿色的,而有些植物的叶片不是绿色的?,为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢?,这是否与叶片中的色素有关?植物叶片中到底含有哪些色素?,(2)研磨时放入少量二氧化硅和
2、碳酸钙的目的分 别是什么?,(3)过滤时,用尼龙布而不用滤纸的原因是什么?,思考,(4)滤纸条为什么要剪去两个角?,(5)层析时烧杯要加盖,为什么?,(6)为什么重复画滤液细线?,(7)为什么滤液细线不能触及层析液?,(8)滤纸条上出现了几条色素带,其颜色怎样?宽 窄如何?这说明了什么?,实验:绿叶中色素的提取和分离,(1)色素的提取和分离依据的原理分别是什么?,(一)提取色素:,1.研磨,材料:5g鲜叶,药品,SiO2,CaCO3,无水酒精,色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中,所以可用无水酒精提取色素。,一、绿叶中色素的提取和分离,原理:,使研磨充分,防止色素破坏,溶解色素,(2)过滤:将研
3、磨液迅速倒入玻璃漏斗(基部放置单层尼龙布),获取绿色滤液,及时用棉塞将试管口封严。,单层尼龙布,防止乙醇挥发,叶绿素氧化分解,色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素。,扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系:,溶解度大,扩散速度快溶解度小,扩散速度慢,(二)分离色素,原理:,1.制备滤纸条,画铅笔细线,将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条,将一端减去两角,并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。,剪角的目的:,防止两侧色素扩散快,色素带不整齐,2.画滤液细线,用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀划出一条细线,,要求:细、齐、直。,待滤液干后,重复1-2次,,积累更多色素,使色素分
4、离效果更明显。,目的:,3.分离色素:取适量层析液倒入烧杯中,将滤纸条轻插入层析液中(滤液细线不能触及层析液),4.观察与记录,以防止色素溶解于层析液中而无法分离,原因是,用培养皿盖住,(防止层析液挥发),实验结果:,讨论:1.滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?,叶黄素(黄色),胡萝卜素(橙黄色),叶绿素a(蓝绿色),叶绿素b(黄绿色),叶绿素,类胡萝卜素,(含量约3/4),(含量约1/4),叶绿素a(蓝绿色),叶绿素b(黄绿色),胡萝卜素(橙黄色),叶黄素(黄色),绿叶中的色素,四种色素对光的吸收有什么差别?,二、色素的种类,绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光,
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