心理学研究设计.ppt
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1、第四章 心理学研究设计,第一节、心理学研究设计的基本术语第二节、心理学研究设计分类,一、自变量与因变量二、因素及因素设计三、主效应与交互作用,第一节、研究设计的基本术语,一、自变量与因变量,自变量是指研究者主动操纵,而引起因变量发生变化的因素或条件,因此自变量被看作是因变量的原因,因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。自变量和因变量的相互依存的,没有自变量就无所谓因变量,没有因变量也无所谓自变量。,控制变量又称无关变量或干扰变量,是心理学研究中能影响因变量的变化,但并非研究者所选择和操纵、而必须加以有效控制、使其中立化的变量。,二、因素与因素设计,因素 即实验中的自变量。水平指因素的
2、各特定值因素设计指因素多于一个的试验设计,如:1、刺激、加工和反应的差异对注意分配的影响,2、材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论发展的影响,水平结合两个或两个以上因素研究中,一个因素的某个水平与其他因素某个水平的结合。,例如:噪声强度两个水平:40分贝(A1)、60分贝(A2);任务难度两个水平:高(B1)、低(B2)包含的实验处理有22=4又如:222:噪声强度、任务难度、有无竞争,三、主效应与交互作用,主效应指每个因素对因变量的单独效应。即它的不同水平所引起的变异 222:噪声强度、任务难度、有无竞争交互作用。反映两个或者多个因素的联合效应。当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势
3、不同时,称两个因素之间存在交互作用;当一个因素如何起作用受到另外两个因素影响时,称为三个因素之间存在交互效应(三重交互作用)。,简单效应与简单简单效应,A、简单效应:一个因素的水平在另一个因素的某个水平上的变异。例如:噪声强度两个水平:40分贝(A1)、60分贝(A2);任务难度两个水平:高(B1)、低(B2)如果两个因素之间存在交互效应,就需要做简单效应分析:在B1(任务难度高)水平上,40分贝(A1)与60分贝(A2)时,测验成绩有没有差异,如果有,称为A在B1水平上有简单效应;同样A在B2水平上是否简单效应;B在A1水平上是否简单效应;B在A2水平上是否简单效应;,B、简单简单效应 一个
4、因素的水平在另外两个因素的水平结合上的效应例如:噪声强度(A)、有无竞争(B)、任务难度(C)之间存在交互作用。可以检验简单简单效应:在C1B1水平的结合上,A1与A2之间的任务成绩有无差异,如果有差异,说明存在简单简单效应。同样:,指的是,总变异中由自变量所引起的那部分变异。主效应、交互效应、简单效应、简单简单效应,都属于处理效应,处理效应,第二节 心理学研究设计,一、真实验设计 二、准实验设计 三、非实验设计 四、质的研究设计,实验设计的基本类型,从对实验控制条件的严密程度的不同:真实验设计准实验设计非实验设计根据实验中要操纵变量的多少:单因素实验设计多因素实验设计根据在各种自变量及各种处
5、理水平中是否用相同被试被试内设计被试间设计混合设计,心理学研究中的真实验设计是指各种研究设计中条件控制最严密、变量操纵最有效和因变量测量最准确的一种设计。由于多数心理实验都采用这种设计,所以真实验设计可简称为实验设计。,一、真实验设计,第一,由实验者创设实验情景并操纵实验变量;第二,由实验者通过控制手段确认变异源,包括实验操纵和统计控制两种方式;第三,在实验室环境中最能有效地运用实验控制策略。,(一)真实验设计的特征,第一,有关实验程序的描述和说明,包括变量的操作和测定方式、实验目的的说明、被试选择程序以及实验步骤等。第二,训练被试。通常情况下,被试并不熟悉实验环境,因此需要对他们进行一定的训
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