开放大学的兴起和发展.ppt

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1、开放大学的兴起和发展,开放大学现代信息技术的兴起 大众传播和视听媒体 开放大学的兴起 多媒体教学的远程大学的发展 和成就,开放大学,它采用远距离教学和开放式的办学形式，结合函授、电视、广播、计算机网络，进行教学。向高等教育大众化和终身教育迈出了一大步。（英国开放大学）,我国远程开放大学教学模式,遵循现代远程教育教学规律和建构主义学习理论的原理，开展以印刷媒体为主，电子技术媒体为辅的多种媒体组合教学。教师起指导和促进学生学习的作用，在创设的学习环境中学生通过自主学习和协作探索对学习内容进行意义建构，完成自我计划中的学习任务。,一、现代信息技术的兴起,背景视听技术媒体的兴起和大众传播媒体的繁荣 视

2、听技术媒体的兴起 大众传播媒介的繁荣,二、开放大学的兴起,独立的远程大学的先驱 英国开放大学 http:/世界各国的开放大学,三、多媒体教学的远程 大学的发展和成就,开放大学在世界各地的兴建和成功 远程教育的主流模式：自治的远程教学 巨型大学,背 景,的发生及其在二战后的发展主要表现为视听。,进入20世纪以来，现代信息技术推动教育,的发展和演变推动着远程教育的发展和进步。,在这整个20世纪现代信息技术经历了一个发生,和发展的过程。现代信息技术在20世纪上半期,媒体的兴起和大众传播媒体的繁荣,视听技术媒体的兴起和 大众传播 媒体的繁荣,“终身教育制度正在寻找新的方法的技术，以及与它的愿望相一致。

3、大众传播媒体很自然的为这种需要提供了解决的方法”。“新的大众传播媒体正慢慢地进入教育领域，可以预料，最后它们将整个改变传统的教育制度”。查尔斯赫梅尔,视听技术媒体的兴起,概念：也称为电教媒体，是由电力提供或充 当能源，记录、存储、传输、调节呈现 教学信息的实物、教材、设备和设施的 总称。发展状况：,视听技术媒体的兴起,1、20世纪中：广泛应用的大众媒体大多是视听技术媒体。这类新技术、新媒体加速大量的涌入家庭。先是在发达国家、紧接着在发展中国家，以多媒体教学为特征、以各国开放大学、放送大学和广播电视大学为代表的新一代远程教育正是终生教育思想和包括大众传播媒介在内的新信息技术结合的产物。,视听技术

4、媒体的兴起,2、2021世纪：现代信息通信技术经历了又一次新的飞跃式的发展，涌现了以技术机多媒体、网络和移动通信为主体的新兴的电子媒体家族。这一发展将教育从固定的时间、空间的束缚中解放出来，最终将改变整个教育制度和传统教学方式。,大众传播媒介的繁荣,大众传播媒介亦称大众传媒，从其发展阶段大致可以分为传统传播媒介和新型传播媒介。传统传播媒介包括报纸、杂志、书籍、电影、广播、电视等六大媒介。新型传播媒介主要是指伴随卫星通信、数字化、多媒体和计算机网络等技术的发展而出现的传播媒介，包括跨国卫星广播电视，多频道有线电视，文字、音像的电子出版物以及作为信息高速公路雏形的互联网络等等。,大众传播媒介的繁荣

5、,当今信息时代，大众传播媒介无处不在，无孔不入。它的活跃，使得我们几乎能够同步地获知发生在这个星球上的所有大事，哪怕那件事发生在天涯海角。于是，我们切身地感受到：如今这个偌大的地球因为有了大众传播媒介而真正变成了一个小小的村落。,大众传播媒介的繁荣,现代电子信息通信技术的兴起和发展，被视为教育史上继专业教师、文字体 系、纸张和印刷术之后的第四次教育 方式的革命。正在将教育从固定的时 间、空间的束缚中解放出来，最终将 改变整个教育制度和传统教育方式。,独立的远程大学的先驱,传统教育对技术媒体的应用利用大众传播媒介进行各种社会教育利用新技术媒体来补充和加强函授教育，举办各种层次、规格、形式的正规教

6、育的各类远程教育院校、机构和部门（其重大进展发生于第二次世界大战以后）,英国开放大学,起源直接起因：罗宾斯（Robbins）高等教育报告的发表和威尔逊的格拉斯哥竞选演说简介（成就和历史地位）自1971年至1998年，开放大学共招收学生250万名。1998年有注册在校生23万名。,英国开放大学,1971年入学的第一批开放大学学生，10年后计有68%的学生取得学位，其中56%为文学士学位，12%为荣誉文学士学位。70%以上的学生是全时制在职人员 共有100多万学生为了取得开放大学的为学位、文凭或证书学习课程并取得学分。,英国开放大学,开放大学时英国最大的教育培训机构，教育对象覆盖绝大多数社会职业群

7、体。全英国50%以上的业余攻读高等教育学位的成人学生在开放大学学习。每年，开放大学授予的高等教育学位数占全英国的5%。,英国开放大学,开放大学规定的入学年龄下限是18岁，统计表明，开放大学70%的学生年龄在30至49岁。毕业年龄最大的94岁，最小的20岁。绝大多数开放大学学生表示他们的学习对其职业和人生有直接贡献。每年有一万多失业或低收入的学生在开放大学学习并取得财政资助,英国开放大学,开放大学攻读高等教育学位的学生入学时有1/3以上不符合英国传统大学要求的入学资格标准，但开放大学每年成功完成学业毕业的学生超过学生总数的3/4。1971年入学的第一批不符合英国传统大学入学条件的学生，7年后有4

8、0%合格毕业，取得了学位。,英国开放大学,英国有2万5千家雇主资助开放大学的学生学习。四万多名开放大学已经通过家庭或工作场所的计算机网络在线学习。每周有370万观众观看英国广播公司播送的开放大学教学节目。,英国开放大学,成立于1969年的英国开放大学是英国最大的大学有全日制教职员工3500人，兼职教辅人员7500人，在校学生人数已超过20万。经过30年的艰苦创业，现已建成13个地区教学中心和352个遍布全英和整个欧洲的学习中心，成为英国乃至整个欧洲大陆举足轻重的综合性大学。据了解，约有200多万人已在开放大学接受过各种形式的高等教育。,英国开放大学,开放大学已成为英国各类成人教育和本科生教育的

9、主要基地，其本科生人数已占到全英国本科生总数的8%。在全英国本科生生源普遍不足的情况下，开放大学以其独特的教学形式和优势，赢得了社会的认可并保持较稳定的生源。据报道，在英国布莱尔首相不久前宣布的拟在2002年之前增加7万个继续教育学生名额中,英国开放大学,三分之一强的名额拨给开放大学。这足以 说明该校在英国高等教育体系中的重要地位。,英国开放大学,英国开放大学在远程教学上的成功的基本经验：1、开放的思想英国开放大学成功之源 2、质量开放大学发展的关键 高质量的教材 全心全意地为学生提供学业上的帮助 快捷的后勤服务 强有力的研究基础,英国开放大学,英国开放大学对发展世界远程教育所做出的真正贡献：

10、1、令人信服的证明：即使在英国这样一个经济文化高度发达的现代国家，远程教育也能成为不同于传统校园面授教育的另一种正统的、合法的教学方式。这就使播送大学、无墙大学、开放大学、远程大学这类理想观念成为可行的现实而风靡世界，并为国际社会所接受。,英国开放大学,2、以其蓬勃发展的现实证明：现代社会经济发展对专门人才的需求和对一般就业人员的素质要求，教育民主化的政治原则，以及终身教育的思想观念等一旦于现代化的科学技术手段相结合，就能产生一种充满活力的教育体制和教学模式。,英国开放大学,3、以其取得的历史性成就和世界声誉证实：远程教育体制和多种媒体的教学模式，在教学质量和投资效益两方面都是有保证的，是经受

11、住了英国传统大学的激烈竞争和劳动力市场考验的。,英国开放大学,总而言之，英国开放大学的历史功 绩是为远程教育争得了合法地位、赢得了世界声誉。,世界各国的开放大学,目前，世界各国的开放大学正起着越来越重要的作用，其组织形式、课程设置和教学方式也日益趋于完善化和多样化，新的开放大学也在不断创建中。1、在荷兰，其开放大学的课程设置与高新技术的发展相呼应。为便利学员就学，还建立了全国性的授课网络，并设有设施优良的研究中心，这些研究中,世界各国的开放大学,心与正规大学联系十分密切。从1984年至今，荷兰开放大学已培养了数以万计的学员。2、在德国，开放大学主要承担了高水准的、多种形式的继续研究任务，并承担

12、了教师职业培训和远距离函授任务。3、法国的开放大学为不能升入正规大学的青年开设不同程度的大学课程，如外语、教师资格备考课程以及在职培训,世界各国的开放大学,课程，以缓解教师短缺的矛盾。3、西班牙的开放大学规模也较可观，每年可供10万新生入学。目前，欧共体卫星使用者协会还建成了远距离网络，为各国大公司讲授高新技术课程。4、澳大利亚政府为了缓解上大学难的局面，近期由5所最大的高等院校共同创建了一所开放大学。这是澳大利亚第,世界各国的开放大学,一所开放大学，以电视教学为主，澳政府拨款2200万美元作为对这所开放大学三年的资助，并拨出相应的资金在边缘地区建立了几百个教学点，还为学生配备了计算机、传真设

13、备及教师联系的电话。开放大学作为正规大学的补充，有效地缓解了上大学唯一的局面，满足了人们求学的需求。,开放大学的兴建和成功,进入20世纪70年代,在英国开放大学的鼓舞下,世界掀起办远程教育的热潮.基更在远程教育一书中对一开放大 学为代表的远程教育做出的成绩做出了 高度评价.在数量和质量两方面的进步概 括为:,开放大学的兴建和成功,发展了新的通信技术;-印刷教材的应用越来越精心;-完善了教学材料的设计;-为学生远程学习提供完善的支助服务;-1969年建于英国弥尔敦凯恩斯的开放大学和随后在发达国家和发展中国家同时兴办的许多类似的远程教学大学.,开放大学的兴建和成功,在经历了70年代和80年代的发展

14、后，远程教育已经成为许多国家的高等教育体系的重要组成部分。到90年代，世界各地约有30所独立设置的大学和其他高等院校专门从事远程教育。,远程教育的主流模式：自治的远程教学,远程教育院校有两类：-开展远程教学的传统大学；-独立设置的自治的远程教学大学和学院 1984年联合国大学和英国开放大学合作发表了世界上第一分关于远程学习院校资料的调查报告世界远程学习况。,远程教育的主流模式,报告包含304所开展远程学习的院校，有124所是独立设置的远程教育院校，180所是举办远程教学的传统院校。80年代初，在总结开放大学办学经验的专著中，一些学者就指出开放大学或自治的远程教学大学是发展远程教育的新一代的代表。,远程教育的主流模式,-它们是为了开展远程教育而独立设置的新型的院校；-它们拥有完整的教学、考核和学位授予功能的自治的院校；-它们代表了发展远程高等教育的新一代主流模式；-这类院校的最初最有影响的代表是英国开放大学。,巨型大学,最初完整提出巨型大学的专用术语和概念的是丹尼尔。他将巨型大学定义为“注册在校学生数超过10万人的远程教学大学”。1995年，当时的10所巨型大学的行政首脑聚会在一起探讨规模较大的远程教学大学面临的机遇和挑战及其革新和发展等共同关心的问题。,巨型大学Mega-University,