5天的怀念.ppt

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1、5 秋天的怀念,部编本 七年级上册语文,史铁生(19512010)，21岁时因病瘫痪，永远坐上了轮椅。后来又患肾病和尿毒症，一直靠透析持生命，自称“职业是生病，业余是写作。”,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”,一、走进作者,二、自读课文、感知母亲,快速朗读课文，标注出文中关于母亲语言描写的句子，并思考：你认为文中的母亲是一个怎样的人？,三、合作探究、诠释母爱,一个21岁的风华正茂的年轻人突然双腿瘫痪，他自己的状态怎样？,三、合作探究、诠释母爱,1、期望的话,面对突然双腿瘫痪、脾气暴怒无常的儿子，母亲最大的期望是什么

2、？,三、再读课文、诠释母爱,1、期望的话,母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”区分：母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,三、再读课文、诠释母爱,1、期望的话,为了忍住儿子的坏脾气，深受苦楚母亲是怎么做的？请同学们找出相关句子，并画出文中出现的叠词。,资料袋,肝癌晚期肝越来越硬，体重越来越轻，脸色发青，尿排不出来，最后肚子越鼓越大，病人吐着鲜血，极痛难忍，一般三个月内就会走向死亡。,三、再读课文、诠释母爱,1、期望的话,母亲自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦。她忍着儿子的坏脾气、忍着自己的病痛，还劝儿子“咱娘俩在一块儿，

3、好好儿活，好好儿活”由此我们可以看出，母爱是什么？,母爱是理解、宽容。,三、合作探究、诠释母爱,2、常说的话,母亲为了让儿子“好好儿活”，她常常想方设法让儿子去干什么？关于这件事母亲一共说了多少次？“我”的表现如何？,三、合作探究、诠释母爱,2、常说的话,为什么她常常想方设法地让儿子去看菊花？,三、合作探究、诠释母爱,3、错说的话,儿子同意了看菊花，母亲开心地絮絮叨叨说了很多，请同学们读出母亲错说的话，并思考：从这段话中你读到的母爱是什么？,三、合作探究、诠释母爱,4、未说完的话,“我那个有病的儿子，和我那个还未成年的女儿”同学们知道母亲接下去要说什么吗？,四、掩卷沉思、读懂母心,1、母亲未说

4、完的话史铁生真的读懂了吗？读懂之后的心情如何？对生活的态度发生了怎样的变化？,四、掩卷沉思、读懂母心,2、母亲生前最想做的事就是带着儿子去看菊花，最大的期盼就是儿子能“好好儿活”，这两者之间有什么关系吗？,黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”，这也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽！,史铁生作品集,中短篇小说集：我的遥远的清平湾礼拜日、命若琴弦、往事等 散文随笔集：自言自语、我与地坛、病隙碎笔等；长篇小说：务虚笔记以及史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。,学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来和同学们分享。,五、拓展提升、课堂小结,