音乐课白鸽教学设计理念.doc

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1、Encounters are always caught off guard, and parting is mostly planned for a long time. There will always be some people who will slowly fade out of your life. You have to learn to accept rather than miss.简单易用轻享办公（页眉可删）音乐课白鸽教学设计理念 音乐课白鸽教学设计理念1教学内容：白鸽教学目标：1.通过学习歌曲白鸽 体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带

2、来的愉悦。2.能准确的听辨二声部歌曲，掌握画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲。 教学重点：能用圆润略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲 教学难点：能合作轮唱歌曲。教学准备：微视频、多媒体、钢琴 教学过程：一、 自主学习，预习前检师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟悉?不错，这就是我们今天要学习的歌曲白鸽。相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解。现在，请将你预习的情况汇报给大家吧。老师在布置预习任务的过程中，给大家留了几个问题。在交流学习成果之前，让我们一起完整的聆

3、听一遍歌曲。(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏) 请同学们拿出自主学习任务单。(多媒体出示课件) (聆听歌曲回答第一个问题)1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么? 生：二拍子歌曲师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师 ：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。2.歌曲有几个声部? 生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音.师：(出示课件，简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)3. 感受歌曲的情绪是怎样的? 师：通过聆听歌曲给你的感受是怎样的?歌曲带给你一种怎样

4、的情绪?生：通过听音乐感受到歌曲比较欢快.带给我一种快乐阳光的情绪。 师：同学们，我们通过感知歌曲的结构、情绪得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲，你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?4.感知歌曲的内容。(播放微视频，分享和平鸽的故事)同学们通过看微视频，得到怎样的启示? 生：. .(二)、小组交流，合作学习小组交流学习难点，为歌曲学习做好准备。师：同学们，现在以四个人为一个小组，讨论在学习旋律、歌词、节奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?(三)、微视频助学，展示交流(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示交流)师：小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点

5、，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频 画旋律线)一起学习并学唱。师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：. . 师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!师：我们试试男女生比一比哪一组唱的好?(分组演唱等多种形式的演唱)生：。 师：同学们唱的非常棒!现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!在练习之前同学们认真观察先比较一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最后一小节前面都一样。师：嗯，同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)

6、好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲聆听)(四)、教师点拨，解决难点1、感受“轮唱”的效果。 师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱) 师：在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。 通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)(五)、拓展交流，总结提升。那你能不能再加上舞蹈试一试?(同桌两人一组，跟老师一起舞动起来) 师：你们

7、的舞蹈让这首歌曲变得更动听了!同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?生：捷克。师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学静静地听，这段音乐表达了什么样的情感?师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的白鸽，在速度、节奏和情绪方面有什么不同?生(略)师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的念故乡和欢快活泼的白鸽。同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!音乐课白鸽教学设计理念2

8、【设计特点说明】：白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲白鸽;教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了

9、同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱保卫黄河，以及三声部轮唱美丽的黄昏两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌鸽子，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据

10、自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。白鸽 【唱歌】【教材分析】白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。 【学生分析】白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。情感态度价

11、值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。 【教学重难点】1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。2、准确、有层次的轮唱歌曲。 【教学具准备】 多媒体课件、钢琴 【教学流程】一、谈话导入今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽。【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生

12、进行了“关爱和平”的“无声”教育。二、节奏练习：1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 - |3、学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - | 让我们一起来唱唱吧。4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲

13、做好准备。)大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。三、学唱歌曲1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，

14、你们听。(教师范唱单声部旋律)。你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方?(熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。)3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?(老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。【设

15、计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。四、轮唱歌曲1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系? 两组、先后演唱、相同的旋律3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我

16、先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?6、详细介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。A、第一声部第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲白鸽有没有区别?(有，多了“快起床”)同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。B、第二声部：第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问

17、题：(1)、第二组同学应该看第几行歌词?(2)、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍?7、尝试“轮唱”的演唱方式。两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、男女生分组、互换等)9、体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受?10、课堂检验抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 (音准、节奏等)【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式

18、，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。五、拓展延伸聆听黄河大合唱的中经典二声部轮唱保卫黄河、三声部轮唱美丽的黄昏，感受轮唱的艺术魅力。【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。五、总结下课同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽

19、子，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。音乐课白鸽教学设计理念3指导思想和理论依据：(一)指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。(二)理论依据：生本课堂重在于全员参与课堂教学活动。郭思乐教授提出的生本教育，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”其理念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生“我们的生本音乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生，提倡把学习、思考的时间、空间交给学生。给学生提供了一个合作学习的舞台，它是在老师的适当指导下学生感受、学习新知识的，体现了学生

20、学习的独立性、自主性，与新课标倡导的理念不谋而合。本课音乐设计体现了“以生为本”的理念，以体验、合作、表现音乐为主线。以兴趣为爱好为动力。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅,情绪欢快,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。学生分析：四年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种

21、音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。教学目标1. 能用欢快、优美的声音演唱白鸽,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。教学重点：能正确把握旋律的节奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互动的美感。教学难点：演唱中能准确把握旋律与节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验合作，感觉声部的和谐美与层次感教学

22、过程一、 导入 活动， 聆听白桦林好地方师：我们刚一起演唱了这首白桦林好地方你能告诉我这首歌是那一个国家的民歌吗?在这册教材里我们学习了很多不同国家和民族的歌曲，你想想小小少年是那个国家的?今天我们就来一起学习一首捷克的民歌白鸽。二、节奏训练2/4DD DD , DD DD , CC ,B1、齐读节奏，要求学生边读边用手点出节拍，两遍。2、节奏卡农，分两组进行合作练习，第一组连续读两遍节奏，第二组空四拍开始。注意学生在读节奏的过程中要手打节拍，保持一个速度。三、发声训练1、复习音符的位置，老师指，学生轻声说唱名并做出手式。2、陏琴演唱音阶，注意发声方法。3、模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重

23、要的乐句。4、清唱歌谱，老师用手式带学生演唱歌。四、新授课1、初听歌曲，感受 情绪，听一听与我们之前的歌曲有什么不同 歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。2、复听歌曲， 感受轮唱教师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗?咱们再听一遍，请你回忆一下!学生回答，教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。3、 介绍捷克 ，学生看PPT 师：同学们，我们已经知道白鸽捷克的民歌，就让我们一起来简单的了解一下捷克吧。捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度

24、6.5。年均降水量为696毫米。 面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。 捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。师：如果那个同学对这部分内容感兴趣，可以课下搜集一些资料来和大家分享。4、学唱歌谱1)、学生通过手式学唱歌谱，注意学生在演唱时的音准。 2)、跟伴奏视唱歌谱(五线谱教学软件)学生从慢到快学唱歌谱(60、80、100速)5、 歌曲演唱 1)、唱一声部 歌词学生随琴演唱第一声部歌词，要求能正确而熟练地唱出第一声部旋律。 唱熟后分组检测。2)、学生分声部轮唱 ，进行合作练习。师：轮唱的特点就是有

25、两个声部，一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)A、学生随音乐跟唱第二声部歌曲。提示学生：同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱，静心保持旋律的准确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。 体会合作的快乐。B、老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲。学生唱第一声部旋律，老师唱第二声部旋律。让同学们清晰地感觉轮唱的不同层次和效果。 C、学生分声部演唱歌曲。教师导语：我们能够准确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢? 教师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准

26、确后，教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延伸。D歌曲处理、提高。师：你可以想像一个画面：清晨，阳光明媚，空气清新，阳光从窗子射进屋里，这时，有一只白鸽停在了窗台上，正咕咕咕的叫着，多美的画面啊。这时应用什么样的声音来演唱歌曲呢?我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我们用什么样

27、的情绪来呼唤他呢?急促，亲切，跳跃的声音。我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。3)、检测练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 请学生到前边来演唱歌曲。五、拓展欣赏捷克民歌牧童 让学生多了解一些捷克的音乐。六、课堂小结这节课，我们学会了捷克的白鸽这首歌曲，也体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗?外国还有很多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。音乐课白鸽教学设计理念4课题：白鸽内容：学唱二声部歌曲白鸽教材分析：白鸽是一

28、首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。教学目标：1. 能准确并有感情的演唱歌曲白鸽;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。2. 通过二

29、声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。3. 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲教具准备：多媒体课件 电子琴 录音机 磁带教学过程：一、 二部卡农游戏：1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。模仿的旋律：4/4 55 55 5- 33 33 311 11 1 这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正

30、音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。二、情境导入：师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?生答：和平鸽师：(播放课件，出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下

31、小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：音乐课白鸽教学设计理念5一、教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。二、教学目标1. 通过学唱歌曲白鸽，体会二声部歌曲演唱的特2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。三、教学重、难点教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合

32、作互动的美感。教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。四、教学过程1. 导入活动1(1)教师导语：同学们，今天我们的课堂上来了个美丽的小客人，我们来看看，它是谁呢?学生观察图片回答：小白鸽(2)教师导语：这是一只来自捷克这个国家的白鸽，他给我们带来了一首歌曲，我们听听看，这只小鸽子，在做什么呢?学生活动：初听歌曲2. 新歌感受活动2.1 介绍捷克(1)教师过渡语：同学们，这首非常好听、可爱的歌曲白鸽你喜欢吗?咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧!捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5。年均降水量为696毫米。面

33、积78866平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。歌曲介绍：这就是这只可爱的小白鸽的家乡，同学们，这首来自捷克的民歌白鸽，让我们在今天的音乐课上学会它吧!让我们再听一遍，你能听出，歌曲的情绪吗?学生活动： 再听歌曲，感受情绪教师总结：歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。活动2.2 感受轮唱教师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗?咱们再听一遍，请你回忆一下!学生再次聆听，感受轮唱。学生回答，教师给予纠

34、正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。3. 歌曲演唱活动3.1 学唱一声部教师：同学们，这首歌曲虽然是轮唱歌曲，但是旋律很简单，跟着老师我们一起先把旋律学会吧!学生活动：跟唱第一声部，先唱第一声部曲谱几遍，唱熟练。再加入歌词唱几遍，正确而熟练地唱出第一声部旋律。活动3.2 和录音轮唱教师导语：旋律我们都会唱了，咱们试着跟录音论唱一次，要注意起拍位置。提示学生：同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱，静心保持旋律的准确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。活动3.3学

35、生分声部轮唱教师导语：我们能够准确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢? 教师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后，教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延伸。活动3.4声部交换教师导语：我们可以互相交换一下声部试试看，注意刚才老师的提示。 第一声部与第二声部交换，感受不同层次效果。4.课堂小结这节课，我们学会了捷克的白鸽这首歌曲，也再一次体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗?外国还有很多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。音乐课白鸽教学设计理念