学业水平检测语.ppt

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1、学业水平检测语文试题讲评,平度市高级研修中学,一、字形蜂（）而至 与日（）增（）来迟风起云（）疼痛（）增（）怩 扭捏（）柔寡断（）安毋躁（）哉（）哉（）纵即逝问（）犯而不（）暗（）难防（）门 斤斤计（）唇枪舌（）尾大不（）（）书袋（）胃口字音：与会（）生肖（）自怨自艾（）聒噪（）颠簸（）期期艾艾（）扺（）掌而谈抵（）足谈心,拥,涌,俱,剧,优,游,优,稍,校,较,剑,箭,掉,zh,gu,b,xio,y,y,i,吊,掉,姗姗,忸,少,侯,候,d,15.默写1、客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，。（苏轼赤壁赋）2、或取诸怀抱，；或因寄所托，。（王羲之兰亭集序）3、乌鸟私情，。（李

2、密陈情表）4、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，。(论语六则)5、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。，暗香浮动月黄昏。（山园小梅),而卒莫消长也,晤言一室之内,放浪形骸之外,愿乞终养,听其言而观其行,疏影横斜水清浅,名句：1.溪云初起日沉阁，。（许浑咸阳城西楼晚眺）2.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！。（苏轼定风波）3、衣带渐宽终不悔，。（柳永凤栖梧）4.不愤不启，不悱不发，则不复也。论语5.白露横江，水光接天，。6、，而不知其所止；，羽化而登仙。7、其声呜呜然，。8.，知来者之可知；,举一隅不以三隅反,纵一苇之所如 凌万顷之茫然,悟已往之不谏,实迷途其未远 觉今是而昨非,一蓑烟雨任平生,山雨欲来风

3、满楼,为伊消得人憔悴,浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立,如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕,NEXT,标点符号,1、他很诧异地说：“怎么啦？你。”,主谓倒置的问句，问号放在句末。,2、这次出差，究竟是你去？还是他去？,选择问句中，一般只在句末用问号，句中各项之间用逗号；,3、大家研究研究这个问题如何解决？我没什么，可不知道人家怎么想？,虽含有疑问词，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，不能用问号。,，？,，,。,练一练,文言文翻译：,注意勾画采分点（实词、虚词、句式）,积累+语境+字字落实,补,句式,1、因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。（4）于是认为人们像这样议论，王德用就不再

4、适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边。2、平生少玩好，不以名位骄人。（3）一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人 3、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（3）永元年间，张衡被举为孝廉，没有去应荐。屡次被公府征召，他不去就任。,NEXT,衬托与对比,衬托：以次衬主对比：无主次之分,采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,答：美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女形象。,（答题思路：概括人物形象：性格类属）,以大自然的清新美丽来衬托采莲少女的活泼美丽，使少女形象若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。,问：这首诗刻画的是怎样一位少女形象？在刻画人物的手法

5、上有什么特色？（字数不超过字）,天空中没有翅膀的痕迹，而我已飞过。印度诗人泰戈尔,作文存在的问题：,1.审题；2.文章首尾缺少扣题、点题的句子；3.语文，标点符号不允许使用实心点；4.要抒发真情实感，反对言不由衷。,山东省作家协会副主席王兆山最受诟病的一首词：江城子 废墟下的自述天灾难避死何诉，主席唤，总理呼，党疼国爱，声声入废墟。十三亿人共一哭，纵做鬼，也幸福。银鹰战车救雏犊，左军叔，右警姑，民族大爱，亲历死也足。只盼坟前有屏幕，看奥运，同欢呼。（齐鲁晚报）,好的作文题目：1.路，悄然走过2.拼搏无痕3.无脚印的路4.无痕的高三5.只要飞过，无须留痕6.生无所息，奋斗无痕7.那痕迹不在天空8

6、.经历也是一种财富9.我已努力，无怨无悔,天空中没有翅膀的痕迹，而我已飞过。印度诗人泰戈尔,定风波 苏轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,现代文阅读强化审题意识，规范答题16、文中划线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色审题指导分析其表现特色实际上分析其语言运用特色,以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,08（天津）敦煌赏析本文第五自然段划线的文字当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。,答案：采用比喻、排比等手法（确认手法），将静态画面赋予动态美（修辞本身的作用），表现了对生命的张扬和自由的渴望（结合文章内容分析修辞的作用）。,从语言表达的角度赏析下面的句（4分,他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。答案：（1）运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感,