基于实践反思的高三化学复习教学设计.ppt

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1、基于实践反思的高三化学复习教学设计,常州市教育科学院 吴永才2013年9月25日,引言：什么是教育？什么是教学？,顾泠沅院长：教育，明白的人使人明白！杨久俊院长：教学，心灵的音乐！什么是明师？明白教育的本真，明晰学科的内涵 明确学生的需求！,2013年8月省高中教研员培训的启发,教育的终极价值？,金生鈜教育的终极价值与教师的良知J.教育学，2012（12）：9599.从教育的终极价值（培育健全的精神人格）来看，教育的终极价值是帮助和促进人的精神的完满发展，促进心灵的丰盈和健全。教师作为知识分子，必须具有教育良知，具有对教育终极价值的理解，具有对于好的教育的深刻认识和理解，不断追求教育的终极价值

2、的实现。,教学的最终目标？,阿妮塔伍德沃克著教育心理学（第8版）M南京：江苏教育出版社，2005:910.从教学的最终目标（终身专业化的学习）来看，学生要能够终身不断地独立学习，就必须成为一个自我监控学习者，既具备专业学习技能，又具备促进学习的自我控制能力和较强烈的学习动机。,现状分析,问题思考,策略研究,地位低,内容多,任务重,课时紧,压力大,复习教学面临的困难？,观念落后,经验陈旧,思维僵化,思想保守,形式单调,复习教学存在的问题？,复习教学存在的问题？,思想、态度、习惯、情绪、心理？基础、能力、素养？责任、目标、行为、方法？,复习教学需要研究和解决的问题？,如何使课程具有探究性？（教育是

3、一个慢的过程！）如何使教学成为研究？（经验不可以复制！）如何使学习成为生存和创造？（教学要重视和促进学生的可能发展！）,复习教学需要研究和解决的问题,教什么？（目标和内容）怎么教？（策略和方法）教的怎么样？（效率和评价）为什么要教？（价值和意义）如何教得更好？（反思和改进）“教”“学”！（核心、关键）,学习需要分析,学习内容分析,学习者分析,学习目标的阐明,教学策略的制定,教学媒体的选择和运用,教学设计成果的运用,形成性评价,总结性评价,修改,修改,前端分析！,策略(媒体)！,实施、评价！,教学设计的一种模式,设计思想,形式上求新 开心辞典、头脑风暴内容上求实 主干知识、高考真题方法上求变 问

4、题启发、引导探究，自主体验、合作探究思维上求活 设问启智、追问拓智,实施策略,1.以观念为先导2.以学案为抓手3.以问题为主线4.以活动为载体5.以实验为手段6.以技术为保障,1.以观念为先导观念、方法、效率 想明白、说清楚、做正确！学科观念的教学 学生观念的转变？知识为本观念为本？知识应用、知识内化知识重构？少讲多学，倾听与对话,化学基本观念的构成,【反思提高】,化学学科基本观念与核心概念的联系,2.以学案为抓手个性化学习学案导学的本真追求 个性化学习的教学策略是因材施教 个性化学习是以自主学习为基础 个性化学习在探究中生成（切入点？时机？）“五导”：目标、学法、行为、思想、心理“无案之案？

5、！”,学案的概念，编制与使用,“试金石”、“助推器”、“催化剂”、“双刃剑”,学案导学的价值,学案导学的实施策略,选择、匹配 目标的确定，内容的选择，重难点的分析与突破，学习方案的推荐，信息、资源的分享，课堂提问、习题设置、作业设计等 整合、优化 栏目的设置、活动的安排、情境的创设、问题的设计、实验的设计、资源的利用、时间的分配、板书的设计等 探究、生成 情境的创设要真实，学案的设计要留白，问题的设计要开放、方式的选择要多元等“探究”中感知“生成”，在感悟中升华“生成”！,3以问题为主线高三学生学习可贵的品质？独立思考，提出问题 思维习惯，问题意识 环境、条件、机会、信息、资源等知识问题化，问

6、题情境化 问题的确定和选择（内在联系和价值）问题主题专题？创造性、针对性、实效性,Q1:工业上由氯化钠可制备哪些化学物质？Q2：反应的类型是什么？Q3：反应是不是离子反应？Q4：反应是不是复分解反应？Q5：反应是向饱和的氯化钠溶液中通入 NH3和CO2有先后顺序吗？为什么？,【开心辞典】,问题：离子反应发生的条件是什么？,4以活动为载体知识线、问题线、情境线、活动线核心活动重点、难点 重点：离子反应发生的条件 离子方程式的书写与判断 难点：理解离子反应发生的条件 新情境下离子方程式的书写,【头脑风暴】,问题：离子反应发生的条件是什么？,【头脑风暴】,问题：离子反应发生的条件是什么？,【头脑风暴

7、】,问题：离子反应发生的条件是什么？,5以实验为手段 实验在高三化学复习教学中的应用研究 基础性、主体性、探究性、生成性等基于内容、学情和课型的实验探究教学研究 学习方式、学习能力、科学素养学生分组实验、教师演示实验 课外实验（展示）、拓展实验（Fe2+的检验）,FeSO4+Na2CO3 实验：A.将FeSO4溶液缓慢加入到盛有Na2CO3 溶液的反应容器中 B.将Na2CO3溶液缓慢加入到盛有FeSO4 溶液的反应容器中,（开始沉淀的pH按金属离子的浓度为1.0mol/L计算）,Q:由硫酸亚铁溶液和碳酸钠溶液反应制备碳酸亚铁（FeCO3），制备时选用的加料方式是。（填序号）,Q:三氯化铁溶液能蚀刻银制品吗？,2Fe3+Fe=3Fe2+2Fe3+Cu=2Fe2+Cu2+氧化性：Fe3+Cu2+Fe2+：离子反应向更弱的氧化性和还原性 物质的方向进行！,氧化性：Ag+Fe3+Fe2+Ag+=Fe3+Ag,实验：向附有银镜的试管中加入2mL FeCl3溶液,Fe2+Ag+=Fe3+Ag,6以技术为保障技术引发和推进教与学的变革 如DIS的应用研究 技术与学科教学的整合 如PPT、学案与板书的有机整合,THANK YOU WERY MUCH!,欢迎大家批评指正！,