基于SPSS的教育研究数据处理.ppt

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1、基于SPSS的教育研究数据处理教育统计基本知识和SPSS简介,黄浦区教育学院 唐军,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,在教育研究中开展调查研究、教育实验研究以及教育评价等研究主题时，均需要涉及到数据的采集、筛选和处理的问题。目前，一线教师开展的教育研究中，多采用行动研究、叙事研究和案例研究等质的研究方法，而对量的研究方法的应用则显得相对薄弱一些，许多一线教师在开展量的研究方法时显得自信心不足，不会如何采集教育中数据，更不能科学地处理教育研究的数据，从而使得研究科学性和可信度受到影响。本课程利用SPSS技术平台，同时参考多

2、本相关书籍，培训一线教师如何运用量的研究方法进行教育研究。本课程主要涉及的内容为：教育研究中的数据处理原理及其处理工具；问卷调查编制及其数据处理；教育实验研究及其数据处理和教育评价及其数据处理等。,一、课程介绍和安排,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,1.统计基本知识和SPSS基本功能（3次）统计基础、软件介绍（1）编辑、数据、视图、转换、分析（重点）、图形（2）,2.基于SPSS研究数据应用（5次）调查分析（描述统计、因子分析、回归分析）（2）教育实验（均值检验、方差分析）（1）教学评价（相关分析、聚类分析）（1）实例分析和作业（1）,任务1：完成描述性统计的基本概念，并把主要内容作为作业

3、的一部分,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,描述性统计-,频数分析,频数：,百分比：,有效百分比：,累计百分比：,变量值落在某个区间中的次数；,各频数占总样本数的百分比；,各频数占总有效样本数的百分比。这里的有效样本数应等于总样本减去缺失样本数；,各百分比逐级累加起来的结果。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,描述性统计-,集中量数,均值：,中位数：,某个变量所有取值的集中趋势或平均水平；,总体数据的各个数值按大小顺序排列，居于中间位置的变量；,一个大小为N的数列，要求其中位数，首先应把该数列按大小顺序排列，如果N为奇数，那么该数列的中位数就是中间位置上的数；如果N为偶数，中位数则是该数列

4、中第n/2 与第n/2+1位置上的两个数值的平均数。,例：12、13、14、17、18、29、31 n=7 中位数=17 12、13、14、17、18、29、31、32 n=8 中位数=17.5,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,描述性统计-,集中量数,众数：,总体数据中出现次数最多的变量；,四分位数：,把所有数值由小到大排列并分成四等份，处于三个分割点位置的得分就是四分位数。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,（low quartile）,（upper quartile）,50%的观测值小于中位数,50%的观测值位于上下四分位数之间,50%的观测值大于中位数,四分位数,基于SPSS教育研

5、究数据处理第一讲,描述性统计-,差异量数,极差：,一组数据中的最大数据与最小数据的差；,方差：,各个数据与平均数之差的平方的平均数；,标准差：,方差的算术平方根，反映组内个体间的离散程度；,差异系数：,它是一组数据的标准差与其均值之比，是测算数据离散程度的相对指标；,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,峰度：描述分布形态的陡缓程度。表征概率密度分布曲线在平均值处峰值高低的特征数。直观看来，峰度反映了尾部的厚度。以3为界限，高于3为尖峰、低于3为平顶峰。偏度：统计数据分布偏斜方向和程度的度量，是统计数据分布非对称程度的数字特征。表征概率分布密度曲线相对于平均值不对称程度的特征数。直观看来就是密度

6、函数曲线尾部的相对长度。以0为界限，大于0为右偏、小于0为左偏。,描述性统计-,分布特征,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,标准误等于标准差除以样本量的平方根。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,三、SPSS简介,Statistical package for the social science(简写SPSS)是美国SPSS公司在20世纪80年代开发的大型统计学软件包。在全世界的范围内的科研活动中应用十分广泛。SPSS for Windows 11.0是其在90年代未推出的版本，其显示效果更为可视化；2009年被IBM收购，自此推出的版本有中文版，如今

7、SPSS已推出至版本21.0，而且更名为IBM SPSS。与其它统计软件相比，SPSS不用记忆繁琐、枯燥的语句和命令，只要用户具有一般的计算机和统计学知识，就能运用鼠标进行操作，得到所需要的统计分析结果。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,Spss的主窗口-Data view 数据浏览界面,主菜单,variable view变量浏览,Data view 数据浏览,Spss的主窗口-variable view变量浏览界面,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,File:文件操作完成文件的调入、存储、显示和打印等操作。,edit:文件编辑完成文本或数据内容的选择、拷贝、剪贴、寻找 和替换等操作。,

8、view:视图完成文本或数据内容的状态栏、工具栏、字体、网格线和数值标签等功能的操作。,data:数据管理完成数据变量名称和格式的定义，数据资料的选择、排序、加权、数据文件的转换、连接和汇总等操作。,transform:数据转换完成数据值的计算、重新编码和缺失值替代等操作。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,analyze:统计分析完成一系列统计分析的选择和应用。,直销：直销的几种方法和途径。graphs:图形完成统计图表的建立和编辑。,utilities:实用程序有关命令解释、字体选择、文件信息、定义输出标题和窗口设计等。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,window:窗口控制可进行窗

9、口的排列、选择和显示等操作。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,Help:帮助帮助文件的调用、查询和显示等。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,Spss的结果输出窗口,输出Spss的统计分析程序的结果,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,实例操作1：记事本文件导入方法（SPSS1-1.txt）EXCEl文件导入方法（SPSS1-1.xls）其他方法,实例操作2：对SPSS1-1.sav进行描述性统计运算,任务2：请把SPSS1-21.txt、SPSS1-22.txt和SPSS1-2.xls分别转化为SPSS格式文件，文件名分别为SPSS1-21t.sav、SPSS1-22t.sav和SPSS1-2x.sav。任务3：对SPSS1-21t.sav进行描述性统计。统计项目有：总计、均值、频数、中位数、方差、标准方差、偏度、峰度等。并把主要内容拷贝在作业文件中。,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,基于SPSS教育研究数据处理第一讲,谢 谢,