25.为中华之崛起而读书(完美版).ppt

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1、,25.为中华之崛起而读书,中华：指中国。崛起：指兴起。,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。,1911年周恩

2、来(12岁)在奉天东关模范,周恩来(十四岁)在东关模范学校的留影,东关模范学校全景,周恩来同志在东关模范学校时的读书教室,1922年，在柏林。,少年周恩来,1924年黄埔军校的周恩来。年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生。,1954年日内瓦会议上的周恩来。第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩。,崛 起 帝 国 模 范 巡 警吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力,读一读,ju,fn,xn,d,rng,chng,kng qing,沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷 惩处 抱负 喝彩,返回,一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，

3、约了一个要好的同学闯进了租界。,处,疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 铿锵有力帝国主义 得意洋洋 振兴中华 打破沙锅问到底 为中华之崛起而读书,焦点：比喻事情或道理引人注意的集中点。打破沙锅问到底：比喻对事情的原委追问到底。衣衫褴褛：衣服破破烂烂。铿锵有力：形容有节奏，响亮而有力。,默读课文，思考：课文写了哪几件事？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。,

4、各用一个小标题给这三件事命题。,疑惑“中华不振”,目睹“中华不振”,立志“振兴中华”,初读课文，整体感知,课文讲了什么内容？用自己的话说说：,返回,本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。,读一读，想一想,1、少年时的周恩来是怎样的孩子？,爱提问,热爱祖国,好奇心强,关心国家大事,12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。,朗读，画出，当时的东北是怎样的地方?,伯父对周恩来说什么？请你找出来。,“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”,“没事可不要到那个地方去

5、玩啊！”,“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,“为什么？”周恩来不解地问。,“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。,“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。,周恩来怎么想和说？,焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。,分角色朗读,伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么

6、呢？”周恩来打破沙锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,分角色,“中华不振”的含义：当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。,二十世纪初的中国社会,20世纪初，清政府完全沦为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深。英、法、德、意等帝国主义列强趁机侵略中国。当时的中国政府软弱无能、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，老百姓生活在水深火热之中，常常在中国人自己的领土中却被外国人欺辱，大家敢怒而不敢言。,外国租界,火 烧 圆 明 园,帝国主义军队进入中国,圈占

7、土地,建造楼房 强占租界,横行霸道 欺凌中国人,租界,一片繁华、热闹的地方。一个惹出麻烦，没处说理的地方。,一片繁华、热闹的地方,嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。,想一想，为什么周恩来要立下如此志向？,中华不振！,25.为中华之崛起而读书,上节课我们知道课文写了几个故事？,哪件事让周恩来感受最深刻？课文哪几个自然段写了这件事？,请你画下感受最深刻的地方，写上批注。,一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。,周恩来看到的租界是什么样的？,一位中

8、国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。,中华不振！,耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。,那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。,中华不振！,1、为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？2、为什么中国巡警不惩处洋人？3、为什么围观的中国人

9、都紧握着拳头却只能“劝劝那个不幸的妇女”呢？,(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌),kkyr,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,是啊，他想到巡警，想到巡警能帮他能帮他能帮他，她把所有的希望都寄托在了巡警的身上，谁知：（齐读）,惩处洋人,撑腰,主持公道,

10、我也会说,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,中国的巡警不但不，反而；肇事的洋人不但不，反而；,惩处洋人,大声训斥受害人,道歉认罪,恶人先告状,租界,黑白颠倒，是非不分,在外国租界里，谁又敢怎么样呢？,改为陈述句：,在外国租界里，谁不敢怎么样。,同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？,洋人：,中国巡警：,中国人：,为所欲为,崇洋媚外,行为猖狂,麻木不仁,任人宰割,无能为力,讨论交流,我仿佛看到了：衣衫褴褛的妇女（）地哭诉着：“（）”中国巡警（）地训斥着：（

11、）”一旁的大个子洋人（）地说：（）”围观的中国人有的自言自语：（）有的走到妇女身旁劝道：（,抽抽搭搭,没天理！我的亲人被洋人的汽车轧死了，你们怎么能这样？,用手指着妇女的亲人大声,你们不会走路吗？没长眼睛吗？不会看车吗？,眼皮也不动一下，轻蔑,不就是一个中国人嘛！不会看路就活该被轧死！,这位大婶，你不要太伤心了！快把你亲人的遗体带走吧。,这是犯法的事！这可是一条人命，这可是中国！,小练笔：,这一切，都是因为中华不振！,我们来看看这一句“中华不振”包含着什么吧！,1840年6月，英国侵略者发动了侵略中国的鸦片战争，霸占了香港岛。1842年8月29日签订的 南京条约是中国近代第一个不平等条约。主要

12、内容是：1宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入和平状态。2五口通商。清朝政府开放广州、福州、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸，准许英国派驻领事，准许英商及其家属自由居住。3赔款。清政府向英国赔款2100万元，其中600万元赔偿被焚鸦片，1200万元赔偿英国军费，300万元偿还商人债务。4割地。清朝政府将香港割让给英国。5另订关税则例。清朝政府将以公平的原则颁布一部新的关税则例，以便英商按例交纳。6废除公行制度，准许英商与华商自由贸易。,中华不振 令人心痛,作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？,（沉痛、悲伤）,25.为中华之崛起而读书,从租界回来后，同学们常常看

13、到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜.他在想_；他在想_,过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“,这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。,从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法写下来！,这一次去了租界以后，我忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道；我忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈；我更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我

14、的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛起。,魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是；或者是 或者 或者是周恩来的回答是,为明理而读书,为做官而读书,为挣钱而读书；,为吃饭而读书,为中华崛起而读书！,周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,朗读感悟,思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?,铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。,用朗读表达自己的感情,周恩来站了起来，清

15、晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的回答：“为中华崛起而读书！”,讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来立志要“为中华之崛起而读书”。,“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。,为中华之崛起而读书！-周恩来,在那个国破家亡的时代，有志之少年周恩来忧国忧民，立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。我们有幸生活在和平幸福的今天，你为什么而读书呢？,想一想,讨论交流,你是为什么而读书？,为中华之强大而读书！为中华之腾飞而读书！,今日之责任，不在他人，而全在我少年。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超,少年中国说,