unit 7 Will people have robots？单元作业设计.docx

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1、Unit7Willpeoplehaverobots?作业设计CONTENT二、单元内容与教材分析2三、学情分析4四单元学习目标5五、单元作业目标6六单元作业整体设计思路6七单元课时作业7（一）第一课时7（二）第二课时12（三）第三课时18（四）第四课时23（五）第五课时31八单元主题综合实践作业34九、单元质量检测作业41一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit7Willpeoplehaverobots?课时信息序号课型课时内容对应教材内容1听说ListeningandtalkingaboutmakingpredictionsSectionA(la-2d)

2、2语法thegrammarpartaboutthesimplefuturetenseSectionA(3a-3c)3听说ListeningandtalkingabouttheconversationbetweenAlexisandJoeSectionB(Ia-Ie)4阅读ReadingDoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?SectionB(2a-2e)5写作WritingareadingreportandunitreviewSectionB(3a-SelfCheck)单元内容与教材分析英语i!标准MwaI（一）课标要求本单元以“未来的生活”为大主题，话题为“做出预

3、测”。根据课标四、五级标准，通过本单元的学习，要求学生能在日常交际情景中听懂接近正常语音语调的描述未来的生活；能读懂阅读中的重难点；能就未来相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能在教师的指导下参与角色表演等活动；通过对话的学习，了解当今世界的污染问题，关心社会，关注人与自然的和谐。了解未来机器人的发展趋势，关注人工智能，发挥创造能力，学习不断开拓创新的精神，改善造福人类。（二）教材分析本单元是人教版英语八年级上册第七单元，单元主题是“未来的生活”。教材分别以对话讨论、科技新闻等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。整个单元主要包含2个主题听力对话、1个阅读语篇和

4、1篇主题写作训练，逐步引导学生学习描述未来生活的基本要素，讨论最新科技，开拓创新，打开眼界，关注人与社会。本单元教材内容主要分为SectionA和SectionB两个模块。SectionA部分主要围绕未来世界这一话题，呈现了运用-般将来时态谈论对未来的预测的语言功能。Ia-IC是本单元的导入部分。Ia主题图中的对话内容是两个男孩对人类未来生活的预测呈现了本单元的核心语法句型,及一般将来时的肯定句和否定句。Ib以听力训练的形式在呈现上述句型让学生进一步体会一般将来时对未来进行预测的语言功能。IC让学生就Ia活动中的预测进行问答。2a-2d已听说教学为主。活动2a让学生通过听、读、讨论等方式关注和

5、体会therewi11be句型以及moreless和fewer的用法为后面的语法归纳做铺垫。2b听力训练综合了基本的一般将来时和therewillbe句型，让学生找出听力中的几个对未来的预测，进一步巩固对一般将来时态的理解。20让学生利用听力中的信息，两两对话。口头练习一般将来时预测的句型。2d为学生提供了完整的口语示范，在真实的语境中再现了目标语言的使用。SectionB部分将sectionA部分谈论未来世界的话题拓展到谈论个人的未来生活的话题。Ib是听前活动目的是复习和学习一些关于职业交通居住场所的词汇。IC-Id是听力步骤，男孩儿像女孩儿介绍自己和现在的过去生活并预测未来的生活。Ie是听

6、后口语输出活动，要求两人一组分角色表演听力对话o2a-2e是阅读板块该单元阅读与偏谈论的是未来机器人的发展的话题。涉及到机器人过去和现在的状况介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。2a是读前活动，通过问题激活学生的背景知识。2b学生通过阅读判断段落大意，通过速读获取文章的整体思路。2C让学生通过细读摘取文中有关机器人的现在状况的细节信息。2d通过帮助学生转换文章信息，进一步加深文章理解。3a3c是本单元的写作教学环节旨在训练学生对本单元目标语言的运用。3a让学生补全预测个人未来生活的短文，为作文做铺垫。3b用表格的方式整理信息为后续所作做好内容方面的准备。女要求学生仿照3a,将3b表格

7、中的信息整理写成一篇短文对自己20年后的生活进行预测。活动4是口语交际任务，让学生讨论并且设计未来机器人来帮助学习。本部分的学习重点是将一般现在时一般过去时进行对比加深对一般将来时的理解。三、学情分析语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题未来生活是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多社会最新科技，机器人产品，社会环境变迁。这将有助于学生理解单元主

8、题，参与讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。学习能力：经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。情感储备：八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化；同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪。通过本单元学习，可以引导学生建

9、立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。J四;单元学习目标Z知识目标：1 .学习本单元重点词汇和词组：NOUNS-paper,pollution,prediction,future,planet,peace,sea,sky,astronaut,apartment,rocket,human,servant,factory,shape,side.VERBSplant,believe,disagree,fallADJECTIVES-possible,impossible,dangerous.PHRASESplayapart,spacestation,overandover

10、again,hundredsof,slowdown2 .学习本单元重点句型及对话：A：Whatwillthefuturebelike?B：Citieswillbemorepolluted,andtherewillbefewertrees.A：Willtherebeworldpeace?B：Yes,1hopeso.Therewillbemorepollution/people.Therewillbelessfreetime.Therewillbefewercarsandmorebuses.Wecanuselesswaterandplantmoretrees,he.3 .能正确使用一般将来式谈论对

11、未来的预测；能正确使用more,less,fewer表示数量。技能目标：1 .能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。2 .能在日常交际情景中看懂阅读材料，并提取阅读的主旨、主要内容。3 .能听懂听力材料，并理解听力中的主要的内容，抓取关键信息4 .能就未来生活相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。5 .能在教师的指导下参与简易机器人设计等活动。6 .能提取阅读主要内容并结合思维导图复述文章，并模仿写作。策略目标：1 .能根据需要进行预习，能对所学习内容进行主动复习并加以整理和归纳。2 .能尝试阅读英文科幻书籍及其他英语课外读物以丰富语言素材的积累。情感态度：1 .通过

12、学习了解国内外最新前沿科技，探索世界，提升英语学习的兴趣与积极性。2 .通过思考讨论、角色扮演、作品展示等形式，提升说英语、用英语的自信心。文化意识：1 .通过了解中外社会环境、科幻作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。玄单元作业目标1;帮助学生预习熟悉本单元词汇、课文、语法知识等，提前预设学习目标，评估学习重】为新课学习做好准备。2 .帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。3 .结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话内容并提取主题、理解主要内容和主要

13、情节发展的能听力理解能力。4 .结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题讨论及复述、总结故事内容的语言实际应用能力。5 .通过同主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。6 .帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语法，结合单元主题进行故事内容摘要及总结写作的能力。7 .帮助学生了解探究中国冬奥会里使用的机器人和人工智能，提升学生对中国科技文化了解与热爱，提升民族文化自信和肩负未来社会革新的使命感。8 .通过小组合作单元主题实践活动，提升学生的团队协作能力、思辨能力、创新能力和沟谑表达能力，培养其

14、运用知识解决问题的实践能力和语言综合应用能力。六、单元作业整体设计思路1 .立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2 .关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导

15、与辅助。5 .规范作业设计流程：分析单元目标一明确作业目标一选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价一填写作业分析表。J七、单元课时作业Period1SectionA(la-2d)1. K-W-LChartforaPreviewKTHL预习自查表学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览la-2d的习题、任务及对话，然后完成以下预习自查表。ThisLessonismainlyabout.本课主要话题内容是WhatIknow关于本话题我所知道的WhatIwonder关于本话题我想了解的WhatIlearned关于本话题我所学到的（课后填

16、）KeyWords生词Partofspeech词性Meaning词义Anexampleoftheword例句paperpollutionpredictionfuturepolluteEnvironmentplanetPlayapart作业分析设计意图学生结合KTFL预习自查表自主预习本课单词、词组及教材内容，可以为新课中的听力和口语操练任务做好词汇准备，促进听力理解和输出表达，同时带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能听口说回读13写认知水平记忆回理解0应用0分析评价创造完成时间此分钟13课前口课中口课后作业类型目预习感知口巩固应用拓展创新评价方式与标准评价方式回自评口互评师评评价标准

17、Brilliant!能自主预习并理解单词、词组意义及用法，清晰填写自查表。Good!能自主预习并基本理解单词、词组意义及用法，完整填写自查表。Notbad!能自主预习并大概理解单词、词组意义及用法，努力完成自查表。参考答案第一部分为开放性题目，无标准答案；第二部分请参考单元词汇列表。2. Dubbingshow.配音秀在Ib的听力后两人一组，在2b听力之后5人一组。完成听力以及相关题目之后，分角色有感情朗读。并邀请学生上台展示，选出语音语调最好的一组。作业分析设计意图学生根据听力内容，有感情的模仿对话，可以提升学生专注听音、提取关键信息的能力及培养他们有意纠正并模仿地道的语音和语调。语言技能回

18、听团说口读写认知水平EI记忆EI理解回应用0分析口评价创造完成时间地分钟口课前囱课中口课后作业类型预习感知0巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式回自评13互评师评评价标准Brilliant!能记住听力内容，完全脱稿进行配音，表情到位，语音语调地道。Good!能记住部分听力内容，不完全脱稿进行配音，语音语调正确。Notbad!记不住听力内容，全部看书进行配音，语音语调不完全正确。参考答案主观题半开放性答案，略3. Makepredictionsaboutfuture预测未来未来世界人们的生活是怎么样的？调查围绕校园生活，家庭生活和城市环境变迁三个主题对展开调查。并根据调查结果在课上做简要报告

19、。活动规则：1）学生两人一组分别采访自己身边的人并填写以下调查表。Namesofthepeople被采访人SchoollifeFamilylifeCitychanges2）每个小组根据调查结果选出最有可能实现的预测并于下次课上做简要汇报。Howmanypeopledidyouinterview?你采访了多少人？What,sthemostfavoredprediction?最受欢迎的预测是什么？Whatsthepredictionmainlyabout?这个预测的主要内容是什么？Whydopeoplelikeitbest?人们为什么最喜欢这个预测？2）每个小组根据自己的调查报告制作简易海报介绍最

20、受欢迎的预测并张贴于作业墙。TheMostFAVOREDPrediction作业分析设计意图学生通过采访身边人，填写调查问卷，并分析调查结果进行课堂汇报，提升灵活应用本课所学语言知识进行表达输出的能力，了解不同人对未来的预测，发挥学生的想象力语言技能因听回说读回写认知水平口记忆团理解国应用团分析回评价13创造完成时间组分钟口课前口课中回课后作业类型口预习感知口巩固应用0拓展创新评价方式与标准评价方式口自评团互评回师评评价标准Brilliant!能分工合作完成调查分析并做报告，内容充实，表达清晰流畅。Good!能分工合作完成调查分析并做报告，内容详实，表达清晰准确。Notbad!能分工合作完成调

21、查分析并做报告，内容完整，表达基本清晰。参考答案实践探究性活动，无标准答案Period2SectionA(3a-3c)1. PreviewandThink课前预习思考学生于课前自主预习本课单词列表中的生词并浏览GrammarFoCus,然后完成以下任务。1)结合生词表和课本例句完成以下表格。words连词Meaning词义Function用法Anexamplefromthebook课本例句peaceseaskyIcanmakesomesentencesmyself我来造句子2）快速浏览GramnIarFocus.Fillintheblankswithmore,lessorfewer.2. In

22、thefutuxejtherewillbefreshwaterbecausetherewillbepollutioninthesea.3. In100years,therewillbecarsbecausetherewillbepeopleinthecities.4. Therewillbejobsforpeoplebecauserobotswilldothesamejobsaspeople.5. Ithinktherewillbecitiesbecausepeoplewillbuildbuildingsinthecountry.6. In50years,peoplewillhavefreet

23、imebecausetherewillbethingstodo.作业分析设计意图学生通过自主预习提前了解本课重点语法句型的意义及用法，同时预习语法，预判语法重难点，以主动学习代替被动接受，强化语法知识的理解与应用，提升课堂学习效率。语言技能听说囱读El写认知水平团记忆0理解回应用口分析口评价口创造完成时间过分钟0课前口课中口课后作业类型回预习感知口巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式回自评口互评回师评评价标准Bri1IiantI能自主预习并完全理解语法知识及课文内容，正确完成90%的题目。Good!能自主预习并基本理解语法知识及课文内容，正确完成80%的题目。Notbad!能自主预习并大概

24、理解语法知识及课文内容，正确完成70%的题目。参考答案1)参考基础训练上一般将来时态和more,less,fewer用法2)less,more,more,more,fever,more,more,more,less,more.1. Gra三arExercises语法专项练习学生于课堂上一般将来时态语法内容学习后，利用所学知识完成以下练习。1：适当形式填空，完成句子。2. Fillintheblankswiththerightformofthegivenverbs.3. Whatyou(do)thisSunday?There(be)afootballmatch.you(go)withus?4.

25、I(go)toseeyourfatherassoonasIgettoBeijing.5. Ithinkit(be)rainytomorrow.6. Myfather(send)meanewbikewhenIamtallenough.7. We(visit)theGreatWallnextMonday.8. Who(give)usatalkonthecomputerintwodays?9. They(build)anewmodernhouseneartherivernextyear.10. Iwanttoknowifhe(be)backtomorrow.2.请根据提示将以下句子翻译成英文。五天后

26、，Jim就15岁了明天我爷爷不会去钓鱼你下个月将会来长沙吗？我们什么时候再见面？作业分析设计意图学生通过语法专项练习,复习巩固一般将来时态的意义和用法，提升灵活应用一般将来时态连接词表达造句的能力，促进语法知识的内化与吸收。语言技能听口说回读0写认知水平13记忆0理解0应用团分析评价创造完成时间坨分钟课前口课中团课后作业类型预习感知因巩固应用拓展创新评价方式与标准评价方式回自评口互评回师评评价标准Brilliant!能完全理解三个一般将来时的用法并答题，正确率90%以上。Good!能基本理解三个一般将来时的用法并答题，正确率80%以上。Notbad!能大概理解三个一般将来时的用法并答题，正确率

27、70%以上。参考答案1. (1)willdo,willbe,willgo.(2) willgo(3) Willbe(4) Willsend(5) Willvisit(6) Willgive(7) Willbuild(8) Willbe2. (I)Jimwillbefifteenyearsoldinfivedays.(2)Mygrandfatherwon,tgofishingtomorrow.(3)WillyoucometoChangshanextmonth?(4)Whenshallwemeetagain?2.Citydesign城市设计假设你来到了未来世界，受到邀请参与城市的规划与设计，你将如

28、何设计一座城市？请绘制一份城市规划图，并将未来的规划图描述出来。1.绘制规划图前请完成表格，回答以下问题。What,sthenameofthecity?你设计的城市叫什么名字？What,sthecity,sstrength?城市的优点是什么？Howmanyareasisthecitydividedinto?城市划分城多少区域？What,sthefunctionsoftheseareas?这些区域的功能是什么？Whydoyoudesignthecitylikethis?你为什么这样设计城市？3.将城市规划图和上面的表格粘在一起，贴在作业墙上。TheMostFAVOREDcity3.学生评选出最受

29、欢迎的城市。作业分析设计意图学生通过挑选自己喜欢城市，结合城市规划表表，运用一般将来时态对自己画的城市进行简单介绍，然后做分享，提升创新能力和目标语言运用能力，培养跨学科能力，强化输出表达训练。语言技能口听0说因读3写认知水平口记忆0理解13应用0分析口评价口创造完成时间坨分钟口课前口课中0课后作业类型预习感知巩固应用团拓展创新评价方式与标准评价方式口自评0互评回师评评价标准Brilliant!能清晰准确地理解一般将来时态语法并做城市介绍，表达流畅地道。Good!能比较清晰地理解般将来时态语法并做城市介绍，表达清楚准确。Notbad!能大概理解一般将来时态语法并做城市介绍，表达基本清楚规范。参

30、考答案开放性答案，略Period3SectionB(Ia-Ie)1. PreviewandThink课前预习思考学生于课前自主预习本课单词列表中的生词，然后完成以下任务。(1)结合生词表和课本例句完成以下表格。words连词Meaning词义Function用法Anexamplefromthebook课本例句astronautrocketspacestationspaceapartmentIcanmakesomesentencesmyself我来造句子(2)分类题：将下列单词进行分类astronauthouseapartmenttrainrocketspacestationcomputerpr

31、ogrammerJobsTransportationPlacestolive作业分析设计意图学生自主预习单词和课本内容，并思考听前问题，可以激发个人关于新课的背景知识，为新课听力训练做好词汇准备，从而增进听音理解，提升课堂学习效果。语言技能听口说0读13写认知水平13记忆13理解回应用口分析口评价口创造完成时间也分钟回课前口课中口课后作业类型回预习感知巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式因自评口互评口师评评价标准Brilliant!能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，错1题。Good!能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，错2题。Notbad!能自主预习单词及课文，完成所

32、有思考题及检测题，错3题。参考答案Astronaut,computer,programmer；train,rocket；House,apartment,spacestation2. WriteareportaboutJoe听力改写：人物专栏报道学生在完成课上的听力任务之后，两两一组思考并讨论如何将听力的对话改写。假设你是记者AleXiS,在采访完JOe之后，写一篇采访后的人物专栏报道。报道中需包含以下内容。WheredidJoelive10yearsago?WhodidJoelivewith10yearsago?WherewasJoe,sschool10yearsago?HowdidJoego

33、toschool10yearsago?WheredoseJoeliveandworknow?What,sJoe,sjobnow?WhatdoseJoethinkofhisjobnow?What,sJoe,sdreamjobin10years?WhatwillJoedoasanastronautin10years?WherewillJoelivein10years?作业分析设计意图学生通过分析听力中人物个性特点进行合理的编写报道，可以提升对人物叙述方法的深层理解，将零散的听力内容按照时间顺序进行改写，学生在本课听力练习的基础上，根据听力内容完成听后任务，强化听力理解训练，加深对语言的了解，强化专

34、注听音，提取信息进行转述的能力。语言技能回听回说口读0写认知水平记忆回理解0应用因分析0评价必创造完成时间坨分钟口课前因课中口课后作业类型预习感知口巩固应用回拓展创新评价方式与标准评价方式团自评团互评国师评评价标准Brilliant!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达流畅地道。Good!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达正确规范。Notbad!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达无明显错误。参考答案主观题开放性答案，略3. WishingBottles许愿瓶学生在许愿瓶里写下自己的现状，并且许下愿望，描述自己想成为什么样的人以及自己未来想要的生活。写完后以E-MAIL的形式发送

35、给老师，老师设置定时发送,10年后再重新发回给各个学生。许愿瓶里至少包括以下内容：Wherewillyouliveandwork?What,syourjob?Whywillyoudothisjob?Whowillyoulivewith?作业分析设计意图听力完成后，联系学生们自己的生活实际，描述自己未来憧憬和向往的生活，加深学生对单元语法的运用，发挥学生的创造性并灵活运用英语语言进行输出表达。语言技能回听回说El读0写认知水平口记忆团理解回应用团分析口评价口创造完成时间坨分钟口课前口课中回课后作业类型预习感知回巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式必自评EI互评口师评评价标准Brilliant

36、!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达流畅地道。Good!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达正确规范。Notbad!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达无明显错误。参考答案主观题开放性答案，略Period4SectionB(2a-2e)1.PreviewMatters课前预习很重要学生于课前自主预习本课单词列表中的生词并快速浏览2b中的文章，然后完成以下任务。1）请自主拼读本课单词列表中的生词并按照以下示例制作单词卡片。例如：将收集的单词卡片粘贴在黑板上，补充单词墙:2）快速浏览2b中的课文并思考以下问题。ExerciselReadthearticleandmatcheachparagrap

37、hwiththequestionitdiscusses.Paragraph 1Paragraph 2Paragraph 3Paragraph 4Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Whatcanrobotsdotoday?Whatarerobotslikeinmovies?Exercise2Completethesentencesaboutwhatrobotscandonow.1. Robotscanbuildinfactories.2. Theycandojobsmanytimesandne

38、vergetbored.3. Somecanand.4. Somecanhelppeopleunder.Exercise3Fillintheblankswithwordsfromthearticle.Somerobotsareveryhuman-like.Theycanwalkandlikepeople.Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillrobotsmorelikehuans.Thismaynotinthenearfuture,butatsomepoint,robotswillevenbeabletolikepeople.However,som

39、escientists.JamesWhitebelievesthatrobotswillnotbeabletodothethingsasWecan.Forexample,hethinksthatrobotswillbeabletowakeupandknowwheretheyare.Whichsidedoyouwith?作业分析设计意图学生通过自主预习本课重点词汇的意义及用法，为新课阅读扫清词汇障碍，同时预览课文并做读前思考，做相关的题目，带着问题进课堂，以主动学习代替被动接受，提升课堂学习效率。语言技能听口说回读13写认知水平EI记忆因理解回应用国分析口评价口创造完成时间坨分钟回课前口课中口课

40、后作业类型0预习感知巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式0自评口互评口师评评价标Bri11iant!能自主预习，精准制作词卡，认真思考并合理解答课前思考题。Good!能自主预习，规范制作词卡，认真思考并基本解答课前思考题。Notbad!能自主预习，努力制作词卡，认真思考并尝试解答课前思考题。参考答案1)参考本课词汇列表。2)Exercisel1-D,2-C,3-A,4-2Exercise2cars,simple,walk,dace,lookfor,buiIdingsExercise3dance,make,happen,talk,disagree,same,never,agree2.Make

41、storiesbywordcards单词故事大会教师把所有学生收集到的单词卡片打乱顺序放在一起。把全班分成8小组，每个小组6个人。每个人抽取单词卡片，记下自己抽取的单词。然后开火车讲故事。每组第一位同学开始，每人用自己抽到的单词造一个句子，6个人6句话连在一起形成一个故事，然后大家投票选出最有趣的故事。每个同学在造句的同时，要说出前面所有学生说过的句子，可以记笔记帮助记忆。下面以第一小组为例：human-mahuman.servant-mahuman.Ihaveaservant.mahuman,robot,9-Ihaveaservant.Theservantisarobot.第一组mahuma

42、n.xfc,Ihaveaservant.IdCioryheservantisarobot.Therobotworkinafactory.mahuman.Ihaveaservant.bliV-Theservantisarobot.Therobotworkinafactory.Ibelievemyrobotcanmakemoneyforme.mahuman.Ihaveaservant.Theservantisarobot.ev11Therobotworkinafactory.Ibelievemyrobotcanmakemoneyforme.Becausehecanworksevenwhenourp

43、eoplesleeps.作业分析设计意图通过让学生把抽到的单词造句并组成故事，让学生掌握重点单词的用法，提升学生操练熟悉课文语句的兴趣和主动性；在阅读的之后，培养他们的写作能力，实现语言的有效输出。语言技能听口说回读13写认知水平记忆13理解团应用团分析评价回创造完成时间坨分钟课前课中回课后作业类型预习感知回巩固应用0拓展创新评价方式与标准评价方式自评EI互评回师评评价标准Brilliant!能利用课文中单词造句，组成故事富有逻辑性，语言生动地道。Good!能利用课文中单词造句，组成故事富有逻辑性，语言正确规范。Notbad!能利用课文中单词造句，组成故事缺乏逻辑性，语言无明显错误。参考答案写作操练实践，无标准答案。1.RobotsIn2022BeijingWinterOlympics2北京冬奥会机器人，发扬奥运精神假在2022年北京冬奥会期间出现了许多机器人，减少人工，降低疫情期间新冠病毒的感染风险，请同学们4人一组，整理收集相关素材，介绍一款你觉得最富创意的机器人，并向同学们介绍这款机器人。例如下图出现的消毒机器人，移动测温机器人，巡检机器人保障供电安全，清扫机器人，制作咖啡机器人，媒体餐厅送餐机器人等。每组在介绍的时候要包含以下内容:Robot